- 朱熹倡导的道德教育的方法是“静处体悟、事上磨练、省察克治、贵于改过。”（ ）
- 近代以来，西方资本主义教育目的更加注重人的发展。（ ）
- 荀子是中国历史上第一个提出量力教育方法的人。（ ）
- 北宋的三次兴学分别是“庆历兴学”，“熙宁兴学”，“崇宁兴学”。（ ）
- 马丁路德在德国发起的宗教改革对德国初等教育的发展产生了巨大影响。（ ）
- 稷下学宫是一所由私家操办，官家主持的特殊形式的学校。（ ）
- 私学兴起的原因是生产力的发展，官学衰落、学术下移以及士阶层的出现。（ ）
- 科举制与学校既是相互促进也是相互制约的关系。（ ）
- 以下教育观点中出自韩愈的 《师说》的有（ ）。
- 在道德修养方法上，认为无须外求，只须发明内在良知的古代教育家有（ ）。
- 据《礼记 ·王制》记载，西周天子和诸侯所设大学分别称（ ）。
- 汉代书馆常用的识字教材有（ ）。
- 1921年蔡元培在《对于教育方针之意见》中提出五育并举的教育方针，其中超越政治的教育为（ ）。
- 20世纪60年代和70年代，英国的教育改革重点在中等教育方面。二战后，英国主要的中等教育机构类型由三种形式构成，即（ ）。
- 下列书院中，属于北宋著名书院的有（ ）。
- 人文主义教育者所共有的世界观主要体现在（ ）。
- 北宋时期，通过科举考试选拔人才，基本适应当时统治策略的转变以及用人需要，在“兴文教”政策的指导下，北宋进行三次著名的兴学运动。下面属于兴学运动的是（ ）。1、庆历兴学 2、熙宁兴学 3、崇宁兴学 4、绍兴兴学
- 《国家在危机中：教育改革势在必行》报告作为美国 20 世纪 80 年代中期开始的教育改革 纲领性文件，指出教育改革的中心是（ ）。
- 、在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上，认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是（ ）。
- 王守仁是明中叶著名的哲学家和教育家，长期从事收徒讲学活动，形成中国学术史上有重要地位的阳明学派。下面关于王守仁的儿童教育思想，说法正确的是（ ）。
- 书院萌芽于唐，作为一种教育制度形成和兴盛于宋朝，下面不属于宋代影响较大的书院的是（ ）。
- 卢梭在《爱弥儿》中表示，自然教育的最终培养培养目标是“自然人”，以下不属于自然人主要特征的是（ ）。
- 唐代开元年间，有关学令的制度集中整理载入《唐六典》，成为国家法制，使得教育工作有法可依。下列不属于唐代学礼制度的是（ ）。
- 美国教育史学家孟禄认为在原始社会中，不论是社会还是个体，其教育的发生都是“最非理性的”和“单纯的无意识的模仿”，原始社会儿童学习各类技巧都是通过失败越来越少的重复模仿的方式学到的。孟禄的观点属于（ ） 。
- “齐有稷门，齐之城西门也。外有学堂，即齐宣王所立学宫也。”齐国稷下学宫的历史意义包括（ ）。1稷下学宫促进了战国时期思想学术的发展2稷下学宫显示了中国古代士人的独立性和创造精神3稷下学宫创造了一个独特的教育典范4稷下学宫带来了文化教育和政治发展的双重成功
- 孟子认为教学活动要体现理性特点，要遵循和发展人的内在潜能，以下不属于孟子教学思想的是（ ）。
- 中国人民抗日军事政治大学简称“抗大”，是一所培养抗日军政干部的学校，是抗日民主根据地干部学校的典型。关于“抗大”说法错误的是（ ）。
- 苏格拉底教学方法是以问答、诘难、诱导为特征的谈话式教学方法，关于“苏格拉底教学法”下面说法不正确的是：（ ）。
- 美国宪法修订案第10条规定：“凡是宪法未曾给予联邦而又未曾限制给予各州的权力，都是保留给 各州或人民的。 ”在此规定基础上确立的美国教育管理体制是（ ）。
- 颜元是清初杰出的唯物主义思想家和教育家，毕生从事教育活动，形成著名的“颜李学派”。他深刻批判传统教育，尤其是宋明理学教育，竭力提倡“实文、实行、实体、实用”的教育，创立了以“实学”为特征的教育理论体系。下面不属于颜元教育思想的是（ ）。
- 分支型学制既不属于双轨制，也不属于单轨制。此学制是介于双轨制和单轨制之间的学制。（ ）
- 我国最早的蒙学教材是《三字经》。（ ）
- 古代社会的教育与政治无关。（ ）
- 从唐代到清末，科举考试中最常用的考试方式是（ ）。
- 原始社会教育的特点有（ ）。
- 赫尔巴特把教育过程分为相互联系，前后衔接的三个部分，即（ ） 。
- 下列选项中，是中国近代洋务学堂特点的有（ ）。
- 下列属于朱子读书法的有（ ）。
- “理大物博，不可殚也。圣人为之立官分守，而文字亦从而纪焉。有官斯有法，故法具于官。有法斯有书，故官守其书。有书斯有学，故师传其学。有学斯有业，故弟子习其业。官守学业，皆出于一，而天下以同文为治，故私门无著述文字。”——选自章学诚《校雠通义·原道第一》。材料表明西周“学在官府”政策包括（ ）。1惟官有书，而民无书。2惟官有器，而民无器。3惟官有学，而民无学。4惟官有礼，而民无礼。
- 昆体良是公元1世纪古罗马最有成就的教育家，代表作是《雄辩术原理》，提出（ ）。1教育要重视儿童的天赋才能和年龄特点 2教育目的是培养善良而精于雄辩术的3家庭教育优于学校教育4主张双语教学，先学希腊语，再学拉丁语
- 中国“积贫积弱”的根源就在于“民力已荼，民智已卑，民德已薄”。中国欲改变这种状况，必须从提高国民这三方面素质着手，“是以今日要政统于三端：一曰鼓民力，二曰开民智，三曰新民德”。提出此观点的思想家是（ ）。
- 改造主义教育家布拉梅尔德认为：“能给予智慧以一种创造的任务，当集体地运用智慧时，它能够对现在的利益与价值完成一种重新组织与重新解释的工作”。这体现出（ ）。
- 《周易·蒙卦》有“蒙以养正，圣之功也”之说，我国古代一般将8-15岁儿童教育称为“蒙养”教育阶段。下列关于宋元时期蒙学教育经验说法不正确的是（ ）。
- 朱熹是理学思想的集大成者，也是南宋最负盛名的教育家。他认为“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”下列选项中对朱子读书法表述错误的是（ ）。
- 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈《师说》下面观点不属于韩愈对师道的论述的是（ ）。
- 贺拉斯·曼认为：“如果能平等地传播教育，财产就会随之滚滚而来，因为，一批有智慧、有实际经验的人竟会永远贫穷，这样的事从来没有过，也绝不会发生。”这说明（ ）。
- 洋务运动兴办学堂，其目的在于培养洋务活动所需要的翻译、外交、工程技术、水陆军事等多方面的专门人才，其教学内容以所谓“西文”与“西艺”为主。从19世纪60年代至90年代，洋务派创办洋务学堂30余所。下列属于洋务学堂的是（ ）。1京师同文馆 2京师大学堂3福州船政学堂4马礼逊学堂
- 中国古代的师生关系是民主平等的。（ ）
- 六经包括《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《中庸》。（ ）
- 讲学活动是书院的主要内容，也是书院作为教育机构的主要标志。（ ）
- 西方教育史上，古希腊智者学派确立的“三艺”是指（ ）。
- 洛克第一次从新兴资产阶级的阶级立场出发，提出了德、智、体和谐发展的新教育体系，认为教育目的就是培养绅士，绅士必须具备的品质有（ ）。
- 文艺复兴时期的教育主要包括（ ）。
- 对于先秦儒家学者所概括出的五种人伦关系，董仲舒最为强调的三种是（ ）。
- 蔡元培是中国近代著名资产阶级革命家和民主主义教育家。1917年赴任北京大学校长后，从自由、民主原则出发，对北京大学进行改革。下列不属于北京大学改革内容是（ ）。
- 公元前30年，古罗马历史进入帝国时期，比较重大的教育改革表现在（ ）。1改变了教育目的，把培养演说家改为培养效忠帝国的顺民和官吏。2对私学初等学校思想国家监督。3提高教师的地位和待遇，教师为国家选聘。4在帝国领地内，仍然以培养演说家和雄辩家作为教育目标。
- 科举制度产生于隋朝，唐代沿用并进行调整。隋唐时期科举考试制度对学校教育的影响包括（ ）。1学校教育是科举赖以发展的基础2科举影响学校的培养目标3科举影响学校的教育内容4科举影响学校的师资质量
- 1862 年，美国林肯总统批准了《莫雷尔法》 ，要求各州开办或资助农业和机械工艺类学院。这类学院 被称为（ ） 。
- 孟子认为要实现“大丈夫”理想人格培养，主要靠人的内心修养，包括以下内容（ ）。1持志养气2动心忍性3存心养气4反求诸己
- 陶行知是中国现代杰出的人民教育家，“生活即教育”是陶行知教育思想的核心，集中反映了陶行知探索适合中国国情和时代需要的教育理论的努力。下面关于“生活即教育”说法正确的是（ ）。
- 根据赫尔巴特的主张，统觉过程的完成大体上具有三个环节：感官的刺激、新旧观念的分析和联合、统觉团的形成，与此提出了三种不同的教学方法，产生了“教学进程”，下面不属于“教学进程”的是（ ）。
- 1922年9月，教育部在北京专门召开了学制会议。会议对全国教育会联合会所提出的学制系统改革案做了调整，最终与11月1日以大总统令公布了《学校系统改革案》。这就是1922年的“新学制”（壬戌学制）。关于“新学制”的特点，下列说法错误的是（ ）。
- 西欧中世纪时期，封建领主的选官制度主要是依靠自身才能来选拔官员。（ ）
- 卢梭关于自然教育的方法和原则不包括（ ）。
- 第二次工业技术革命后，从事电气化生产的劳动者必须具有更高的文化科学基础知识，一些资本主义国家先后把义务教育延长到了八到九年，如（ ）。
- 宋朝科举考试制度与唐朝相比有变化和发展，主要表现在（ ）。1精简科举考试名额2正式确定“三年一贡举”3殿试成为定制4建立防止科场作弊的新制度
- 古罗马共和国后期最杰出的演说家西塞罗认为一个演说家和雄辩家要具备下列条件（ ）。1强大的政治权力2修辞学方面有特殊修养3广博的学识4优美的举止与文雅的风度
- 英国《1988年教育改革法》对英国教育体制全面进行改革，主要内容没有涉及到（ ）。
- 西欧中世纪教会学校主要包括（ ）。
- 裴斯泰洛齐在1800年发表的《方法》一文中提出：“我正在试图将人类的教学过程心理学化，试图把教学与我的心智的本性、我的周围环境以及我与别人的交往都协调起来。”“教育心理学化”的内涵包括（ ）。1要求将教育目的和教育理论指导置于儿童本性发展的自然法则的基础上。2必须使教学内容的选择和编制适合儿童的学习心理规律，即教学内容心理学化。3教学原则和教学方法心理学化。4要让儿童成为他自己的教育者。
- 20世纪20年代后期，晏阳初、梁漱溟等教育家将平民教育实验运动从大城市转向中国广大的农村地区，形成了声势浩大的乡村建设实验运动。晏阳初在河北定县主持乡村平民教育实验中取得成功经验被概括为“四大教育”以解决中国农村社会“愚贫弱私”的根本问题，其中说法不正确的是（ ）。
- “抗大”的学风是“团结、紧张、严肃、活泼”。（ ）
- 下面有关”九品中正制“的说法，正确的有（ ）。
- 《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。——《汉书·董仲舒传》上述材料说明（ ）。
- 公元前5世纪后期，智者一词获得新的特殊含义，被用来专指以收费授徒为职业的巡回教师。以下不符合智者学派的说法是（ ）。
- 氏族公社时期，主要的教育活动包括（ ）。
- 严复在教育作用问题上，受斯宾塞“三育论”的影响，主张（ ）。
- 白鹿洞书院被誉为“海内第一书院”。（ ）
- 近代以来，我国教育目的逐渐转变为发展培养全面发展的人才。（ ）
- 西方学制类型主要有三种：双轨学制、单轨学制、分支型学制。（ ）
- 孔子是我国历史上首倡因材施教的教育家。（ ）
- 孟子的人伦观具体表现为五对关系：“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长又有序，朋友有信。”（ ）
- 私学的出现没有打破“学在官府”的垄断局面。（ ）
- 韩愈主张建立民主性的师生关系。（ ）
- 文官制度实质上是西方国家的一种较为完善和规范的人事管理制度，而且也是资产阶级政治制度的有机组成部分。（ ）
- 汉朝的人才选拔制度与孔子的教育思想相悖。（ ）
- 壬戌学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。（ ）
- 古代教材虽在不同时期有不同改革，但始终坚持以儒家经籍为主体、以儒家伦理为主导的原则。（ ）
- 我国正式实行的第一个现代学制是六三三学制。（ ）
- “成均”和“庠”他们是学校的萌芽，但不能说是正式的学校。（ ）
- 美国初等教育的发展经历了殖民地时期、共和国成立到第二次世界大战、第二次世界大战以后这三个历史时期。（ ）
- 陈鹤琴 “ 活教育 ” 教学的四个步骤是实验观察、阅读思考、（ ）。
- 下列属于改革派教育主张的是（ ）。
- 张之洞是中国近代教育发展中的重要人物，以下有关他的表达，错误的是（ ）。
- 魏晋南北朝时期，南宋在学校制度方面的一大改革是分科设学，设立（ ）。
- 关于教育起源论的代表性观点包括（ ）。
- 文艺复兴时期是欧洲古代选官制度演变的重要阶段，它为现代选官制度的形成奠定了基础。下列不属于文艺复兴时期选官制度特点的是（ ）。
- 下列关于“个人本位”与“社会本位”的教育目的的价值取向，说法错误的有（ ）。
- 在欧洲，随着商业、手工业和城市的发展，到14世纪时，欧洲已有了几十所Z中世纪大学。这些大学一般设学科包括（ ）。
- 作为西方最早的职业教师，智者派对教育实践和思想发展作出重要贡献。下列属于智者派产生的教育影响的有（ ）。
- 法国资产阶级大革命后，法国教育开始向世俗化过渡。下列属于法国这一时期教育特征的是（ ）。
- 杜威批判了传统教学的“三中心”，即（ ）。
- 裴斯泰洛齐认为，要使教育的原则和方法心理学化，必须要（ ）。
- 下列选项中，属于崇宁兴学措施的有（ ）。
- 苏格拉底是古希腊哲学家和教育家，下列不属于苏格拉底教育思想的有（ ）。
- 下列说法中体现启发诱导原则的有（ ）。
- 陈鹤琴是中国近代学前儿童教育理论和实践的开创者，一生致力于从中国国情出发，建设有民族特色的中国现代儿童教育。下面属于陈鹤琴教育思想的是（ ）。
- 基于教育的崇高目的，夸美纽斯提出了“将一切事物教给一切人”的泛智主义教育观，大力主张普及教育于全体儿童和民众。不符合夸美纽斯泛智主义和普及教育的观点是（ ）。
- 文艺复兴与宗教改革时期，具有较强群众性和普及性特点的教育是（ ）。
- 《史记·孔子世家》：“孔子以《诗》《书》《礼》《乐》教弟子。”下面说法错误的是（ ）。
- 苏联教育家马卡连柯认为集体不是一群人的偶然集合，而是“以社会主义社会的结合原则为基础的人与人互相接触的总体”。下面属于马卡连柯集体主义教育思想的是（ ）。1论述集体主义教育的意义和集体概念。2平行教育影响，使每个学生都参加共同的活动。3前景教育，要求教师在教育过程中经常给学生指出美好的前景。4按照系统方法和最优化思想构建集体主义思想。
- 《学记》是先秦时期儒家教育和教学活动的理论总结，他主要论述教育的具体实施，偏重于说明教学过程的各种关系。关于《学记》设计的教学原则和教学方法，不正确的是（ ）。
- 19世纪中后期，英国全日制大学以校内或校外讲座的形式，向社会中下层及女子提供更多接受高等教育的机会，史称（ ）。
- “除非哲学家成为我们这些国家的国王，或者我们目前称之为国王和统治者的那些人物，能严肃认真地追求智慧，使政治权力和聪明才智合二为一；那些得此失彼、不能兼有的庸庸碌碌之徒，必须排除出去，否则的话对国家甚至对全人类都将祸害无穷，永无宁日。”——柏拉图《理想国》（商务印书馆1986年版，214-215页）上述材料说明（ ）。
- 南北朝时期教育家颜之推根据自己的经历和体验，著有我国封建社会第一部系统完整的家庭教科书《颜氏家训》。下列不属于颜之推教育思想的是（ ）。
- 子适卫，冉有仆，子曰：“庶矣哉！”冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”曰：“富之。”曰：“既富矣，又何加焉？”曰：“教之。”这说明（ ）。1要有较多的劳动力2要使人民群中有丰足的物质生活3要颁行严刑峻法，仍民众畏惧4要使人民收到政治伦理教育
- 荀况是先秦儒家最后一位大师，也是先秦思想的集大成者。关于荀子的思想，以下正确的是（ ）。1教育的作用是实现“化性起伪”2教育目的是培养德才兼备、言行并重的大儒3构成由闻见、知、行阶段完整的学习过程4强调学生对教师的服从，但没有对教师提出要求
- 1958年9月2日，美国总统艾森豪威尔批准颁布《国防教育法》，其中鼓励有才能的学生完成中等教育，攻读考入高等教育机构所必须的课程升入该类机构，以便培养拔尖人才，这与下列哪种教育思潮相契合（ ）。
- 1947年，日本国会公布了《教育基本法》和《学校教育法》，否定了战时军国主义教育政策，为二战后教育指明了发展方向。其中属于《教育基本法》内容的有（ ）。1教育必须以陶冶人格为目标。2全体国民接受六年义务教育。3尊重学术自由。 4国立、公立学校禁止宗教教育。
- 出于培养兼士的需要，墨翟及其弟子确定了特色的教育内容，下面不属于墨家教育内容的是（ ）。
- 从理论上看，杜威以经验为基础的课程似乎无懈可击，但从实践角度去看，则会发现不少疑点。属于杜威课程论不足之处的是（ ）。1忽视理解直接经验需要一定的系统知识为条件。2重视理论知识的系统学习。3并非所有的系统知识都可以还原为直接经验。4组织原则的贯彻存在困难。
- 在法国启蒙教育思想的影响下，18世纪后期德国出现了采用“适应自然”的教学方式、注重实用性和儿童兴趣的新式学校，这类学校被称为（ ）。
- 在继洋务教育在技艺层面上、维新教育在制度层面上接受西方教育之后，新文化运动时期，中国在思想上观念层面上开始自觉的接受现代教育思想。下面属于新文化运动促进教育观念变革的是（ ）。
- 凯兴斯泰纳提出“有用的国家公民”应具备三项品质，分别是（ ）。1具有关于世界文化的丰富知识 2具有关于国家任务的知识3具有为国家服务的能力 4具有热爱祖国、愿意效力于国家的品质
- 亚里士多德是古希腊百科全书式的学者，后世的各种教育思想几乎都被亚里士多德以萌芽的形式提出过。下面不属于亚里士多德教育思想的是（ ）。
- 福禄培尔建立起一个以活动与游戏为主要特征的幼儿园课程体系，下面属于幼儿园课程体系的是（ ）。1游戏与歌谣2恩物游戏3手工作业4社会工作
- 藏书、祭祀和学规是白鹿洞书院的三个特色，也是将课程之道转化为学生之道的三方面内容。下面说法错误的是（ ）。
- 西南联大的激励主要体现在教师身上，根据教师的学术能力给予相应的待遇，同时还推出学术休假、生活补贴、出版、学术报告等制度，激励学术研究和创造。（ ）
- 稷下学宫的定位是集人才培养与资政议政于一体的机构，下面说法错误的是（ ）。
- 1938年，毛泽东为抗大第三期同学会题词“坚定不移的政治方向，艰苦奋斗的工作作风，灵活机动的战略战术”成为抗大教育指导方针。（ ）
- 西南联合大学的教育制度将“北大海”“南开山”“清华云”的特征融为一体，成就了属于联大自身的教育奇迹，下面说法错误的是（ ）。
- 宋代胡瑗教学，“教人有法，科条纤悉备具，以身先之。虽盛暑，必公服坐堂上，严师弟子之礼。视诸生如其子弟，诸生亦信爱如其父兄，从之游者常数百人”，这说明（ ）。
- 直到唐代，学校课程仍以儒经为主，唐初规定官学教材是孔颖达的《五经正义》，成为唐代士人修习儒家经典的范本注释的是（ ）。
- 孟子说“流水之为物也，不盈科不行；君子之志于道，不成章不达。”这是强调“盈科而后进”的教学方法，即教学要循序渐进，否则就会导致“其进锐者，其退速”反而一无所成。（ ）
- 下列中国古代教学原则与方法中，属于学生“学”的原则与方法是（ ）。
- 古代教材的主要特征是多为原典材料，内容以人文教育为主，受文教政策、选士制度以及传统学术思想发展的影响。但是禁锢了读书人的头脑，阻碍了科学文化，因此必须予以全盘否定（ ）
- 1819年，托马斯·杰弗逊创建了美国历史上第一所真正意义上的州立大学－—弗吉尼亚大学，经费由州政府提供，接受州立法机关的控制，校董事会由州长任命，不允许宗教势力的渗透，不设神学讲座，使美国高等教育进一步走向了世俗化。（ ）
- 南宋书院勃兴有着深刻的社会政治、经济、学术思想、文化教育等多方面背景，关于南宋书院说法错误的是（ ）。
- 德国柏林大学诞生，宣告了第一所真正意义上的现代大学诞生。柏林大学由洪堡创办，以培养有科学、文化的人为主要任务，同时也将科学研究作为主要职能，实现教学和学术研究的统一，对整个世界高等教育产生了深远的影响。（ ）
- 1870 年，英国颁布了《初等教育法》，初等教育开始多样化发展，关于英国初等教育发说法正确的是（ ）。
- 中国古代的中央官学和地方官学，共同构成中国古代社会最重要的贯学教育体系，其中属于最高学府的是（ ）。
- 很多分析教育哲学家将“教学”作为一个中心概念，它涉及价值标准、学习、学生权利等一系列概念。（ ）
- 儒家思想大致经历的先秦儒学、汉唐经学、宋明理学三个阶段，其中说法正确的是（ ）。
- 孟子教育思想基础是以性善论为主体的“扩充”本性论，教育的目的在于（ ）。
- 卢梭是自然主义最重要的代表人物，他以性善论为基础，认为人的教育来源于三个方面，自然、人、事物。（ ）
- 朱熹综合濂学、关学、洛学思想成果，将理学思想加以恢弘壮大，终于形成了“致广大，尽精微，综罗百代”的理学思想体系。关于朱熹理学思想，下面错误的是（ ）。
- 近代西方国家的文官制度是在19世纪中叶以后确立起来的。它的产生是资本主义经济和政治的必然结果，是资产阶级革新更制的重大成果。下列有关文官制度说法错误的是（ ）。
- 整个先秦时期至少有六种选官制度：包括选举制、学仕制、军功制、客卿制、考核制、世官制。其中与教育联系最为紧密的是（ ）。
- 九品中正制中的中正的职权主要是评议人物，其标准有三：家世(被评者的族望和父祖官爵)、道德、才能。下列说法正确的是（ ）。
- 民国时期考试制度与文化对当代社会仍然有一定的启示。考试制度与文化的发展需要充分考虑民族文化心理影响。要加强考试科学建设，可以追求“简便易行”的办考模式。（ ）
- 科举教育是指以科举制为中心的教育，科举教育属于“应试教育”，但是其中包含提高文化素质，促进知识发展的内涵。（ ）
- 壬戌学制主要是采用当时美国的“六三三制”，中国现代教育制度开始从效法日本转向了效法美国，由军国民主义教育转向了平民主义教育。（ ）
- 西晋的国子学招收门阀世族子弟，限五品以上，这表明（ ）。
- 《礼记·王制》载：“夏后氏养国老于东序，养庶老于西序”“殷人养国老于右学，养庶老于左学”。这些记载表明，（ ）。
- 1903年颁布了中国近代第一个在全国范围内推行的系统学制，被称为（ ）。
- 1985 年的《中共中央关于教育体制改革的决定》以法律的形式专门规定我国实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。（ ）
- 宋、元、明、清时期，基本沿用了隋唐的科举选士制度，四书五经成为学校教育的基本教材和科举考试的重要依据，形成了官学、私学、书院共存的学校教育体系，培养治国安邦的君子和经世之才。（ ）
- 2018年全国教育大会，习近平在大会上强调要坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，把“劳”与（ ）提到同等重要的位置。
- 西欧中世纪，教会学校的教育内容主要是神学，培养具有宗教知识的教会人才，以扩大教会势力，巩固封建统治。（ ）
- 古罗马帝国时期，部分私立文法学校和修辞学校改为国立，教师由国家委派，其目的是培养（ ）。
- 西周时期“惟官有书”“惟官有器”“惟官有学”，贵族子弟才有机会（ ）。
答案:错
答案:对
答案:错
答案:对
答案:对
答案:错
答案:对
答案:对
答案:”弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已“###”道之所存，师之所存“###”古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也“
答案:孟轲###王守仁
答案:辟雍###泮宫
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