第三章单元测试
- 罗兰·巴特明确反对萨特的“介入”式写作，反对写作中语言被赋予社会意识形态，所以提倡直陈式或一种新闻式的写作，要求语言是中性的、纯洁的，希望在形式自由的写作中达到人的自由，心灵的愉悦和解放。可见罗兰·巴特的这类文学作品对社会与人不会产生任何作用与影响。（ ）
- 优秀的文学作品往往能事先透露出社会变革的信号，因此以下说法正确的是（ ）。
- 文学具有教育功能根源于什么？（ ）。
- 下列说错误的是（ ）。
- 在文化产业化大背景下，网络文学本着调剂生活、抚慰心灵、满足欲望等目的，以娱乐性为核心诉求，逐渐在社会文化生活舞台上获得一席之地。所以网络文学活动只要按照文化产业发展规律和文化市场规律进行就可以了。（ ）
- “滋味”说是（ ）提出的
- 文学比起政治、法律制度来，距离经济基础要近些.（ ）
- 文学直接的是形象的，但在深层又具有某种理性。（ ）
- 审美是（ ）评价
- 形象性是文学艺术之美的重要体现.（ ）
- 文学的超越性表现为文学对人与（ ）关系的超越
- “语忌直，意忌浅，脉忌露”,出自（ ）
- 文学活动不具有话语蕴藉的性质.（ ）
- 文学语言的表现形象具有明显的直观性。（ ）
- 文学具有通过语言符号而传达人类精神的（ ）的特性。
A:错 B:对
答案:错
A:赵树理的《小二黑结婚》透露出建国前解放区农村革命斗争的复杂性与艰巨性。 B:鲁迅的《药》透露出当时民族民主革命脱离群众，不能领导革命成功的结果。 C:周立波的《山乡巨变》揭示出农村在新中国社会主义历史变革中的美好前景。 D:梁晓声的《人世间》提前透露出中国改革开放道路的艰难复杂与光明前景。
A:文学渗透着作家爱憎褒贬等思想感情倾向与审美判断，对读者形成潜在的影响力和吸引力。 B:文学作品为了提升人的社会责任意识和自我意识而作。 C:文学反映和表现的对象本身具有教育意义。
A:人们欣赏文学艺术作品和欣赏现实审美对象的收获一样。 B:人能从文学作品中获得更为强烈、丰富、深刻、迷人的审美感受，得到更大的愉悦和满足。 C:文学形象相较于现实事物，更集中、更独特、更典型、更普遍、更有情感性。 D:文学是作者按一定的审美理想和美的规律，对现实生活中的素材进行加工改造的产物。
A:对 B:错
A:曹丕 B:钟嵘 C:陆机 D:刘勰
A:对 B:错
A:错 B:对
A:科学价值 B:实用价值 C:情感价值 D:理论价值
A:对 B:错
A:社会 B:自然 C:科学 D:自我
A:《诗品》 B:《文赋》 C:《文心雕龙》 D:《沧浪诗话》
A:错 B:对
A:错 B:对
A:功利性 B:深刻性 C:超越性 D:丰富性
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