- 依恋的发展是一个相互影响的过程，其中也有婴儿的作用。（ ）
- 在出生后的第二年，婴儿把自身和物体分开，把自己和他人分开，从而产生了“主我”。（ ）
- 获得勤奋感而克服自卑感是学前期的主要发展任务。（ ）
- 两个年龄不同的儿童智商得分相同，说明他们的智力相同。（ ）
- 2个月大的婴儿在视崖的深侧心跳会变慢 （ ）
- 儿童最初的推理是传导推理，这种推理并不具有逻辑性。（ ）
- 观点采择是指一种能站在他人的立场上观察、感受和思考的能力。（ ）
- 幼儿期处于友谊概念的第一阶段，即游戏玩伴阶段。 （ ）
- 陌生情境技术主要用来测量1-2岁儿童的依恋水平。（ ）
- 在婴幼儿时期，对于同伴社交性来说，社会化发展比认知发展更重要。 （ ）
- 婴儿动作发展的规律性包括 （ ）
- 幼儿记忆的特点有 （ ）
- 师幼关系的特点（ ）
- 发展心理学研究方法的新趋势表现为（ ）。
- 托马斯等把婴儿气质划分为三种典型的类型，分别是 （ ）
- 新生儿的视觉特点包括（ ）。
- 学前儿童对认识理解存在如下特点（ ）
- 影响幼儿同伴交往的因素，包括（ ）。
- 影响早期同伴接纳性的个体因素有（ ）
- 被忽视型儿童往往具有以下特点（ ）
- 发展心理学研究的主要内容包括（ ）。
- 儿童9个月时脑重660克，达到成人的（ ）。
- 主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程叫（ ）。
- 儿童视敏度（视力）接近成人水平的年龄是 （ ）。
- 有的孩子说话早，有的孩子说话晚，体现了心理发展的什么特点（ ）。
- 具体运算阶段思维的特点之一是具有（ ）。
- “fis”现象发生在（ ）
- 婴儿已经具有稳定的延迟模仿能力的年龄是（ ）。
- 下列哪位不是行为主义代表人物（ ）。
- 儿童作道德判断时更加关注事件的结果而不是事件的动机，这是儿童自我中心在（ ）上的体现。
- 语音意识是一种语音的自我调节机制，出现于（ ）
- 儿童记忆恢复发生在识记后的多少天内（ ）。
- 在早期儿童能力发展中，操作能力最早表现，并逐步发展。（ ）
- 道德情感的发展是一个从外部控制向内部控制转移的、不断内化的过程，有了良心和羞愧感，就有可能使儿童自觉地克制不良行为。（ ）
- 好奇心强、好问问题也是儿童理智感的特殊表现。（ ）
- 由儿童尊敬或敬佩的成人给予的言语强化，会促进儿童的亲社会行为。 （ ）
- 对他人认知的表现（ ）
- 幼儿记忆的特点包括（ ）。
- 儿童对自我认知的表现主要集中在（ ）
- 婴儿的依恋类型可划分为哪三种类型 （ ）。
- 培养高自尊儿童，父母的教养中的不宜事项包括（ ）。
- 影响依恋的因素，包括（ ）。
- 开放学习型幼儿园教师与幼儿的师幼关系的特点（ ）
- 当代观点认为发展是由什么来决定的（ ）
- 活泼热情，充满朝气，行动敏捷，灵活机制的人，属于（ ）。
- 对发生在自己身上的具体事件的记忆叫做（ ）。
- 儿童大脑各区的成熟程序是由前往后分别进行的，其程序是枕叶、颞叶、顶叶、额叶。（ ）
- 儿童社会化的内容就是使儿童了解社会，成为一个适应社会的人。（ ）
- 通常2岁左右的幼儿能理解错误信念。（ ）
- 在性别角色倾向上，双性化总是更好的。（ ）
- 儿童与同伴交往的能力和水平是衡量个性和社会性成熟的重要标志。（ ）
- 新生儿的无条件反射的意义在于 （ ）
- 儿童性别的概念，包括（ ）。
- 游戏对儿童心理发展的意义在于（ ）。
- 学前儿童心理学主要研究几岁儿童的心理发展规律（ ）。
- 新生儿如何与外界取得平衡（ ）。
- 对重复刺激的反应强度降低的现象是指（ ）。
- 年幼儿童过滤无关信息的能力是十分有限的。（ ）
- 学前期儿童自我概念的特点是具体化。（ ）
- 婴儿自5~6个月起开始出现有选择的社会性微笑。 （ ）
- 婴儿的自我概念仅仅是对自我映象的再认。（ ）
- 延迟模仿是指对一段时间之前出现的他人行为进行模仿，延迟模仿第一次出现的时间也是在大约三岁半的时候。（ ）
- 儿童对权威的认知最早出现在6岁，并随着年龄的增长而发展。（ ）
- 良好的师生关系应该是一种水平关系 （ ）
- 一般在4岁左右，儿童的语音意识明显地发展起来。（ ）
- 皮亚杰是典型的阶段论者，他认为所有儿童都在同一年龄完成相同的阶段。（ ）
- 格赛尔的双生子爬梯实验有力地说明了生理成熟对学习技能的作用。（ ）
- 许多研究表明：婴儿早期的气质倾向对于今后的发展产生着影响。（ ）
- 习惯化是指个体对重复出现的刺激感受性下降。 （ ）
- 随着年龄的增长，儿童的情绪从被动、外部的调节转向主动、内部的调节。（ ）
- 成长于充满矛盾和纷争家庭环境下的儿童其社会性发展存在很高风险。（ ）
- 儿童的个性，从一开始就带着自身已有的特点在于周围的人、周围的环境发生相互作用中发展起来。（ ）
- 幼儿儿童语音的发展体现在（ ）
- 对人际关系认知的表现（ ）
- 皮亚杰认为影响心理发展的基本因素有（ ）。
- 年长幼儿至少知道了哪些方面的自尊（ ）
- 同伴关系的测量技术一般包含（ ）
- 霍夫曼在1982年提出了一个“移情发展的模型”，把移情的发展划分为4个阶段（ ）
- 幼儿的自我概念具有如下特征（ ）
- 处于他律道德判断阶段的儿童的特征包括 （ ）
- 婴儿的语音偏好包含（ ）
- 新生儿啼哭的功能是（ ）。
- 皮亚杰的认知发展理论创造性地提出了儿童认知发展的几个阶段，即为（ ）
- 下列哪些属于亲社会性行为（ ）。
- 儿童词汇的发展，体现在（ ）。
- 社会学习理论强调儿童习得社会行为的主要方式是 （ ）
- 安全型依恋的孩子在成人后，可能的表现包括 （ ）。
- 婴儿的先天缺陷不受什么因素影响（ ）。
- 通过一定的控制手段观察测量自变量和因变量之间的变化规律是（ ）。
- 遗传的作用不包括（ ）。
- 儿童方位知觉的发展顺序是（ ）。
- 自我中心现象表现为（ ）。
- 儿童在一起从事相似的游戏，但是彼此之间没有社会互动的游戏类型是 （ ）。
- 当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，称为（ ）。
- 设计了视觉悬崖装置的心理学家是 （ ）。
- 皮亚杰认为0~2岁的儿童的认知水平正处在（ ）。
- 尊重儿童发展自然成熟的规律，是由谁提出的（ ）。
- 具体形象思维主要表现在 （ ）。
- 依恋形成阶段是（ ）。
- 出生后的婴儿听到母亲的声音就会微笑，这是由于（ ）。
- 埃里克森认为幼儿期的主要发展任务是（ ）。
- 皮亚杰认为，心理发展的决定因素是（ ）。
- 由于不能玩某个游戏，幼儿就对自己说，“我一点都不喜欢玩这个”，幼儿的行为是为了（ ）
- 在柯尔伯格的道德发展理论中，“好孩子”定向阶段的特征是（ ）。
- 下列不是具体运算阶段的标志特征是 （ ）。
- 提出儿童的心理最初只是一块白板的心理学家是（ ）。
- 记忆恢复指学习某种材料后，相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后立即测量的保持量要（ ）。
- “延迟满足”实验是来了解儿童的（ ）
- 婴儿的生理节律的规律差，较难掌握他们的额睡眠、喂食、排泄等方面的规律，负性情绪多，情绪反应强烈，对新异刺激反应消极，较难适应新环境，那么较为可能归为哪一类气质类型。（ ）
- 气质受遗传因素的影响，在成长过程中不会发生变化。（ ）
- 气质类型会影响儿童的智力发展水平。（ ）
- 个性的基本特征（ ）
- 在对产生依恋的解释中，强调哺乳的作用，因其能满足婴儿的生理需要。该理论是（ ）
- 一般认为，性别恒常性出现的年龄是在（ ）
- 在个体水平上，男性的数学能力比女性好。（ ）
- 婴儿的气质影响依恋的安全性。（ ）
- 了解同伴关系的方法：（ ）
- 儿童社会化最初和首要的方面是情绪的社会化。（ ）
- 陌生人焦虑使幼儿能够保持与父母的亲密关系，远离外界的危险。（ ）
- 下列哪项是婴儿期不会出现的情绪（ ）。
- 下列哪些情绪是属于自我意识情绪（ ）。
- 当年幼的孩子遇到不熟悉的情景或陌生的物体时，他们会主动从信任者那里寻找情绪线索作为行动参照，这种现象被称为（ ）。
- 前言语阶段儿童的语音偏好表现为（ ）。
- 1.5—2岁左右儿童使用的句子主要是（ ）。
- 早期幼儿的语言理解先于语言产生。（ ）
- 幼儿对词义的理解既有过度扩充也有过度缩小的现象。（ ）
- 幼儿对于不同类词的掌握是有一定顺序的，他们最先掌握的词是（ ）。
- 把新经验纳入已有图式中加以理解的过程被称为顺应。（ ）
- 幼儿午餐时不小心把餐盘摔碎了，东东看到这一幕对老师说：“餐盘一定很痛吧”，这说明东东的思维特点是（ ）。
- 感知运动阶段儿童表现出的能力包括（ ）。
- 错误信念任务常用来测查儿童心理理论的发展。（ ）
- 幼儿听了《小红帽》的故事后，在头脑中能想象出小红帽的样子，这种现象称为（ ）。
- 3岁前儿童基本上只有无意记忆。（ ）
- 为了获得可信度更高的儿童报告，访谈时应该（ ）。
- 研究婴儿记忆的经典实验范式包括（ ）。
- 根据是否需要意识主动参与、提取以往经验划分的记忆类型有（ ）。
- 错误记忆是指人故意给出与记忆相反的信息。（ ）
- 可以用来考察婴儿深度知觉的实验任务是（ ）。
- 人的味觉有五种：酸、甜、苦、辣、咸。（ ）
- 几个月的婴儿开始能够根据不同的面貌特征来区别不同的人？（ ）
- 成熟时间最晚的感觉是（ ）。
- 3岁幼儿通常能够集中注意力20分钟。（ ）
- 只有婴幼儿的大脑具备神经可塑性。（ ）
- 女性分娩最有利的年龄段是（ ）。
- 下列不属于新生儿具备的无条件反射是（ ）。
- 以下不包含遗传物质的是（ ）。
- 婴儿体内储存的脂肪有助于保持体温恒定。（ ）
- 从小在狼群中长大的“狼孩”到了该说话的年龄却不会像正常人一样说话，这主要反映了儿童的发展受到下列哪种因素的影响（ ）。
- 儿童发展的年龄特征既有稳定性又有可变性。（ ）
- 儿童发展不同于成人发展的特点有（ ）。
- 横向研究是指在较长时间内对同一群被试的追踪研究。（ ）
- 在儿童的日常社会或游戏活动中，创设和改变某种条件，以引起儿童特定的心理行为变化，这种研究方法是（ ）。
答案:对
答案:错
答案:错
答案:错
答案:对
答案:对
答案:对
答案:对
答案:对
答案:对
答案:从整体动作向分化动作发展###从不随意动作向随意动作发展
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