课程与教学论章节测试课后答案2024春

第四章测试

1.舒尔曼提出的“教学内容知识”（PCK），指的是在教学中将哪三方面的知识融合考虑？（ ）
A:学生相关的知识 B:教学知识 C:教学法知识 D:学科知识
答案:BCD
2.学生知识、技能和素养的养成是通过许多课程的共同作用逐步形成的，以系统视角进行单元和课程设计时，教学单元及课程的各部分之间无形但非常重要的关系，使得单元成果等于各课成果的总和。（ ）
A:对 B:错 3.反向教学设计模型中考虑课程与单元计划时，正确的顺序是首先考虑期望的学习效果，其次考虑确定所需要的证据，再次考虑学生如何学，最后考虑教师如何教。（ ）
A:错 B:对 4.从本质上说，跨学科课程通常关注如何将技能和知识应用于新的情况。因此，跨学科课程的目的通常是帮助学生了解如何将他们所掌握的知识、技能与完成特定任务、找到某个具体问题或者解释某种情况等结合起来。（ ）
A:对 B:错 5.以下选项不属于加涅提出的教学七步骤的是（ ）
A:与学生沟通目标的合理性（前测、调整） B:提供反馈（指导练习，结束） C:引起注意（预热） D:呈现内容（输入、示范） E:告知学生目标（预热、目标和意图） F:激发对先前学习的回忆（复习） G:评估课程成果（独立练习） H:激发预期行为（检查理解、指导练习）