丽水学院
- 陶行知认为一个自立自觉的人应该具备以下素养（ ）
- 陶行知所提出的“活的、真的、动的 、有用的书”标准是： （ ）
- 陶行知杜威教育思想想的相同之处有（ ）。
- 对于儿童的健康教育，陶行知认为老师要（ ）
- .晓庄师范要培养（ ）的乡村教师。
- “教学做合一”的含义是（ ）
- “ 如果家里 、学校里 、 铺 子 里 的 孩 子 , 在小的时候 , 已被发现有特殊才干 , 那末立刻就应该给他以适当之 肥料 、 水分 、 阳光 ,使他欣欣向荣”反应的陶行知人才培养的要求是（ ）
- 陶行知认为儿童教育很重要，原因是（ ）
- 1927年11月2日，陶行知对试验乡村师范全体师生作了题为《（ ）》的演讲
- “中国家庭教育素主刚柔并济。父亲往往失之过严；母亲往往失之过宽。父母所用的方法是不一致的。虽然有时相成，但流弊未免太大。”陶行知认为认为家庭教育中（ ）
- “十几岁的孩子，居然能够自己作曲，自己编剧本，自己导演自己编的剧本，而且还能够写出短篇的创作,在座谈会中能够分析时局”。这段话反映了（ ）
- 西方近代提出泛智教育的教育家是（ ）
- ”教育就应当尊重和顺应儿童的天性，使儿童的本性不受恶劣社会现实的影响得到自然的发展。”是一种（ ）的儿童观。
- 陶行知先生指出，先生的责任不在教，而在于教学，在于教学生学。体现的教学原则是（ ）。
- 19世纪20年代，中国近代乡村教育运动中，进行乡村平民教育实验的代表人物是教育家（ ）。
- 提出自然主义教育，认为儿童在成人前要有儿童的样子的教育家是（ ）
- 1919年，美国教育家（ ）来华演讲，陶行知全程陪同并担任翻译
- 生活教育的教学内容（ ）。
- 王阳明是（ ）朝的教育家
- 陶行知说：“教师必须具有健康的体魄，农夫的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改造社会的精神。”这体现了教师职业劳动的（ ）。
- 1922年2月陶行知受聘任中华教育改进社（ ），推动教育改进。
- 陶行知回国后在南京高师任教,在《新教育》上发表（《 》）一文批判旧教育存在五旧现象
- 陶行知的《教师歌》要求当老师应做到（ ）以及变成小孩。
- 伟大的人民教育家陶行知先生说过：“不要你的金，不要你的银，只要你的心”，即教师在教育教学中首先要（ ）。
- “爱的教育容易捧，容易哄。溺爱是有害的，把小孩拉住使他们不能向前跑。”这句话说明陶行知认为家庭教育中（ ）
- 1932年，陶行知在（ ）创办山海工学团。
- 陶行知创办晓庄师范，担任晓庄幼稚师范院院长的是哥伦比亚大学同学、儿童教育家（ ）
- 陶行知在（ ） 中生动的写道：“人生两个宝，双手和大脑，用脑不用手，快要被打倒，用手不用脑，饭也吃不饱，手脑都会用，才算开天辟地的大好老。”
- 陶行知认为教育要培养的是（ ）
- 陶行知倡导的“每天四问”是指问“我们的 （ ）有没有进步
- 陶行知曾说过，小孩子必定烫了手才知道火是热的，冰了手才知道雪是冷的，吃过糖才知道糖是甜的……这足以说明他的观点是（ ）
- （ ）是陶行知推行教师教育的一大发明，也是他的教师教育思想的一大特色。
- 陶行知提出的"六大解放"指向的是（ ）。
- 如教小孩子爬树。你教人爬树，如果从小教起，到了长大，便会爬到树顶。如果教成年人爬树，势必爬到皮破血流，非特爬不到顶，并且于他的手足伤害甚多。”说明了（ ）
- 周恩来赞誉陶行知是（ ）
- 教师“要教农民自主、自治、自立。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙”，说明教师要充当（ ）角色
- 1914年，陶行知留美深造，先入（ ）大学研究院学习，获硕士学位
- 提出教育要适应儿童本能的生长的教育家是（ ）
- 称赞陶行知先生为“伟大的人民教育家”的是（ ）。
- 陶行知先生曾经说过：我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。这句话指出教师要（ ）。
- 1921年9月，美国教育家（ ）受邀到中国进行为期四个月的教育调查，陶行知全程陪同。
- 1917年陶行知正式改名为“（ ）”
- “凡是对孩子们 有利的，他无不尽力而为之，他是儿童的保姆，真正 的精神上的亲爱的保姆”说明了陶行知儿童观形成受（ ）因素影响。
- 陶行知认为，人格陶冶最重要的时期是（ ）
- 针对普及教育“ 婆婆不 许媳妇读 书 , 老 板不许 伙计 上学 , 司务不许徒弟看报 , 工厂 经理不 许工人求 知识 , 士大夫不许儿子教小孙子” 等问题，陶行知提出（ ）
- 1939年，陶行知到四川重庆的北碚创办（ ）
- 现代教育家陶行知说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”这句话强调了（ ）。
- 从1931陶行知以上海为基地发动了科学下嫁运动，他在上海摩西路创办了“（ ） ”
- 陶行知对当时教育的批判“只为阔佬烧菜 ，那管 穷人吃糟糠”，认为教育对象应该（ ）
- 普及需要大量的老师，单纯的依靠专职教师是很难完成这项任务。为了解决师资问题陶行知还创造性地提出（ ）
A:要有独立的职业 B:要有健康的身体 C:科学的头脑 D:要有独立的思想
答案:要有独立的职业###要有独立的思想###要有健康的身体
A:看它有没有引导人动作的力量 B:看它有没有引导人思想的力量 C:看它有没有引导人产生新价值的力量 D:看他是不是课本
答案:看它有没有引导人思想的力量###看它有没有引导人动作的力量###看它有没有引导人产生新价值的力量
A:为支撑教育理论创办了学校 B:反对传统教育 C:教育与生活紧密联系 D:教育对社会的改造作用
答案:教育对社会的改造作用###反对传统教育###教育与生活紧密联系###为支撑教育理论创办了学校
A:引导儿童户外运动 B:引导儿童积极锻炼身体 C:进行日常卫生常识教育 D:必须受过严格的卫生训练
答案:引导儿童户外运动###进行日常卫生常识教育###必须受过严格的卫生训练###引导儿童积极锻炼身体
A:艺术的兴味 B:农夫的身手 C:科学的头脑 D:改革社会的精神
答案:科学的头脑###艺术的兴味###农夫的身手###改革社会的精神
A:“教学做合一”统一在“做”上 B:“教学做合一”统一在“学”上 C:“做”是手脑并用的做 D:“教学做合一”要以“事”为中心
答案:“教学做合一”统一在“做”上###“教学做合一”要以“事”为中心###“做”是手脑并用的做
A:通过集体进行教育 B:因材施教 C:保护儿童好奇心 D:尽早施教
答案:尽早施教###因材施教
A:儿童是祖国的希望和未来 B:无 C:有利于妇女劳动力的解放 D:教人要从小教起
答案:教人要从小教起###有利于妇女劳动力的解放###儿童是祖国的希望和未来
A:试验主义与新教育 B:教学合一 C:共和精义 D:教学做合一
答案:教学做合一
A:父亲在幼儿教育中的发挥着更大的作用 B:父母对于子女教育应该有一致的态度。 C:母亲在幼儿教育中的发挥着更大的作用。 D:反对溺爱
A:儿童是教师的导师 B:儿童有发展潜能 C:儿童有创造力 D:儿童是现在世界的小主人
A:夸美纽斯 B:柏拉图 C:卢梭 D:杜威
A:社会本位 B:个人本位 C:国家本位 D:宗教本位
A:教学合一 B:量力性教学 C:理论联系实际 D:循序渐进
A:陶行知 B:梁漱溟 C:蔡元培 D:晏阳初
A:陶行知 B:卢梭 C:杜威 D:陈鹤琴
A:孟禄 B:罗素 C:毕莱士 D:杜威
A:“教育即生活” B:“生活即教育” C:“教学做合一” D:“社会即学校”
A:宋 B:清 C:唐 D:明
A:示范性 B:综合性 C:长期性 D:创造性
A:委员 B:主任干事 C:社长 D:主任
A:教学合一 B:试验主义与新教育 C:中国教育哲学与新教育 D:教学做合一
A:发现小孩、了解小孩、创造小孩、信仰小孩 B:发现小孩、了解小孩、解放小孩、信仰小孩 C:发现小孩、懂得小孩、创造小孩、信仰小孩 D:发现小孩、懂得小孩、解放小孩、信仰小孩
A:为人师表 B:爱岗敬业 C:关爱学生 D:爱国守法
A:母亲在幼儿教育中的发挥着更大的作用。 B:父亲在幼儿教育中的发挥着更大的作用。 C:反对溺爱 D:父母对于子女教育应该有一致的态度。
A:歙县 B:南京 C:重庆 D:上海
A:陈鹤琴 B:赵叔愚 C:邵仲香 D:秉农山
A:《古庙敲钟录》 B:《行知诗歌集》 C:《中国教育改造》 D:《手脑相长歌》
A:人下人 B:人中人 C:人上人 D:人外人
A:身体、学问、财力、工作 B:学问、能力、道德、财力 C:身体、学问、工作、道德 D:身体、学问、道德、人际关系
A:知行统一，行动与知识同等重要 B:无 C:行是知之始，知是行之成 D:知是行之始，行是知之成
A:即知即传制 B:小先生制 C:工学团 D:艺友制
A:解放儿童的观察力 B:解放儿童的体力 C:解放儿童的创造力 D:解放儿童的智力
A:儿童是祖国的希望和未来 B:教人要从小教起 C:儿童是活人 D:儿童有创造力
A:中国近代教育史上的一代巨人 B:毫无保留追随党的党外布尔什维克 C:伟大的人民教育家 D:万世师表
A:研究者 B:社会改造者 C:学生支持者 D:教育教学者
A:哥伦比亚大学师范学院 B:耶鲁大学 C:芝加哥大学 D:伊利诺大学
A:杜威 B:陈鹤琴 C:卢梭 D:陶行知
A:毛泽东 B:鲁迅 C:董必武 D:杜威
A:严于律己，作风正派 B:终身学习，拓展视野 C:爱岗敬业，尽职尽责 D:谦虚谨慎，相互帮助
A:罗素 B:杜威 C:毕莱士 D:孟禄
A:知行 B:陶行知 C:陶知行 D:陶文濬
A:卢梭、杜威等人的儿童教育思想的影响 B:对苦难儿童深厚的关怀 C:解除国难和抗战建国的时代需求 D:本土文化影响
A:6岁以前 B:5岁以前 C:4岁以前 D:3岁以前
A:教育历法 B:教师说服 C:行政长官劝勉 D:听之任之
A:山海工学团 B:社会大学 C:晓庄师范 D:育才学校
A:生命的实际内容是父母给予 B:珍惜生命 C:劳动创造是人生价值的源泉 D:时间就是生命
A:育才学校 B:儿童科学通讯学校 C:社会大学 D:自然学园
A:不分老幼 B:不论种族 C:不分贫富 D:不分男女
A:艺友制 B:工学团 C:小先生制 D:活教育
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