模块三单元测试
- 在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的（ ）规律。
- “白板说”是由以下哪位教育家提出的？（ ）
- “养儿防老”“光宗耀祖”“传宗接代”等所体现的观念属于( )。
- 如果是色盲或失明儿童就无从发展视力，也就培养不成画家了。这表明（ ）
- 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。
- “儿童是作为已经制造好了的小型成年人降生到这个世界上来的，儿童与成人的区别仅是身体大小及知识多少的不同而已。”这类儿童观属于（ ）。
- 生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明( )。
- 在个体身心发展中起主导作用的是 ( )。
- 儿童观只是人们的主观认识，没有对错之分。（ ）
- 幼儿年龄小，什么都不懂，不可能有什么权利。（ ）
- 下列不属于幼儿园教师工作职责的内容是( )
- 古语“师者，传道授业解惑也”。隐含的教师职业道德是（ ）。
- 幼儿园教师应该是（ ）
- 幼儿园教师与幼儿沟通交流时，不正确的做法是（ ）
- 在陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条中得到了充分体现的是教师的( ）
- 影响师幼关系的关键因素在于 ( )
- 孔子所说的“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”，从教师的角度可以理解为（ ）。
- 幼儿教师职业道德的核心是（ ）
- 能否成为优秀的幼儿园教师主要取决于他的专业技能而不是人格特质。( ）
- 幼儿园教师的教育任务是单方面的、简单的。（ ）
A:顺序性
B:个别差异性
C:阶段性
D:互补性
答案:顺序性
A:卢梭
B:洛克
C:杜威
D:蒙台梭利
A:科学主义儿童观
B:自然主义儿童观
C:人文主义儿童观
D:工具主义儿童观
A:遗传决定一切
B:后天环境决定遗传素质
C:遗传素质为儿童发展提供前提
D:教育起主导作用
A:顺序性
B:不平衡性
C:阶段性
D:个别差异性
A:原罪说的儿童观
B:白板说儿童观
C:自然主义儿童观
D:预成论儿童观
A:遗传对智商的影响较大
B:后天环境对智商的影响较大
C:遗传和后天环境对智商的影响相对
D:遗传和后天环境对儿童的影响是平行的
A:学校教育
B:遗传
C:环境
D:家庭教育
A:错 B:对
A:错 B:对
A:创设良好的教育环境,合理组织教育内容
B:指导调配幼儿膳食,检查食品卫生
C:观察了解幼儿，制订教育工作计划
D:与家长保持经常联系,共同完成教育任务
A:关爱学生
B:教书育人
C:爱国守法
D:爱岗敬业
A:幼儿学习的管理者、决策者和传授者
B:幼儿学习的引导者、决策者和管理者
C:幼儿学习的引导者、传授者和控制者
D:幼儿学习的支持者、合作者和引导者
A:蹲着和幼儿平等对话
B:用专业化的语言
C:注意倾听
D:点头和抚摸鼓励
A:丰厚的文化学科知识
B:过硬的教学基本功
C:崇高的职业道德
D:扎实的教育理论知识
A:幼儿园统一的各项活动
B:师幼互动的形式和内容
C:教师的教育观念和教育行为
D:幼儿的性格特征和学习行为
A:走路身体一定要端正
B:对学生下命令一定要正确
C:教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响
D:自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好
A:遵纪守法
B:热爱教育事业
C:为人师表
D:热爱幼儿
A:对 B:错
A:对 B:错
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