- 物理教学技能的类型不包括下列哪种( )
- 物理教学要关注学生的学情，下列哪项不属于学情分析的内容( )
- 下列说法错误的是( )
- 教师进行物理练习教学时，对于新授课教学，一般情况下适宜运用（ ）教学策略。
- 在物理教学中，学生为解决某个问题与他人相互研讨、相互学习的方法是（ ）。
- 物理探究教学中，教师的地位和作用是（）。
- 复习时物理教学的重要部分，属于阶段复习的是（ ）
- 学生物理实验能力培养不包含下边的哪一项（）
- 《义务教育物理课程标准（2011版）》中提出科学探究的要素，下列哪项不是科学探究的要素?( )
- 《普通高中物理课程标准（2017年版）》把科学探究作为物理学科核心素养的一个方面，在物理教学中探究式教学的目的是（ ）。
- 在教学原则中，不属于布鲁纳提出的教学原则是（ ）
- 以下哪项不是说课的意义( )
- 说课的形式要突出一个“新”字，以下哪项不属于（ ）
- 以下不属于片段教学特点的是( )
- 不属于物理课堂教学技能提升方法的是( )
- 物理教学需要不同方面的技能，以下不属于基本教学技能的是( )
- 下列不属于教学导入要求的是( )
- 物理教学中不是物理课堂导入方法( )
- 下列有关片段教学说法错误的是( )
- 一个完整、明确的教学目标不包括下列哪项（ ）
- 下列哪项不是学情分析应关注的内容( )
- 肯普认为一个教学系统应包括方法、学生、（）和目标 。
- 评价物理课堂教学质量的指标体系不包括哪一项（ ）
- 课堂教学质量评价并不是为了评价而评价。要通过评价区分优劣，做出决策。对于优者要表彰、推广；对于劣者要研究如何改进。这体现了课堂教学质量评价的哪一特点（ ）
- 教育测量属于什么？（ ）
- 在教学测量中,需要测量的行为和特征很多,只能抽取一定数量的样本进行检测,比如一个知识点只能随机抽取有限的题目进行测量,这体现了教学测量的哪一特点( )。
- 通过观察学生开展研究课题的方式，可以综合评价学生的（ ）
- 物理学习评价既要关注学生掌握物理知识程度及其理解能力、推理能力、技能的水平，又要关注学生对过程和方法的理解，还要重视学生科学态度、情感、价值观形成的评价而不能过分强调评价的鉴别与选拔功能。以上属于评价基本理念的哪一条（ ）
- 不是物理教学的基本方法的是 （ ）
- 相对评价的评价内容为（ ）
- 当分布曲线所统计的分数中,高分居多时,此时的分布曲线为( )
- 以下不是物理复习的作用的是（）
- 下列物理复习的方式中，属于阶段复习的是（ ）
- 将表现形式不同，但把有某种联系的教学内容放在一起进行对比分析，引发联想，进行科学思维训练的复习方法是（ ）。
- 对问题中的某些因素进行变换，或直接利用相似性，利用某一规律进行分析，从而得到相同的效果。这是物理问题解决的哪一基本方法？（ ）
- 对于物理新授课教学中的练习部分，一般情况下适宜运用（ ）教学策略。
- 物理习题创设的策略有哪一些？
- 学生在教师的指导下，在实验室里利用整节课的时间进行分组实验的教学形式是（ ）。
- 下列哪项为物理实验在研究中的作用。（ ）
- 下列哪项不属于物理实验课教学的指导思想。（ ）
- 概念转变的含义，即对已有知识的重构，（ ）是重构的形式之一。
- 概念的建立及转变的条件不包括下列哪项。（ ）
- 以下哪个选项是德国科学家卡西尔对人的界定。（ ）
- 以古希腊科学作为古希腊时期物理科学的特征，以下哪项属于古希腊物理科学的特点。（ ）
- 根据物理学的发展特征，物理学发展被分为三个阶段，下列哪位是16-19世纪的代表性人物。（ ）
- 物理概念具有五个要素，下面哪个要素指具有概念所反映的本质属性的全部对象。（ )
- 科学追求的终点是逻辑的（ ）。
- 物理概念是科学抽象的结果，请选出下面中学物理概念教学中常用的抽象方法不同于其它选项的是（ ）。
- 下列哪项不属于实践式教学法。（ ）
- 学生在教师指导下，为解决某个问题与他人相互研讨、切磋琢磨、相互学习的一种学习方法是（ ）。
- 探究式教学的目的是（ ）。
- 在探究式教学中，教师处于并发挥着（ ）的地位和作用。
- 下列不是教学过程中的基本矛盾的是（ ）
- 以下不是理论联系实际原则的是（ ）
- 以下不是杜威的教学思想中思维的五个步骤的是（ ）
- 不是布鲁纳提出的教学原则是（ ）
- 赫尔巴特四段教学第三阶段是？（ ）
- 教学过程的基本特点不包括（ ）
- 教学原则不包括哪种性质？（ ）
- 兴趣是指一个人为求认识掌握某种事物、经常参与该活动的（ ）
- 学习动机在物理学习中有什么作用（ ）
- 任何能力活动都是依靠彼此不相关的许多能力因素共同起作用的，这句话是谁的观点（ ）
- 把失败的结果归因于外部因素时，则有助于维护个人的（ ）
- 记忆是学习的（ ）
- 指心理活动有选择地反映一些现象而离开其余对象的是“注意”的（ ）性。
- 在新的评价观念指导下，构建（ ）、发展性的评价体系，注重形成性评价和终结性评价结合，发展性评价与甄别性评价结合。
- 包括“模型建构”这个要素的核心素养是哪个？（ ）
- 下列哪个选项不是科学探究的要素?( )
- 义务教育阶段课程总目标注重（ ）
- 国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是（ ）和评价课程的基础。
- 新时代教师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有（ ）。
答案:评价技能
答案:学生是否从初始状态达到了目标状态
答案:考生所得总分的方差越小,学生的差异性越明显,则考试的信度越高
答案:示范引导教学策略
答案:讨论法
答案:组织者
答案:章节复习
答案:加强学生心理指导
答案:向老师请教
答案:改变学生传统的学习方式
答案:以人为本
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