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护理教育学
- 下列属于认知领域的知道层次的是（ ）
- ( )强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
- “十年树木、百年树人”说明教师工作的特点（ ）。
- 护理教学过程中的基本矛盾关系是（ ）。
- 根据你对教学评价的理解，下列选项中对教学评价的应用不准确的是（ ）
- 目前，我国对教师选拔任用多采用（ ）。
- 以下哪种因素引起的变化是学习( )
- 提出“试误说”学习理论的心理学家是( )
- 以学生为主体，以学生所在社区的课题为题材，以社会生活情境为主要内容的课程类型是：（ ）。
- 美国心理学家布鲁钠认为学习的实质在于( )
- 将符号所代表的新知识与学习者认知结构中应有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于( )
- 护理学专业学生实习结束时的毕业前综合考核不评价：（ ）。
- 通过对狗等动物的训练研究，提出经典条件反射学说的著名学者是（ ）
- 某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是（ ）
- （ ）是指观察者通过看到他人受强化而间接地受到相应的强化。
- 在教学设计方案的课堂练习环节中，教师设计了几道题考察学生的知识与能力目标的水平是（ ）
- 以下不是社会本体论主要观点的是（ ）
- 根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )。
- 按照以陶冶为主的分类方法，护理教学中常用的教学方法为角色扮演法和情境教学法等。（ ）
- 在教学中不利于因材施教是讲授法的局限性之一。（ ）
- 读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书和其他书籍，以获取知识、培养学生自学能力的教学方法。（ ）
- 专业人才成长的长期性决定了护理专业教师劳动的艰巨性。（ ）
- 以“健康促进”为核心组织教学内容和教学活动，具有明显的跨学科性质，学习容易组织教学并进行课程评价。（ ）
- 运用讨论法进行教学时，讨论小组以每组5~6名学生为合适。（ ）
- 在护理教学中，教师的创造性体现在师生关系状况。（ ）
- 临床见习是指在讲授专业课期间，为了使学生获得课堂理论与护理实践相结合的完整知识而进行的临床实践的一种教学形式。（ ）
- 护理教学中，课后教导工作是课堂教学的延伸和补充，目的在于帮助学生消化、运用和巩固所学知识。（ ）
- 护理教学中作业的基本形式包括口头作业、书面作业、实践作业。（ ）
- 个别教学的优势主要在于有利于因材施教和学生自主学习能力的培养（ ）
- 教学组织形式，简称教学形式，是指为了有效地完成教学任务，教学活动诸要素的组合方式。（ ）
- 按照以实际训练为主的分类方法，护理教学中常用的教学方法包括下列的：（ ）
- 护理教学中，实验法可以分为：（ ）
- 护理人文关怀教育的主要方法为：（ ）
- 、课程目标的规定性包括：（ ）。
- 班级授课制的主要特点是：（ ）
教育目的制定的理论依据有（ ）
- 按照以语言传递为主的分类方法，护理教学中常用的教学方法包括下列的：（ ）
- 在护理教学方法中，关于演示法特点的陈述，正确的是：（ ）
- 在护理教学方法中，关于讨论法特点的陈述，正确的是：（ ）
- 备课过程须做好的三种计划是：（ ）
- 小组教学的优势（ ）
- 护理临床教学的主要组织形式是：（ ）
- 临床实习的主要环节包括：（ ）
- 下列不属于认知领域的综合层次的是（ ）
- 以下关于马克思主义关于个人全面发展的学说的说法正确的是（ ）
- 编制护理学课程标准的原则包括（ ）
- 护理教学中，布置作业的基本要求是：（ ）
- 教学目标的局限性有（ ）。
- 在人的全面发展教育中，体育的任务是：（ ）
- 学生学业评价的方法有 （ ）
A:掌握留置胃管的操作流程 B:掌握冷疗的禁忌症 C:掌握OP的发病机制 D:掌握消化性溃疡的概念
AI参考:选项D：掌握消化性溃疡的概念，属于认知领域的知道层次。消化性溃疡是一种常见的消化系统疾病，其发病机制较为复杂，包括胃酸分泌过多、幽门螺杆菌感染、胃黏膜屏障受损等多种因素。因此，选项C“掌握OP的发病机制”属于认知领域的理解层次。而选项A“掌握留置胃管的操作流程”和选项B“掌握冷疗的禁忌症”则属于认知领域的技能层次。选项D“掌握消化性溃疡的概念”则属于认知领域的知道层次，即对消化性溃疡的基本概念和定义有所了解。因此，正确答案是D。'
A:加涅 B:斯金纳 C:苛勒 D:布鲁纳
答案:布鲁纳
A:教育性 B:示范性 C:长期性 D:创造性
答案:长期性AI参考:正确答案是C:长期性。这句话表明教师的工作需要长期的投入和关注，不能一蹴而就，需要长期持续地培养和教导学生，因此体现了教师工作的长期性特点。其他选项与题干不符。'
A:间接经验与直接经验的关系 B:知识教学与思想教育的关系 C:教师与学生的关系 D:掌握知识与发展能力的关系
答案:C.直接经验与间接经验的关系
A:形成性评价主要是指在教学过程中对学生学习情况等进行的评价 B:只要将形成性评价和总结性评价相结合，才能促进学生更好的发展 C:总结性评价主要是指在学期末或某一阶段学习结束时对学生进行的全面评价 D:为促进学生更好的发展，对学生运用形成性评价就可以了
答案:对于学生学习结果的评价应该完全依靠对其考试成绩的评价
A:世袭制 B:任命制 C:终身制 D:聘任制
答案:终身制
A:成熟 B:适应 C:疲劳 D:经验
A:桑代克 B:巴甫洛夫 C:斯金纳 D:布鲁纳
A:活动课程 B:核心课程 C:学科课程 D:广域课程
AI参考:正确答案是：A:活动课程。本题考察的是课程类型。活动课程又称经验课程，以学生的主体性活动、直接经验为主要内容，以学生的兴趣和需要为基本前提，以学生所在社区的课题为题材，以社会生活情境为主要内容，强调学生的直接经验和行动能力，强调学生的主体性。因此，本题答案为A选项。希望以上答案对你有帮助。'
A:形成刺激与反应的联结 B:对环境条件的认知 C:主动地形成认知结构 D:构造一种完型
A:发现学习 B:机械学习 C:有意义学习 D:接受学习
A:分析判断能力 B:护患沟通能力 C:选题能力 D:解决问题能力
AI参考:正确选项是【C:选题能力】。护理学专业学生实习结束时的毕业前综合考核主要评价学生的分析判断能力、护患沟通能力、解决问题能力等，而选题能力不是考核内容之一。因此，选题能力不属于护理学专业学生实习结束时的毕业前综合考核的评价范围。'
A:华生 B:巴甫洛夫 C:斯金钠 D:桑代克
A:惩罚 B:正强化 C:负强化 D:消退
AI参考:答案是C：负强化。强化是指通过增加奖励来增强行为的频率。负强化是通过减少惩罚来增加行为的频率。题目中，学生因为表现良好而取消处分，这是通过减少惩罚来增加学生表现良好的频率，因此属于负强化。其他选项不符合题意。'
A:自我强化 B:替代强化 C:正强化 D:负强化
AI参考:正确答案是B:替代强化。替代强化是指观察者通过看到他人受到强化而受到相应的强化。例如，如果一个孩子看到其他孩子因为完成作业而获得了奖励，那么他可能会模仿这个行为并完成自己的作业以获得类似的奖励。在这种情况下，孩子是通过观察他人的行为并从中得到了奖励，这就是替代强化。因此，选项B是正确答案。而选项A、C、D与题干描述不符。'
A:选拔性评价 B:总结性评价 C:形成性评价 D:诊断性评价
A:评价教育的价值只以其对社会的效益来衡量 B:教育的职能在于把受教育者培养成符合社会准则的公民 C:个人价值高于社会价值 D:根据社会需要来确定教育目的
AI参考:正确选项是【C:个人价值高于社会价值】。社会本体论是一种教育哲学观点，认为教育应该根据社会的需要来确定目的和内容，强调教育应该培养符合社会准则的公民，而不是强调个人价值高于社会价值。因此，选项C不符合社会本体论的主要观点。其他三个选项都与社会本体论的主要观点相关，即评价教育的价值只以其对社会的效益来衡量（A）、教育的职能在于把受教育者培养成符合社会准则的公民（B）、根据社会需要来确定教育目的（D）。'
A:望梅止渴 B:吃了酸的食物流唾液 C:蜘蛛织网 D:儿童模仿电影中人物的行为
A:对 B:错
AI参考:正确答案是A：对。按照以陶冶为主的分类方法，护理教学中常用的教学方法为角色扮演法和情境教学法等，所以该判断题是正确的。'
A:错 B:对
AI参考:正确答案是B：对。讲授法是教师运用口头语言向学生传授知识的方法，它有利于教师主导作用的发挥，且传递信息量大、速度快，但不利于因材施教。因此，答案为B。'
A:错 B:对
A:错 B:对
AI参考:正确答案是B：对。专业人才成长的长期性决定了护理专业教师劳动的艰巨性。这意味着教师需要不断地学习、更新知识和技能，以适应不断变化的护理领域的需求，同时还需要具备足够的耐心和毅力，不断指导和支持学生的成长。因此，这个判断题的答案是B，即“对”。'
A:对 B:错
AI参考:正确答案是A：对。健康促进是一种综合性的健康照顾体系，它不仅关注疾病的治疗，更注重健康人的维护和提升，以促进个体和社会的整体健康。因此，以“健康促进”为核心组织教学内容和教学活动，具有明显的跨学科性质，学习容易组织教学并进行课程评价。所以，这个判断题的答案是A：对。'
A:错 B:对
AI参考:答案是B：对。讨论小组以每组5~6名学生为合适。在进行讨论法教学时，将学生分成5~6人的小组可以提供足够的交流空间和时间，确保每个学生都有机会发表自己的观点并倾听他人的意见，从而促进讨论的深入进行。同时，这样的分组方式也有利于教师管理和指导每个小组的讨论过程。因此，答案为B，即“对”。'
A:错 B:对
AI参考:正确答案是B：对。在护理教学中，教师的创造性体现在教学方法、教学内容和教学过程的设计与安排等方面，而不是单纯地体现在师生关系状况上。因此，这个说法是错误的。'
A:对 B:错
AI参考:正确答案是B：错。临床见习是在讲授专业课之前进行的临床实践，是为了使学生获得课堂理论与护理实践相结合的完整知识而进行的临床实践的一种教学形式。临床见习通常是在学生完成基础课程学习后，进入临床科室进行观察、学习、实践，以获得感性认识，加深对理论知识的理解和记忆。因此，该题描述错误。'
A:对 B:错
AI参考:正确答案是A：对。课后教导工作是课堂教学的延伸和补充，目的在于帮助学生消化、运用和巩固所学知识。因此，这个判断题的答案是A，即“对”。'
A:错 B:对
AI参考:答案是B：对。护理教学中作业的基本形式包括口头作业、书面作业、实践作业，这是正确的。口头作业可以帮助学生更好地理解和记忆知识，书面作业可以帮助学生巩固所学知识，实践作业则可以帮助学生将理论知识应用到实践中，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。因此，这三个方面都是护理教学中必不可少的部分。'
A:错 B:对
AI参考:答案是B：对。个别教学的优势主要在于有利于因材施教和学生自主学习能力的培养。在个别教学中，教师能够根据学生的特点和需求进行有针对性的教学，从而更好地满足学生的需求，促进学生的个性化发展。同时，个别教学也给了学生更多的自主选择和学习的机会，有利于培养学生的自主学习能力。因此，这个判断题是正确的。'
A:对 B:错
AI参考:答案是A：对。教学组织形式是指为了有效地完成教学任务，教学活动诸要素的组合方式，是对的。'
A:讲授法 B:实习法。 C:实验法 D:练习法
AI参考:正确选项为：B:实习法 C:实验法 D:练习法护理教学中常用的教学方法按照以实际训练为主的分类方法，主要包括实习法、实验法和练习法。其中，实习法是指在临床或模拟环境中，通过实践操作和观察学习护理技能的教学方法；实验法是指在实验室或模拟环境中，通过实验操作和观察学习护理技能的教学方法；练习法是指通过反复训练，强化学生的知识和技能的教学方法。这三个教学方法都是以实际训练为主的教学方法，强调学生的实践操作和体验，有助于提高学生的学习效果和实践能力。而讲授法则是一种以教师讲授为主的教学方法，不适合用于护理教学。因此，正确答案是B、C、D。'
A:设计性实验 B:验证性实验 C:演示性实验 D:前瞻性实验
AI参考:正确答案是：B:验证性实验和C:演示性实验。护理教学中，实验法可以分为验证性实验和演示性实验，A选项和D选项的正确含义应具体指设计性实验和前瞻性实验。综上所述，正确答案是B和C。'
A:案例讨论 B:叙事教学 C:榜样示范 D:情景模拟等
AI参考:护理人文关怀教育的主要方法为榜样示范、情景模拟等。榜样示范主要是指通过榜样的行为来展示关怀教育的理念和行为，从而引导受教育者去学习和模仿。情景模拟则是通过模拟实际的工作场景，让受教育者在模拟的情境中体验关怀行为，从而加深对关怀教育的理解和认识。因此，正确选项为C、D。A选项案例讨论和B选项叙事教学是教育方法中的一种，但它们并不直接属于护理人文关怀教育的主要方法。因此，正确答案是C、D。'
A:具体性 B:操作性 C:总结性 D:时限性
AI参考:正确答案是：ABD。课程目标是课程设置应达到的具体要求，具有导向作用，它规定着课程的方向、内容、任务和过程等。具体性、可操作性、时限性是课程目标的规定性，总结性属于课程评价的规定性。因此，本题答案为ABD。'
A:系统地传授知识 B:充分发挥教师主导作用和班集体的教育作用 C:效率高 D:保证教学过程正常有序
A:这些选项都不是 B:个体本体论 C:马克思主义关于个人全面发展的学说 D:社会本体论
AI参考:正确选项是“B:个体本体论 C:马克思主义关于个人全面发展的学说”。教育目的制定的理论依据主要是个体本体论和马克思主义关于个人全面发展的学说。个体本体论认为，教育的目的应该基于个体的需求和能力，以促进个体的全面发展为目标。马克思主义关于个人全面发展的学说则强调教育应该注重人的全面发展和个性发展，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的人才。这些理论依据是制定教育目的的重要依据。而选项A和D则不是教育目的制定的理论依据。'
A:读书指导法 B:讲授法 C:讨论法 D:谈话法
AI参考:按照以语言传递为主的分类方法，护理教学中常用的教学方法包括下列的：B:讲授法、C:讨论法、D:谈话法。A:读书指导法，虽然也属于以语言传递为主的分类方法中的一种，但在护理教学中不是常用的教学方法。常见于高等教育，对自学能力较高的学生有较大作用。所以A不是本题选项。以上内容仅供参考，可以查阅相关书籍或者咨询老师获得更加精准的信息。'
A:演示法形象、具体、直接和真实，能使学生获得较丰富的感性材料 B:演示法有利于培养学生的观察能力 C:演示法将知识与实物、想象等联系在一起，激发学生的学习兴趣，使习得的知识易于理解和巩固 D:运用演示法，教师可以系统地向学生传授理论知识。
AI参考:正确选项为：A:演示法形象、具体、直接和真实，能使学生获得较丰富的感性材料；B:演示法有利于培养学生的观察能力；C:演示法将知识与实物、想象等联系在一起，激发学生的学习兴趣，使习得的知识易于理解和巩固。这三个选项都是演示法的特点。演示法可以将抽象的知识具体化、形象化，使学生能够直观地看到和理解事物，从而获得较丰富的感性材料，有利于培养学生的观察能力，并且将知识与实物、想象等联系在一起，使习得的知识易于理解和巩固。但是，演示法本身并不适用于系统地向学生传授理论知识，因为演示主要是针对具体实物或现象的展示，而理论知识则需要通过讲解、讨论等方式进行传授。因此，选项D是错误的。'
A:有利于师生交流思想 B:有利于培养学生思维能力 C:有利于增进师生之间和学生之间的了解和发展学生人际交往技能。 D:有利于培养学生语言表达能力
AI参考:关于讨论法特点的陈述，正确的是：A:有利于师生交流思想、B:有利于培养学生思维能力、C:有利于增进师生之间和学生之间的了解和发展学生人际交往技能。 讨论法可以促进学生之间、师生之间的交流与合作，从而培养他们的合作精神、表达能力和思维能力。同时，讨论法也能够增强学生对护理专业知识和技能的掌握和应用，提高他们的综合素质。因此，选项A、B、C都是正确的陈述。选项D虽然也是讨论法的一个优点，但并不是讨论法特点的直接陈述，因此不是正确选项。'
A:单元计划 B:课时计划 C:学习计划 D:学期教学进度计划
AI参考:正确选项为：A:单元计划 B:课时计划。备课过程须做好的三种计划是：单元计划、课时计划、学期教学进度计划。其中，单元计划是教师对教材作总体规划而制订的教学单元的教学目标、重点、难点、主要措施、步骤及预期效果的教学设计；课时计划则是将一个单元分成若干课时进行教学的具体计划，也就是教案；学期教学进度计划是确定该学期开设哪些课程、各周次上课的课题等，以使教学工作有计划、有步骤地进行。因此，备课过程中需要做好单元计划和课时计划，同时也要考虑学期教学进度，确保教学的顺利进行。其他选项C和D虽然也是教学计划的一部分，但在备课过程中并不是必须做的三种计划。'
A:开展项目或作业活动 B:促进学生经验交流 C:实现情感领域教学目标 D:增进教师对学生的了解和指。
AI参考:正确选项为B、C：小组教学的优势包括促进学生经验交流和实现情感领域教学目标。小组教学可以提供机会让学生相互交流、分享经验和观点，有助于培养学生的合作精神和沟通能力。同时，小组教学也有助于实现情感领域的教学目标，如培养学生的情感态度、价值观和人际关系等。因此，选项B和C是正确的。选项A和D虽然也是小组教学的优势，但并不是最主要的优势。选项A提到开展项目或作业活动，这是小组教学的一种常见应用方式，但并不是小组教学的唯一优势。选项D提到增进教师对学生的了解，虽然这也是小组教学的一个优点，但并不是小组教学的最主要优势。因此，正确选项为B和C。'
A:虚拟教学 B:临床实习 C:临床见习 D:模拟教学
AI参考:正确选项是：B:临床实习；C:临床见习。护理临床教学的主要组织形式包括临床实习和临床见习，其中临床实习是学生在教师指导下，将所学的基础理论与基本技能应用于临床，提高护理技术操作能力和解决实际问题的能力；临床见习则是学生通过观摩学习，了解护理程序，熟悉常用护理技术操作过程，加深对理论知识的理解。因此，选项B和C是正确的答案。选项A、D虽然也是护理临床教学的一部分，但不是主要的组织形式。'
A:明确临床实习目的 B:制定实习计划和大纲 C:做好临床实习管理 D:建立实习医院（基地）
AI参考:临床实习的主要环节包括：明确临床实习目的、制定实习计划和大纲、做好临床实习管理。因此，正确选项为ABC。D选项“建立实习医院（基地）”并非是临床实习的主要环节，因为医院（基地）已经存在，主要工作是做好管理和规划。'
A:为糖尿病人制定健康教育计划 B:掌握无菌操作技术的操作流程 C:掌握护理道德的内涵 D:掌握上消化道出血患者的护理措施
AI参考:不属于认知领域的综合层次的是：B:掌握无菌操作技术的操作流程。认知领域的综合层次包括为糖尿病人制定健康教育计划、掌握护理道德的内涵、掌握上消化道出血患者的护理措施等，这些综合层次是护理人员在专业领域内综合运用知识、技能和态度等多方面能力，以达到更高层次的护理实践。而掌握无菌操作技术的操作流程只是具体的技术操作步骤，不属于认知领域的综合层次。因此，B选项是正确答案。'
A:教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法 B:人的全面发展与社会生产的发展相一致 C:体力、智力、道德和审美的统一发展 D:社会制约着人的全面发展实现的可能性
AI参考:关于马克思主义关于个人全面发展的学说的说法正确的是（C，体力、智力、道德和审美的统一发展；D，社会制约着人的全面发展实现的可能性）。A选项中，虽然教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的重要途径之一，但并不是唯一的方法。B选项中，人的全面发展与社会生产的发展并不完全一致，社会生产的发展为人的全面发展提供物质基础和条件，但人的全面发展还受到个体差异、教育、文化、社会环境等多种因素的影响。C选项中，体力、智力、道德和审美是人的全面发展的四个方面，它们是相互联系、相互促进的，不能孤立地看待。D选项中，社会对人的全面发展实现的可能性具有制约作用，包括经济、政治、文化、教育等多个方面，这些因素共同构成了人的全面发展实现的社会条件。因此，C和D选项都是正确的。'
A:精选终身学习必备的基础知识和基本技能 B:强调学习的过程与方法 C:体现素质教育的理念 D:符合课程计划的要求
AI参考:编制护理学课程标准的原则包括（ABCD）。这些原则包括：1. 精选终身学习必备的基础知识和基本技能，确保学生能够掌握必要的学科基础，为未来的学习和职业生涯做好准备。2. 强调学习的过程与方法，注重学生在学习过程中的参与和体验，培养学生的自主学习和合作学习能力。3. 体现素质教育的理念，注重学生的全面发展，包括知识、技能、情感、态度、价值观等方面的培养。4. 符合课程计划的要求，根据课程计划的要求和目标，合理设计课程的内容和结构，确保课程实施的连贯性和有效性。因此，选项ABCD都是正确的原则。'
A:作业要求明确，规定完成时间 B:内容符合课程标准和教材的内容及目标要求 C:教师及时检查和批改作业 D:作业量适当，难易度适中
AI参考:正确选项为：B、内容符合课程标准和教材的内容及目标要求；D、作业量适当，难易度适中。护理教学中，布置作业的基本要求包括：1. 内容符合课程标准和教材的内容及目标要求，确保作业内容与教学大纲和教材相符合，有助于学生巩固和掌握所学知识。2. 作业量适当，难易度适中。作业量不宜过多或过少，难度也要适中，既不能过于简单也不能过于复杂，要符合学生的学习水平和能力。因此，选项B和D是正确的。而选项A和C虽然也是布置作业的要求，但不是基本要求，因此不是正确选项。'
A:影响教学的整体构思 B:具有一定的适用范围 C:更多地体现教师的意志 D:单纯强调教学目标，可能导致机械的教学模式
A:促进学生智力的发展 B:促进学生审美能力的提高 C:促进学生思想品德的发展 D:促进学生身体健康生长发育
AI参考:在人的全面发展教育中，体育的任务是：（D）体育不仅对学生的身体健康生长发育有重要作用，而且对学生的智力、情感、道德和审美等各方面的发展都有积极的影响。因此，体育的任务包括促进学生身体健康生长发育（D对），同时也促进学生智力的发展（A对）、促进学生审美能力的提高（B对）以及促进学生思想品德的发展（C对）。'
A:问卷法 B:访谈法、自陈法 C:观察法 D:考核法 （考查、考试、答辩）
AI参考:学生学业评价的方法有（BCD）。学生学业评价的方法包括问卷法、访谈法、自陈法、观察法和考核法（考查、考试、答辩）等。其中，问卷法是通过问卷表，收集学生学业情况的资料，了解学生的学习情况，并作出定量或定性分析的方法；访谈法是通过与学生进行面对面交流，了解学生的学习情况、思想动态、家庭背景等，以更好地把握学生的学业情况；自陈法是通过让学生填写问卷或表格，了解学生的学习情况的方法；观察法是在学生参与课堂活动或课余活动中，对学生的学习态度、情感表现、能力发展等进行观察，以更好地了解学生的学业情况；考核法（考查、考试、答辩）则是通过考核的方式，对学生的学习情况进行量化评价的方法。因此，选项BCD都是正确答案。'
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