教育学原理与应用（山东联盟）第二章测试_智慧树知到答案2021年

第二章 教育的基本原理：本章主要介绍教育与人的发展的关系，教育与社会发展的关系两大原理2.1人的身心发展及其影响因素:本节主要介绍了人的发展的涵义，影响人身心发展的主要因素及其在身心发展中的作用
2.2青少年身心发展的规律及其教育:主要介绍青少年身心发展的规律，如顺序性、阶段性、不平衡性、差异性等以及根据特点采取的教育措施
2.3教育与经济政治的关系:主要介绍教育与经济的关系，与政治的关系，经济对教育的制约作用，教育对经济的促进作用，政治对教育的制约作用以及教育对政治的促进作用
2.4教育与文化的关系:教育对文化的选择、保存、传递、创新等功能，以及教育的相对独立性

[判断题]人的发展只是人的成长和才能在时间上变化的过程。
错
对
答案：错
[判断题]教育的发展最终要服务和归结于人的发展。
错
对
答案：对
[判断题]任何历史时期，教育都应先于经济而发展。（ ）
错
对
答案：错
[判断题]社会生产力对教育具有制约作用，因此，教育机械地被生产力所制约。（ ）
错
对
答案：错
[判断题]现代教育与文化是本质与属性关系。（ ）
对
错
答案：错
[判断题]教育是制造社会舆论的有力阵地。（ ）
对
错
答案：对
[判断题]教育是科技发展的动力和源泉。（ ）
错
对
答案：对
[单选题]（ ）对人的发展起着主导作用
教育
经济条件
客观环境
主观努力
答案：教育
[单选题]（ ）是人的发展的物质前提
后天条件
教育
环境
遗传素质
答案：遗传素质
[单选题]教育中的“揠苗助长”违反了人的身心发展的（ ）
不均衡性和差异性
阶段性和顺序性
整体性
稳定性和可变性
答案：阶段性和顺序性
[单选题]社会政治，经济制度决定着(    )。
教育的结构
教育的方法
教育性质
教育目的
答案：A教育的性质
[单选题]教育的发展水平最终是由(    )的发展水平决定的。
生产力水平
社会制度
文化科技
人口素质
答案：A生产力
[单选题]促进个人的身心发展必须以青少年身心发展规律作为(    )。
条件
依据
基础
前提
答案：前提
[单选题]遗传素质是指个体从祖辈继承下来的(    )特征。
心理
解剖生理
心理生理
生理
答案：C解剖生理上
[多选题]教育对生产力的促进作用主要通过什么来实现
教育促进科学知识的生产和再生产
教育促进劳动力的生产和再生产
教育对文化的延续
教育促进社会改革
答案：教育促进劳动力的生产和再生产
教育促进科学知识的生产和再生产
[多选题]教育的双重文化属性是指
教育对生产力有促进作用
构成文化本体
传递和深化文化
教育可以促进民主
答案：传递和深化文化
构成文化本体
[多选题]社会政治经济制度对教育的制约，体现在
决定教育宗旨和目的
决定受教育的权利和机会
决定教育内容、教育结构和教育管理体制
决定教育的领导权
答案：决定教育的领导权
决定受教育的权利和机会
决定教育宗旨和目的
决定教育内容、教育结构和教育管理体制
[多选题]对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有
洛克
孟子
荀子
华生
答案：荀子
华生
洛克
[多选题]对于环境对个体发展的影响，正确说法的有
环境为个体的发展提供了多种可能
人的发展完全由环境决定
环境为个体发展提供了条件
人并不是消极被动地接受环境的影响
答案：环境为个体的发展提供了多种可能
环境对个体发展有的影响可能是消极的
人并不是消极被动地接受环境的影响
环境为个体发展提供了条件
[多选题]个体身心发展的个别差异性表现在
不同方面发展的相互关系不同
不同儿童的个性心理倾向不同
不同儿童同一方面的发展速度和水平不同
同一方面不同年龄阶段的发展速度不同
答案：不同方面发展的相互关系不同
不同儿童同一方面的发展速度和水平不同
不同儿童的个性心理倾向不同