- 真正的研学旅行应该是使学生在旅行的过程中去感受、发现、思考、探究、分析、总结，将自己所学知识在旅行体验中实践、应用、检验之后将知识进行整理与融合。（ ）
- 研学旅行的工作目标是能使学生从课本中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识。（ ）
- 研学旅行结束后，关注学生在过程中问题吸收理解，拓展性问题可有可无。（ ）
- 研学旅行服务机构提供的旅行服务项目涉及课程、交通、餐饮、住宿、安全等。（ ）
- 地方课程是学校自己确定的课程，体现学校办学宗旨，也突出了学校的优势，满足本校学生的特别需要，可以体现本校的办学特色。（ ）
- “研学旅行”活动课程没有明显的有规律性、可控性、阶段性和连续性的特征，更多的是呈现了无规律、不可控和非连续性的特征。（ ）
- 研学评价阶段，应该客观而全面，不适合采用分数、排名的评价方法。（ ）
- 跨越学科之间的一些跨界组合、学科知识的重组，这样主题的设计在研学中谨慎采用，避免无法执行。（ ）
- 由于研学指导师个人的价值观会体现在授课过程中，所以研学旅行指导师首先应该具有正确的价值观。（ ）
- 课题研究成果汇报交流主要面向高中生，初中和小学可以不举行课题研究成果汇报，只举办学习成果汇报交流就可以了。（ ）
- 社区资源一般不能用来作为研学旅行课程主题来源。（ ）
- 表现性目标是美国课程理论家艾斯纳（E.W.Eisner）提出的叙写课程目标的一种主张。（ ）
- 研学旅行的课程目标要培养学生具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。（ ）
- 研学前可以先不进行研学问题设置，这样可以在研学过程中更好地反映出学生对问题的认知。（ ）
- 国家鼓励培训机构和个人以“一对一”“住家教师”“高端家政”“众筹私教”以及研学、夏令营等名义开展学科类培训。（ ）
- 教育评价是指在一定教育价值观的指导下,依据确立的教育目标,通过使用一定的技术和方法,对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。（ ）
- 由形成性评价发展为终结性评价，实行多次评价和随时性评价、“档案袋”式评价等方式，突出过程性。（ ）
- 一般不要求研学旅行营地具备食宿功能，而基地则必须具有能一次性集中接待1500名以上的学生餐饮、住宿的功能设施。（ ）
- 研学旅行安全的基本原则“预防为主、安全第一、以人为本、教育为先”。（ ）
- 正确的研学旅行目标是正确实施研学旅中专题课程的前提。（ ）
- 食物中毒后应采取哪些措施（ ）。
- 社会服务式研学旅行方式的设计流程包括（ ）
- 服务人员是指直接为研学旅行活动提供服务的一线工作人员，在行业中所占比例较大，下列属于服务人员的是（ ）。
- 研学旅行指导师要带领学生走出校园，走进社会，触摸历史文化，在游览感悟中、在游戏体验中加深对中华优秀文化的深刻认知，帮助学生形成完善的（ ）及正确的"三观"。
- 研学旅行客房服务人员在提供服务时，须做到“三轻”，即（ ）。
- 关于研学旅行的实践性原则说法正确的有（ ）。
- 目前我国研学旅行管理服务标准缺失，主要体现在（ ）。
- 发生交通事故并有行人受伤，应该打哪些电话（ ）。
- 割伤和擦伤的处理方法包括（ ）。
- 研学旅行安全应急预案编制原则包括（ ）。
- 研学课程可以增强（ ）自信。
- 以教育部文件中关于开展研学活动实践基地类型为基础，把社会课程资源范畴定位为（ ）。
- 研学旅行活动的外显成果主要有（ ）
- 关于研学旅行基地的停车场规划及管理说法正确的是（ ）。
- 我国研学旅行突出的问题有（ ）。
- 研学旅行安全风险中的社会风险是指（ ）。
- 研学成果包括。（ ）
- 自然生态研学课程目标是树立学生（ ）的意识。
- 关于研学旅行的公益性原则说法正确的有（ ）。
- 劳动教育目标包含（ ）。
- 研学旅行的（ ）原则，指开展研学旅行所需经费由学生个人承担的，只能收取成本费用，收费项目必须经当地财政和物价部门核准，学校不得借研学旅行开展以营利为目的的经营性活动。
- 指导师在研学旅行教学过程中正确的做法是（ ），
- 依据研学资源的分类，（ ）主要包括依托山川、江、湖、海、草原、沙漠等资源开展的研学旅行活动。
- 依据研学资源的分类，（ ）主要包括依托红色教育基地、大学校园、国防教育基地、军营等资源开展的研学旅行活动。
- 研学旅行的（ ）原则，指要结合学生身心特点、接受能力和实际需要，通过学习研究和旅行体验的有机结合，寓教育性、知识性、科学性、趣味性于研学旅行活动中，以生动直观、形象有趣、现场操作、亲身体验的方式实现教育目标。
- 研学旅行线路设计的首要考虑因素是？（ ）
- 在研学旅行过程中倡导教师采用（ ）的教学方法开展教学
- 根据《研学旅行服务规范》的要求，研学旅行机构应以（ ）为前提，选择餐饮服务提供方
- 研学旅行中主要的突发事件类型不包括（ ）
- 组织实施研学旅行活动需要主办方学校、供应方基地营地、承办方服务机构共同协作完成，其中处于运营中游环节的（ ）发挥着重要的支撑作用。
- 面对旅行服务，在开展研学服务方面，服务机构应重点强化研学旅行安全管理，成立专业的应急处置部门，购买旅行社责任险，并在研学活动中购买每次人身伤亡赔偿限额不低于（ ）万元，全年累计赔偿限额不低于（）万元。
- 如果是在低于400千米范围市辖区或紧邻省市区开展研学服务活动，以（ ）客运交通方式为宜。
- 如果把研学旅行课程比喻成一艘航行的船，而学生是船上的乘客，那么（ ）就是船长，在指引航船前进方向的同时，还能告诉乘客航行的路线、目的地，并解说沿岸的风景。
- 研学旅行基地营地的（ ）应设置必要的游览步道，公共休憩区，以及必要的导览、提示标识等。
- 仪表中最重要的组成部分是（ ）。
- 把研学旅行过程中拍摄的照片、视频等资料进行编辑加工，制作成资料用于交流展示，属于（ ）。
- 关于研学旅行安全的管理机构说法正确的是（ ）
- 研学旅行专题课程内容和中小学现行课程教材中相关联的知识链接，在研学旅行实践中俗称（ ）
- 研学旅行安全的特征不包括（ ）。
- 表现性目标为学生提供了活动的领域，结果是（ ）的。
- 研学过程中，需要让每一位学生参与其中，分组并选派组长，有利于提高团队合作意识。（ ）
- 下列选项中，哪个符合研学旅行中三步五环教育法中的第二环（ ）。
- 研学旅行是学校教育的（ ），提供学校所必须，学校所不足。
- 研学旅行的课程设计要突出（ ）的主体地位.
- 国情教育板块研学课程要使学生认识到我国（ ）的国情。
- 研学旅行评价环节应采用（ ）评价法最为合理。
- 研学前无需进行研学问题设置，这样可以在研学过程中更好的反映出学生对问题的认知。（ ）
- 生动活泼的研学旅行教育形式体现了研学旅行的（ ）。
- 在红色娘子军演艺公园革命传统研学旅行主题活动方案中，下列不属于该活动的是（ ）
- 在研学活动结束后，只要通过研学指导师的评价，就能公正客观的反映出学生的学习情况。（ ）
- 研学旅行安全管理涉及的对象除了学生和学生家长，还有（ ）。
- 研学旅行安全风险管理的核心是（ ）。
- 研学旅行的底线是（ ）。
- 研学旅行活动的学生监护人传递安全认知的途径包括（ ）。
- 下列不属于研学旅行安全最基本的保障主体是（ ）。
- 旅游安全工作的方针是（ ）。
- 在国家旅游局发布的《研学旅行服务规范》中要求，在开展研学旅行活动时，主办方人员每 （ ）位学生宜配置一名带队老师，带队老师全程带领学生参与研学旅行各项活动。
- 中小学生在研学旅行这一新型的综合实践教育课程中存在的不足有（ ）。
- 研学旅行安全管理主责（ ）。
- 服务机构通过参与公开竞标的方式，与主办方学校建立服务供应关系，为主办方学校提供安全、周到的研学服务保障，主要包括（ ）。
- 下列对研学旅行活动课程实施描述正确的是哪个。（ ）
- 下列选项中，哪些是研学旅行评价的意义?（ ）
- 研学旅行活动课程的课程内容要素包括（ ）。
- 下列关于研学旅行评价结果应用的说法正确的是（ ）
- 下列选项中。哪个选项不是研学旅行的参与主体?（ ）
- 下列选项中，哪个不是教育评价的功能?（ ）
- 下面那几项属于行前活动的范畴?（ ）
- 下列关于评价的说法不正确的是（ ）
- 研学旅行活动课程评价的对象首先是（ ）
- 教育部2017年印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》中明确指出，研学旅行课程的总目标是:学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、（ ）等方面的意识和能力。
- 整个研学旅行过程，始终发挥班干部、共青团员、少先队员等先模人物的模范带头作用，依靠先模学生，引领全体学生全身心投入到研学旅行中来。（ ）
- 自然类的研学课程能引导学生运用所学地理知识，如读取地图信息、辨别户外方向、分析地形地貌、解释自然现象等。（ ）
- 党团队教育活动式课程重对学生的政治思想品德教育，培养学生爱国、爱党、爱团、爱少先队组织的理想信念，具有高尚的爱国情怀。（ ）
- 研学旅行专题课程方案设计包括个人设计方案、基地讨论方案、集体完善方案三个过程。（ ）
- 学生在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆的参观学习中，深刻领悟到两点：一是不忘历史、奋发图强；二是和平来之不易，悲剧不能重演。这属于情境体验式教学模式中的提升情境。（ ）
- 实施（ ）重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。
- 自然生态类研学旅行课程采用探究式教学模式在野外进行地质考察时，就必须保证学生拥有相应的（ ）。
- 专题课程设计的要求（ ）
- 运用情境体验教学模式时，研学指导师要为学生创设教学情境，这个情境可以是真实的情境，也可以是虚拟的情境，其目的在于：（ ）
- 研学旅行专题课程名称要求（ ），避免大、空、泛。
- 研学旅行课程在做内容选择时时要考虑研学旅行资源的情况，包括（ ）。
- 研学旅行课程以（ ）为主体对象，以（ ）生活为载体，目的在于培养学生的生活技能、集体观念、创新精神和实践能力。 （ ）。
- 研学旅行课程内容要考虑让学生当家做主，使学生主体作用得到较大程度的发挥。（ ）
- 表现性目标的陈述需要描述（ ），强调学生在此情境中获得的个人意义。（ ）。
- 研学旅行课程目标要符合劳动教育的总体目标，包含（ ）。
- 关于研学指导师的概念，早在国家旅游局2016年发布的《研学旅行服务规范》中，提出应至少为每个研学旅行团队设置一名研学导师。（ ）
- 常见的研学指导方法有（ ）。
- 兼职研学旅行指导师指被学校或研学企业临时聘用，不以研学旅行教育工作为主要职业，而是被临时委派或利用业余时间从事研学旅行教育工作的人员。（ ）
- 研究行业趋势，设计研学线路，监督项目实施全过程的专业技术人员是开发运营人员。（ ）
- 古人云"感人心者，莫先乎情",研学旅行指导师在讲解过程中应（ ）
- 关于研学指导师的职业形象除了要把握好仪容仪表和举止行为外，还需要有适当的表情神态，下列关于表情神态说法错误的是（ ）。
- 在实施研学活动过程中维护学⽣合法权益，尊重个体差异，平等对待每⼀位学⽣。不讽刺、不嘲笑、不歧视学⽣。体现了研学指导师（ ）的职业标准。
- 在研学旅行过程中负责接待、咨询及意见收集反馈的专业技术人员是（ ）。
- 研学旅行指导师在研学活动中引导学生进行研究学习，其职责包括：（ ）
- 课程开发人员是基于校内课程和研学资源进行研学课程开发设计的工作人员，主要工作职责包括：（ ）
- 关于我国中小学生研学旅行基地的概念说法正确的是（ ）。
- 学校组织实施研学旅行的行前准备中对学生的组织动员，具体包括（ ）。
- 《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行意见》明确，组织开展研学旅行可采取自行开展和委托开展的形式。（ ）
- 关于研学旅行基地安全员，说法错误的是（ ）。
- 研学旅行营地指本身及周边具有研学课程资源和完善的接待服务设施、餐饮住宿设施、教育教学设施，服务中小学生研学旅行教育活动的场所。（ ）
- 下列不属于研学旅行基地营地建设的基本原则的是（ ）。
- 学校委托服务机构开展研学旅行，根据《研学旅行服务规范》规定，委托的服务机构应至少为研学旅行活动配置安全员、研学旅行指导师、导游人员共计3人。（ ）
- 研学旅行基地营地硬件设施建设至少包括（ ）。
- 下列关于研学旅行活动中的教学方式说法错误的是（ ）
- 对高中生而言，（ ）是研学旅行文本类学习成果的主件。
- 研学旅行是学校教育和校外教育有效衔接的创新形式，是立德树人和实践育人的创新途径，是实践课程的一种新形式。（ ）
- 教育视野下的研学旅行内涵，说法正确的是（ ）。
- 研学旅行课程的性质是“以校内课程为基础，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。（ ）
- 研学旅行应该培养学生的四个自信，增强对坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、（ ）自信的理解与认同。
- 研学旅行课程建设相对薄弱，主要表现在（ ）。
- 研学旅行的基本特征不包括（ ）。
- 研学旅行的原则不包括（ ）。
- 研学旅行应该有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情。（ ）
- 研学旅行在学习过程中强调学生必须要有体验和互动，不是停留在看一看、玩一玩的“走马观花”形式上。（ ）
答案:对
答案:错
答案:错
答案:错
答案:错
答案:对
答案:对
答案:错
答案:对
答案:对
答案:错
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