1. 个人工作系统里面,让孩子独立完成的学习任务,大多数都是复习他们之前已学过的知识。

  2. 答案:对
  3. 有学者认为自闭症并不是一种疾病,而是一种特质(traits),它广泛地分布于所有的人群中。

  4. 答案:对
  5. DTT教学中,发出指令后,学生不反应,我们应做的是重复指令。

  6. 答案:错
  7. 当用不透明的袋子装着某种物品,让儿童说“那是什么”时,应当先从孩子不喜欢的物品过渡到他们喜欢的物品。

  8. 答案:错
  9. 个人工作系统中,给自闭症儿童使用的工作台,必须是固定的,不能用作他人使用。

  10. 答案:错
  11. 建立常规可以降低自闭症儿童的焦虑感,减少他们的冲动和固执行为。

  12. 答案:对
  13. 在结构化教学的程序时间表中,可以使用叉号或者禁止符号放在相应的程序卡上,表示该活动已经取消。

  14. 答案:对
  15. 遗传并不是自闭症成因中的一个重要因素。

  16. 答案:错
  17. 自闭症儿童的刺激过度选择性,也会导致他们在日常生活及学习中的困难。

  18. 答案:对
  19. 社会故事法的干预目标是有治疗师自己决定的。

  20. 答案:错
  21. PRT中,要激发和维持自闭症儿童的动机需要______。

  22. 答案:尊重孩子的选择###提供明确的教育目标和自然强化###新旧技能交替和变换活动项目。###强化孩子的努力
  23. 自我管理中的自我监控有几个重点______
  24. 在使用程序时间表时,需要为每个儿童做详细的记录。记录可以帮助我们______。
  25. 有研究显示正常被试在观察和执行动作时都有显著的μ波抑制,而自闭症患者在执行动作时有μ波抑制,但是在观察别人相似动作时则没有μ波抑制。这说明自闭症儿童的______损伤。
  26. 结构化教学的个人工作系统中,设置个人工作标识时,用配对的方法处理标识时,就需要一份标识制作出____份
  27. 在PRT所有关键点的训练过程中,都要在______基础上进行教学。
  28. 儿童对他人的呼唤有应答,这是______的一种表现。
  29. 在镶嵌图形测验中,自闭症儿童往往能够更快找到简单图形,以下______理论可以解释这种现象。
  30. 目前认为_____的自闭症患者同时伴有智力障碍。
  31. 跟随他人的手指指点,去看向某一物体,这属于__
  32. 自闭症儿童的动机很容易被激发。
  33. 打算减肥的人在减肥前把所有零食都扔掉,这是自我管理策略中的前事本位。
  34. 部分自闭症儿童难以理解别人的心理状态。
  35. 在结构化教学中,转换区,它位于整个教室的中心位置,离各个区域的距离都非常近,这样方便儿童在不同的区域查看程序时间表,并进行活动转换。
  36. 观点录像示范指从示范者第一人称的视角来拍摄目标行为,录像中仅出现示范的目标行为而不会出现示范者,
  37. 自我录像示范(video self-modeling)。是指当自闭症儿童状态比较好,能够完成某个目标行为时,将其录制下来。并在以后的教学中,呈献给儿童观看。
  38. 癫痫或者其他脑部疾病有可能让儿童出现类似于自闭症的症状。
  39. 教室内的不同活动区域也需要设置区域标识,标识常常放在活动区域的入口或者比较显眼的地方。
  40. 在结构化教学中,无论是怎样的自闭症儿童,都应该尽量提供较多的视觉提示,帮助他们理解环境和任务要求。
  41. 如果一级筛查结果呈阳性,或者一般的发育筛查发现异常,或者父母教师怀疑儿童患有自闭症时,则进行二级筛查。
  42. 筛查可以明确一个孩子是否是自闭症。
  43. 自闭症儿童在共同注意上的缺陷已经成为在婴幼儿早期检测自闭症风险的重要因素
  44. 阿斯伯格综合症是自闭症中较为严重的一种。
  45. 普通人中央统合的认知加工倾向不需要进行有意识的主观努力就可以做到。
  46. 《心理教育评定量表》(PEP)中的的测试项目“形状拼版”测量了_____。
  47. 筛查是由专科医师或专门的诊断人员进行的,对儿童的身心状况作出______判断。
  48. 以下属于自然强化的是______。
  49. 自闭症个体的狭窄兴趣有______表现
  50. 以下不符合指令简明易懂要求的是______。
  51. 自闭症儿童核心症状——狭窄兴趣和重复刻板行为,主要表现为:______。
  52. 结构化教学是从以下______方面着手的。
  53. 结构化教学中,在制作个人工作项目时,把所有的物料在工作盘中有系统有组织地摆放,需要遵循______的原则。
  54. 2013年,DSM - 5中认为自闭症的发病时间为_____。
  55. 最初,美国精神疾病诊断与统计手册第一版和第二版、世界卫生组织发布的《国际疾病分类手册》第八版将自闭症定义为_____下的一种状态。
  56. 有学者研究认为_____的自闭症儿童最终会使用有用的语言。
  57. 一些自闭症儿童坚持走同样的路线,坚持坐在同一个位置,坚持吃某一个食物等,这是自闭症儿童_____方面的表现。
  58. 自闭症幼儿共同注意缺陷主要表现为____的缺陷。
  59. 在PRT中,教授自闭症儿童主动发起非语言社会交往时,我们需要以______作为刺激物,然后引导孩子进行眼神、表情、动作的沟通。
  60. 仅听声音就能判断出几十种不同品牌的吸尘器,几秒之内就能找出书架上放错的书,自闭症儿童的这些特点可以用以下______理论来解释。
  61. Gray建议,撰写社会故事时,要少用指导性的句子,以免形成太浓的说教味道,引起儿童的反感
  62. 在结构化教学中,视觉指示就是利用文字、图片把要完成的工作安排成一个模式,说明工作的内容及步骤,以便儿童按照指示去完成工作。
  63. DTT教学中,提示的运用要及时,以帮助学生建立信心,发生兴趣并体验成就感。
  64. 普通儿童出生后不久就已经出现对人脸的注意优势。
  65. 夸奖属于社会性强化。
  66. 在结构化教学中,教室内的不同活动区域必须采用固定间隔。
  67. 可以依据言语障碍鉴别自闭症。
  68. 部分自闭症儿童说出第一个词、第一个句子的时间比普通儿童晚。
  69. 关键反应训练PRT最初发现的关键领域是模仿。
  70. 部分研究说明自闭症儿童在语义层面的整体加工上也是存在缺陷的。
  71. CHAT主要的测量内容是儿童的共同注意和语言能力。
  72. 自闭症并不是由于父母的冷漠态度造成的。
  73. PRT认为,当自闭症儿童在日常生活遇到各种困难时,比如打不开门了等,这时就可以利用他们的困难,呈现教育机会。
  74. 很多自闭症儿童存在精神共病。
  75. 诊断性评估时做言语语言评估、听力检查、智力水平测验等,是为了排除其他疾病,做出鉴别诊断。
  76. 在结构化教学中,要根据孩子的理解能力来选择视觉安排的形式。这些形式有时是可以混用的,方式可以多种多样,但要坚持个别化的原则。
  77. 执行功能缺陷可以解释自闭症的社会交往问题和重复刻板行为与兴趣狭窄。
  78. 有研究发现,自闭症的成因与环境中的重金属、有机污染物等也有关系
  79. 自我管理训练中,要让自我监控容易成功,记录的方式必须要化繁为简,愈是简单愈容易实施,参与者愈能有意愿参与,成功的机会才会增加。
  80. 结构化教学包括三个形式:环境安排、程序时间表、个人工作系统
  81. 一旦家长觉得孩子有ASD的可能性,并且经过2级筛查仍认为“高危”,就可以在等待综合诊断评估的同时预先启动干预。
  82. 当要教授一项新的技能时,可以以7:1或者3:1的比利来呈现旧技能和新技能,将新的技能隐藏在旧的技能中时,孩子更愿意去尝试。
  83. 镜像神经元在人脑中涉及到多个区域,是一种系统化的功能。
  84. 1980年 DSM-III 将自闭症与儿童精神分裂区分开来,将其定义为广泛性发展障碍
  85. 自闭症儿童在核心症状上的具体表现都是不一样的。
  86. 结构化教学中的视觉组织,可以把学习中的重要资料或物件清晰地显示出来,方便儿童辨认。
  87. DTT中要求学生“指一指苹果”,老师把苹果的图片放大使其更显眼,帮助学生做出正确反应。这是反应性提示。
  88. PRT中认为动机是自闭症儿童干预的关键领域,是因为______。
  89. 以下哪项可能是自闭症儿童在社会互动上的表现
  90. 自闭症儿童在社交互动上越是被动,说明自闭症越严重,预后也就越差。
  91. 2013年,DSM - 5中自闭症的诊断包括两大特征是_____。
  92. 镜像神经元必须具备的基本特征之一是:镜像神经元除了自身执行某一动作时放电,还必须在______时也放电。
  93. 结构化教学中的视觉安排要做到以下三点______。
  94. 关于DTT教学中提示退除的说法正确的是__
  95. 自我管理的优点包括______
  96. 以下符合《心理教育评定量表》PEP特点的是_____。
  97. 自闭症儿童心理理论的损伤可能造成______。
  98. 近年来,美国的自闭症发病率逐渐增加,是因为______。(多选)
  99. 结构化教学中,程序卡可以用______物料来制作。
  100. 程序时间表的作用是______。
  101. 研究者普遍认可执行功能是由大脑前庭中______控制的。
  102. 为了确定要为自闭症儿童做什么的评估是______。
  103. 当你面对自闭症儿童家长,应当______。
  104. 当制作悬挂式的程序时间表时,程序卡一般应当做成两套,一份贴在(或插在)总时间表或程序表上,另一张则要贴在______。
  105. 自闭症儿童的筛查主要以______为基础。
  106. PRT教学中,激发自闭儿童动机的第一步是______。
  107. 多数学者认为,自闭症的患病率保守估计在______左右。
  108. 弱中央统合理论认为自闭症儿童先加工______.
  109. 镜像神经元的作用是使我们有了即时_____能力。
  110. 保守估计,我国的自闭症患者已超______万。
  111. 录像示范法中,使用同伴示范时,进行示范的同伴应是儿童不熟悉的。
  112. 由专业治疗师、教师或父母为自闭症儿童编写小故事,对所发生的事件的时间、地点和参与人员等信息进行具体描述,并强调指出重要的社会线索,进而说明与此情境相适应的行为方式。这种干预方法是
  113. 如果录像示范干预中儿童的进步情况不理想,可以从以下几个方面进行反思
  114. 社会故事法只适合于识字并具有一定阅读能力的自闭症儿童。
  115. 和现场示范相比,录像示范又存在____优势。
  116. “我的名字叫乐乐, 就读于附属小学,周一的早上,当老师说‘小朋友, 现在要升国旗了, 赶快到教室前面排队!’所有的同学都走出了教室。”这是社会故事法中的
  117. 社会故事的呈现和编写,可以采用纯文字的形式,也可以使用文字+图形符号故事、多媒体动画故事、歌唱故事等形式。
  118. 在社会故事法中,____也称透视句,用于描述在情境中他人或者自闭症儿童自身的情绪、想法、意见、动机或身体健康状况等
  119. 录像示范在学习过程中,不需要对各种社会性互动作出反应,可以有效减少他们的社交焦虑感,帮助他们把注意力集中于技能的学习上.
  120. 录像示范法中,从示范者第一人称的视角来拍摄目标行为,录像中仅出现示范的目标行为而不会出现示范者,如学习系鞋带的示范录像,仅记录示范者看到的鞋带和系鞋带时手部的动作。这种类型是指_____。
  121. 结构化教学中,时间表的处理方式有以下几种
  122. 在结构化教学中,需要帮自闭症儿童建立______常规。
  123. 在结构化教学中,个别工作区是让儿童自己独立工作的地方,这种区域一般要远离门口,但可以安排在镜子或者是窗户旁。
  124. 程序时间表,是指用____的方式提示儿童每一天或者一段时间将要进行的活动,以及这些活动的先后顺序。
  125. 结构化教学用在自闭症儿童中就是指根据儿童的学习特点,有组织有系统的来安排______,让儿童按照设计好的结构进行学习。
  126. 在结构化教学中,由于教室空间的限制,有些区域可能会提供给多个活动使用,一个活动进行完,再在该区域进行其他活动。这时,区域的分隔应采用灵活的分隔方法,如,铺垫子或竖隔板等。
  127. 结构化教学包括两个策略:视觉安排和常规。
  128. 在结构化教学中,教室的出口太多,也不太适合会乱跑、爱动的孩子
  129. 结构化教学中,设置个人工作间时,必须在工作台两侧设置挡板。
  130. 结构化教学的个人工作系统中,当儿童完成个人工作之后可以有以下选择
  131. 很多自闭症儿童往往只关注事物的某一方面特征,或者自己感兴趣的那一点。
  132. 凯格尔研究发现,______使得相同基础的自闭症儿童的远期干预效果出现非常大的差异。
  133. 凯格尔认为,在PRT训练中进行强化时,需要做到
  134. 在PRT教学中,如何教孩子说“帮帮我”,以下说法正确的是
  135. 凯格尔在教自闭症儿童说“那是什么”时,用绘本进行教学,取得了很好的效果。
  136. PRT技术认为,无论自闭症儿童做的是否正确,只要他们付出了相应的努力去尝试,就应该得到强化。
  137. 除了Pivotal Response Treatment,有几个相似的全称,比如Pivotal Response Teaching, Pivotal Response Training,都是指PRT。
  138. 教会自闭症儿童主动发起社会互动,可以降低了他们的挫败感,减少他们的问题行为。
  139. 在尊重儿童选择的前提下呈现教学机会,主要有以下几种方式
  140. 关键反应训练PRT是由美国加州大学圣巴巴拉分校的凯格尔教授提出的,以_____原理为基础。
  141. 单一尝试教学法DTT的目的是
  142. 自我对话是思考的前身,也可用在生活独立性的培养上。
  143. 凡是对学生能起到鼓励性作用的事物都可能成为强化物。
  144. 有人想养成下班后就去跑步的习惯,于是把跑鞋提前放在包里带到单位。这属于自我管理策略中的前事本位。
  145. 自我管理的先备技能是
  146. 在单一尝试教学DTT中不同的尝试教学之间不需要停顿。
  147. 自我管理中的自我评鉴指个体将其表现和预设的标准做一比对,并经由比对的程序,提升其行为表现。
  148. 建立一个有效的自我管理系统,建议需要从以下______程序着手。
  149. 手势属于言语指令。
  150. 提示的意义包括
  151. 关键反应训练属于2015年NAC发布的《国家自闭症发展报告》更新版本中被认定已被循证实践证实的干预方法。
  152. 自我管理不属于2015年NAC发布的《国家自闭症发展报告》更新版本中被认定已被循证实践证实的干预方法。
  153. 美国国家自闭症中心寻找出被科学研究证明有效的干预方法,是以______为指导的。
  154. 2010年,我国卫生部办公厅关于印发了《儿童孤独症诊疗康复指南》,指南建议“儿童自闭症的治疗以______为主。”
  155. 听觉统合疗法属于2015年NAC发布的《国家自闭症发展报告》更新版本中未被证实的干预方法。
  156. 结构化教学属于2015年NAC发布的《国家自闭症发展报告》更新版本中尚在论证中的干预方法。
  157. 地板时光属于2015年NAC发布的《国家自闭症发展报告》更新版本中未被证实的干预方法。
  158. 行为干预策略不属于2015年NAC发布的《国家自闭症发展报告》更新版本中被认定已被循证实践证实的干预方法。
  159. 无麸质/酪蛋白食疗属于2015年NAC发布的《国家自闭症发展报告》更新版本中未被证实的干预方法。
  160. 感觉统合不属于2015年NAC发布的《国家自闭症发展报告》更新版本中被认定已被循证实践证实的干预方法。
  161. 诊断性评估不能对某个儿童做出是否是自闭症以及严重程度等的鉴定。
  162. 国外诊断性评估团队由______人员组成。
  163. 如果您指着房间另一头的玩具,您的孩子会看那个玩具。这也是共同注意中的______的一种表现。
  164. 中残联印发的《孤独症儿童发展评估表》评估项目接近500项,花费时间较长。
  165. 在《心理教育评定量表》(PEP)发展性测验项目中采用“通过”和“失败”两种记分方式。
  166. 教育性评估的团队由特殊教育教师、______等人员组成。
  167. 在婴幼儿自闭症筛查量表(CHAT)中,以下______行为特征是预测自闭症的因素。
  168. 《心理教育评定量表》(PEP)中的测试项目“检示触觉快”主要是考察儿童_____。
  169. 国际上普遍认为______是自闭症诊断的黄金标准。
  170. 二级筛查是面向所有儿童进行筛查,一般是在社区医院的常规体检时进行。
  171. ______可能会对学龄前自闭症儿童的某些方面的执行功能发展产生重要影响。
  172. 部分自闭症儿童的心理理论能力的发展比正常儿童、唐氏综合征儿童__ ____。
  173. 部分研究说明,镜像神经元的损伤可能并不是自闭症产生的原因。
  174. 自闭症儿童的共同注意在不同的时期,表现出__ ____。
  175. 所有研究都支持弱中央统合理论。
  176. 有时候自闭症儿童为了得到某种物品时也会用手指指点,这时候指点的目的是得到某物,这也是共同注意。
  177. 共同注意又称为联合注意,是指一人与另一人共同对某一对象或事物进行注意的行为。
  178. 碎镜理论可以解释自闭症儿童的______。
  179. 部分自闭症儿童很难学会欺骗别人。
  180. 镜像神经元必须具备的基本特征之一是镜像神经元必须是_______。
  181. “冰箱母亲”的理论是错误的。
  182. 关于自闭症成因,神经生物学因素已经得到了一致性的结论。
  183. 有研究发现,自闭症的成因与有机物污染没有关系。
  184. 孕产期的抑郁、焦虑、患病、吸烟等只是增加了早已存在的自闭症遗传易感性,并不是直接的致病因素。
  185. 关于自闭症儿童的头围的研究已经得到了一致性结论。
  186. 已有研究发现,自闭症儿童的父母在情绪识别等方面也存在异常。
  187. 有研究发现,自闭症的成因与环境中铅、汞等重金属有关。
  188. 自闭症的遗传性非常复杂。
  189. 20世纪80年代发现,世界各民族、社会各阶层、各种文化背景下都有自闭症。
  190. 同卵双胞胎的自闭症共病率远远低于异卵双胞胎。
  191. autism,这个词最初是用来形容什么状态的?
  192. 部分自闭症儿童的重复性语言可能会持续终生。
  193. 1980年 DSM-III 将自闭症定义为_____。
  194. 感觉异常在自闭症儿童身上发生的比例很低。
  195. 自闭症的复杂性主要是由于_______造成的。
  196. 自闭症儿童难以建立和维持人际关系,中度表现为_____。
  197. 自闭症儿童在情绪表达上没有问题。
  198. 当你和一名自闭症儿童第一次接触时,发现他看不看你一眼,你认为可能是因为
  199. 自闭症儿童的重复刻板性动作与感觉寻求之间可能存在着关联。
  200. 部分自闭症儿童在社交互动上表现的非常主动。
  201. 美国儿童的自闭症发病率达到:
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