海南工商职业学院
- 不管是学校自行开展还是委托服务机构开展研学旅行，行前课程准备都是学校需要重点把控的环节。（ ）
- 行前课程服务，服务机构在研学旅行活动过程中起着关键的协调作用，协助活动主办方（学校）组织学生出行，协同供应方基地营地落实课程执行。（ ）
- 在研学旅行安全管理当中教育行政部门需要负责制定研学旅行服务机构的企业准入条件与安全标准。（ ）
- 在以博物馆类场所为依托的研学旅行课程设计中，研学方法只能采用讲授法。（ ）
- 在研学旅行中学校不需要派遣教师进行跟队，只需要承办机构负责派遣教师。（ ）
- 学校要配置有资质的安全管理人员，在研学旅行过程中随团开展安全教育和防控工作。（ ）
- 研学旅行结束后，关注学生在过程中问题吸收理解，拓展性问题可有可无。（ ）
- 市场开拓人员是分析市场需求、研学旅行产品推广及渠道拓展的专业技术人员。主要工作职责包括：负责供应商开发、沟通、对接等工作，与相关供应商保持良好的沟通与合作关系。（ ）
- 服务机构在协调各方共同组织实施研学旅行的过程中，需要提前把握并梳理主办方、承办方、供应方三者的联系及各自的角色定位，承担相应的责任。（ ）
- 表现性目标是美国课程理论家艾斯纳（E.W.Eisner）提出的叙写课程目标的一种主张。（ ）
- 研学旅行活动的教学成果主要以考试为评价手段，以分数为呈现形式。（ ）
- 不同的研学旅行教学模式虽然教学目标、操作程序和操作条件的不同，但评价的标准和方法体系却是相同的。（ ）
- 研学旅行基地的研学旅行指导师可以按照1：30的比例配备，即每接待30名学生需要一名研学旅行指导师。（ ）
- 研学旅行基地营地应设置实现工作目标所需的职能部门、规章制度、业务流程等，并定期对所建立的管理体系进行检查与评审，并持续改进其管理体系的有效性和效率。（ ）
- 研学旅行评价不是单纯意义上的为学生打分评定，评价主体、评价对象、评价内容多元化。（ ）
- 教育视角下的中小学研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿的方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。（ ）
- 每个研学旅行基地至少应配备一名教务总管，负责基地所有的教学教务工作；教务管理人员可以按照1：2000的比例配备，即每接待2000名学生要配备1名教务管理人员。（ ）
- 研学旅行基地的教务管理与学校教务管理一脉相承，两者有着紧密的联系和高度的相似性。（ ）
- 研学前可以先不进行研学问题设置，这样可以在研学过程中更好地反映出学生对问题的认知。（ ）
- 评价的应用是整个研学旅行课程评价的最后一个环节。（ ）
- 访谈法主要是采用当面交谈的形式从学生、指导师等处获取有效研学信息，以帮助改善研学旅行课程设计的重要方式。“苏东坡来到儋州”专题课程学情调查访谈可以问哪些问题？（ ）
- 结果性和体验性目标中包含了教育过程中教师对学生应该达到的三个维度的目标，即（ ）。
- 研学旅行客房服务人员在提供服务时，须做到“三轻”，即（ ）。
- 在研学旅行教学过程中，为了保证研学旅行教学模式能够达到预期的效果，还需要各种操作的条件，它包括教学活动中（ ）等各方面的具体要求。
- 学校在组织研学旅行活动前，要通过召开家长会或致家长一封信等形式告知家长（ ）
- 对家长培训的重点是讲清楚国家关于研学旅行的相关政策，以及开设研学旅行的相关背景，目的是（ ）
- 开展国防科工研学主要可以培养学生（ ）的品格。
- 对具体课程方案的评价内容包括。（ ）
- 研学旅行安全应急预案编制原则包括（ ）。
- 目前我国研学旅行管理服务标准缺失，主要体现在（ ）。
- 研学旅行活动的外显成果主要有（ ）
- 关于具有研学经营资质的旅行社说法正确的是（ ）。
- 劳动教育目标包含（ ）。
- 研学旅行餐饮服务特点有（ ）。
- 综合实践活动是（ ），发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
- 学校设计研学旅行活动课程时，不仅要围绕小学乡土乡情、初中县情市情、高中省情国情的任务要求，设计包括（ ）
- 研学旅行结束后，服务机构的服务工作还未结束，作为承办方在行后服务的重要一环就是对课程及其实施过程的总结服务，以促进下次服务工作的改进和提升，包括（ ）。
- 如何引导学生坚定文化自信，下列哪些活动活动设计可选？（ ）
- 服务人员是指直接为研学旅行活动提供服务的一线工作人员，在行业中所占比例较大，下列属于服务人员的是（ ）。
- 自然生态研学课程目标是树立学生（ ）的意识。
- 在研学旅行过程中倡导教师采用（ ）的教学方法开展教学
- 研学旅行基地教务管理团队不包括（ ）。
- 研学旅行欢送辞的内容主要包括（ ）
- 下列属于研学旅行活动的内化成果是（ ）
- 以下不属于研学旅行承办方的防范措施的是（ ）。
- 以下处理学生食物中毒措施不正确的有？（ ）
- 下列不属于国情教育板块资源的是（ ）
- 如要树立学生的国家安全意识和国防意识，可以设计以下哪种研学内容？（ ）
- 下列不属于历史文化类研学课程资源单位的是（ ）
- 下列哪项不属于承办机构得职能？（ ）
- 研学旅行回顾总结方法多种多样，正确的是（ ）
- 研学旅行专题课程内容和中小学现行课程教材中相关联的知识链接，在研学旅行实践中俗称（ ）
- 好的研学课程设计，必须坚持以（ ）为中心，校内、校外相结合，研究性学习利旅行体验相结合。
- 从研学旅行课程教学的实施角度可以将教学过程分为（ ）三个阶段。
- 关于研学旅行安全的管理机构说法正确的是（ ）
- 下列选项中，哪个符合研学旅行中三步五环教育法中的第四环（ ）。
- 在文昌国防研学旅行主题活动中，下列不属于该活动的是（ ）
- .研学旅行指导师通过对研学活动进行的理性观察与矫正，从而提高自身研学能力的活动，这种活动别称之为（ ）
- 以下属于结果性目标的陈述是（ ）
- 仪表中最重要的组成部分是（ ）。
A:错 B:对
答案:对
A:对 B:错
答案:A
A:对 B:错
答案:错
A:错 B:对
答案:错
A:对 B:错
答案:B:错
A:错 B:对
答案:B:对
A:错 B:对
答案:错
A:对 B:错
答案:A:对
A:错 B:对
答案:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:你在此之前是否知道苏东坡？如果知道，你能说出他的故事吗？ B:你知道苏东坡与儋州的渊源吗？ C:你了解中国古诗词吗？ D:儋州有哪些文化古迹？
A:核心素养 B:过程与方法 C:情感态度价值观 D:知识与技能
A:说话轻 B:操作轻 C:走路轻 D:工具轻
A:学生的现场反应及研学指导师的应对方式 B:教学场景的设置方式 C:教学内容的呈现方式 D:师生的互动方式 E:教学设施的运用方式
A:有关注意事项等 B:费用收支 C:活动意义、时间安排、出行线路、学习内容 D:活动负责人员
A:理解研学旅行对学生健康成长和未来生涯发展的重要意义 B:让家长理解研学旅行与一般观光旅游的区别 C:更好地指导研学课程 D:理解研学旅行课程的价值与意义
A:百折不挠 B:热爱自然 C:大智大勇 D:自强不息 E:冲锋献阵
A:课程评价操作是否落实 B:课程实施是否可行 C:课程目标是否合理 D:课程内容选择是否典型
A:针对性 B:完整性 C:合规性 D:可操作性
A:师资缺失 B:委托机构标准缺失 C:收费标准缺失 D:基地（营地）管理标准缺失
A:文本类成果 B:行为成果 C:影像类成果 D:态度成果
A:连续一年内无重大质量投诉、不良诚信记录 B:连续三年内无经济纠纷及重大安全责任事故 C:有承接300人以上中小学生旅游团队的经验 D:应与供应方签订旅游服务合同、按照合同约定履行义务
A:劳动习惯和品质 B:劳动精神 C:劳动能力 D:劳动观念
A:监督管理严格 B:有淡旺季 C:服务规模大 D:结合研学课程
A:教师教学需求出发 B:从生活情境出发 C:从学生的发展需要出发 D:从学生的真实生活出发
A:评价 B:教学目标 C:教材、教辅 D:教学内容、教学过程
A:课程组织实施过程的服务总结 B:研学招投标服务总结 C:对服务机构的监督 D:课程内容编制服务总结
A:欣赏、体会中华优秀传统文化 B:探究历史遗迹 C:军事训练 D:参观非物质文化遗产
A:接待员 B:保洁员 C:售票员 D:安全员
A:使用资源 B:热爱科学 C:爱护自然 D:保护自然 E:开发资源
A:自主研学 B:参观考察 C:合作探究 D:社会调查
A:基地安全员 B:中小学教师 C:基地教务管理人员 D:研学旅行指导师
A:珍惜语 B:祝愿语 C:欢迎语 D:客气语
A:影像类成果 B:态度成果 C:文本类成果 D:制作类成果
A:为安全开展研学旅行服务配备的人力资源 B:为研学旅行服务选择安全的供应商 C:与组织方、供应方签订安全职责服务协议 D:购买研学旅行相关保险
A:3人及以上在同一地点，同一时间食用相同实物而引发恶心、呕吐等症状的，可判断为疑似食物中毒。 B:发现有人食物中毒后，应记下就餐地点、店名、食物名称，保存吃剩的食物与呕吐物 C:老师立即去药店买治疗腹泻的药物 D:出现3个及以上食物中毒者，应立即送医院诊治
A:海南椰树集团 B:文昌市航天科普馆 C:海南科教防灾减灾训练基地 D:屯昌坡心互联网小镇
A:参观野生动物保护基地 B:参观国家重点工程 C:探究地质地貌 D:参观非物质文化遗产场馆
A:非遗场所 B:安全教育基地 C:博物馆 D:文物保护单位
A:提供有安全注意事项得研学手册 B:提供行后课程总结 C:提供行前课程 D:提供应急预案方案
A:“感谢研学旅行基地贾主任邀请我为大家分享今天的课程，贾主任非常重视这个活动，希望基地能够越办越好” B:“好的，我们今天的课程就到这里吧，谢谢。” C:“我们来总结一下这次课程的内┄┄希望大家回去都好好练习。说到这里，我们还需要总结一下今天讲过的几个原则┄┄哎呀，大家还记不记得讲解这些原则时使用的案例呀，我们再来复习一下┄┄”。 D:“请同学们回顾所学知识点，然后由指导师提出问题，学生以个体或小组为单位进行抢答。答对的给所在小组加分，答错的扣分，请大家想好了再回答。”
A:研学链接 B:研学方式 C:研学内容 D:研学背景
A:教师 B:学生 C:学校 D:研学指导师
A:研学后 B:研学中 C:研学前 D:研学回访
A:学生是安全管理的主责方 B:主办方是安全管理的主导方 C:政府是安全管理机构的核心 D:家长是安全管理的辅助
A:研学导入，提出问题 B:研学评价，激励提升 C:研学总结，拓展问题 D:研学新课，解决问题
A:参观航天农业园 B:了解中国海防建设,建国前后中国海防力量变化 C:模仿飞天原理，手工制作小型飞行器 D:参观科普馆
A:研学矫正 B:研学总结 C:研学反思 D:研学服务
A:喜欢阅读，感受阅读的乐趣 B:实验课上，会用简单的实验仪器，能测量一些基本的物理量 C:在参观豆腐磨制活动中，学生获得对豆腐的形成有了认知并感受到劳动人民的智慧 D:学习了打击乐器的演奏技巧后，能参与合奏、为歌曲伴奏，并能自己谱曲
A:妆容 B:声音 C:动作 D:服饰
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