- 《语文课程标准》对学生的书写习惯和写字姿势进行了强调。
- 在拼音教学时，要求学生能默写拼音字母。
- 小学语文老师应该普通话标准，能做方言辨正。
- 从六年级上册开始，教材附表中已不再有识字表。
- 识字写字仅是第一、二学段的教学内容。
- 考试是小学语文学习评价的一种重要方式。
- 同行评价常采用听课法。
- 根据作业功能，把作业分成
- 在拼音教学过程中可以完成以下教学内容
- 简单来说，汉语拼音对小学生来说，可以帮助他们
- 一般情况下，略读课文的教学可以通过以下几步进行：
- 童话教学的要点是
- 归纳段落大意的常用方法有
- 小学低学段阅读教学的一般流程是
- 小学诗歌教学中，教师指导朗读的目的是引导学生
- 小学第一学段识字、写字数量是？
- 童话的语言浅显、生动，对于发展学生特别是 年级学生的语言有积极作用。
- 当教学内容可以明显分类、进行比较时，可以采用
- 在小学语文课本中有（ ）个声母
- 解读、感悟古诗的关键是什么
- 小学语文词语教学的重点是什么
- 人教版部编本小学语文教材编排的双线结构是指？
- 《语文课程标准》提出阅读教学的主要任务是培养学生的 。
- 主题探究性学习方式的核心是
- 简单的独体字，如“了”，一般用哪种方法教学？
- 阅读教学的主要任务是( )。
- 教学写人的文章时，教师要引导学生通过分析人物外貌、品味人物语言、动作、神情等揣摩人物形象。
- 评教学目标时，应更多地关注“知识与技能”目标，对“过程与方法”“情感态度与价值观”目标可以忽视。
- 略读课文教学更能体现学生主体性的发挥、方法的运用。
- 在日常的小学语文教学中，要坚持正面加以引导，采用积极评价的方法，细心发现学生的每一个微小的进步与成功，并发自内心的赞美学生，给予鼓励。
- 教师可以引导小学生用归类法积累词语。
- 教师教学生修改习作要教会学生修改习作的符号。
- 集中识字教学过程中，观察、认读、运用、练写都很重要。
- 阅读教学中，教师教小学生理解什么样的句子？
- 《语文课程标准》体例包括
- 叙事类文章的记叙顺序常见的有
- 如何确定综合性学习主题？
- 知识与技能包括学科基础知识和学科基本技能。
- 综合性学习的类型有
- “激发学生学习汉字的兴趣。”这个教学目标表述是正确的。
- 小学集中识字教学过程中没必要进行写字指导
- 字义教学是识字教学的关键。
- 小学阶段随文识字时，要做到生字单独认读、词语中认读、短句中认读、随文认读等相结合。
- 作业设计的原则除了“以生为本”，还要注意
- 正确的写字姿势包括
- 教师确定教学内容时，要对教材进行“重构”，就是对教材进行处理比如 ：
- 小学语文习作批改常用的几种做法是
- 引导学生用“构字法”理解字义，主要适用于哪类字？
- 板书的作用有
- 教师教给小学生理解词义常用的方法是
- 让学生课后仿写课文句式，属于
- 像“赢”这样结构复杂的字，用以下哪种方法进行教学？
- 在语文课程开发和实施的各个阶段所进行的过程性评价是（ ）。
- 《语文课程标准》将小学低学段的习作教学定位为：
- 小学词语教学的关键是
- 习作过程要做到
- 小学识字教学的核心是？
- 板书设计的要求是
- 叙事类文章语言上的一个突出特点是
- 从几年级开始出现略读课文？
- 一节写字课的教学过程常采用
- 小学略读课文的教学一般以 为主体进行。
- 我们讲拼音教学内容时，举的例子是
- 《语文课程标准》提出了第一学段要“留心周围事物”的要求，第二、三学段则提出了 周围世界、周围事物的要求。
- 下列关于作文教学的说法错误的是（ ）。
- 综合性学习是少数优秀生的专利。
- 扩句、缩句都是指导学生句子练习的方法
- 在情感态度与价值观中，价值观不仅强调个人的价值、人类的价值，更强调个人价值与社会价值的统一、人类价值与自然价值的统一。
- 略读课文就是粗略的读，可学可不学的课文。
- 小学三年级开始学习略读。
- “寻找恐龙没绝的原因”这份作业属于拓展型作业
- 人教版小学语文教材的语文要素遵循着由易到难、螺旋上升的梯度发展序列编排，旨在稳步促进学生语文素养的提升。
- 在小学语文二年级教材上才有写话练习，所以只有从二年级开始才能对学生进行写话训练。
- 汉语拼音字母和英文字母小写时，只有“k”和“f”在形体上有不同。
- 语文和数学都是基础，但语文是基础的基础。
- 根据人的认识规律，一篇课文的教学过程一般有几个阶段？
- 口语交际课就是说话课。
- 诗歌教学的要点有哪些？
- 《语文课程标准》将义务教育分为几个学段
- 教师可以引导学生借助朗读体会词义。
- 语文综合性学习的目的是发展和提高学生语文素养。
- 口头小作文考查学生对理论知识的掌握情况。
- 随文识字只要认识字就可以，不用理解子字义。
- 表述教学目标时要注意的要素有
- “写自己想说的话，写想象中的事物”，就意味着低年级儿童的写话内容是
- 口语交际的训练方式有很多，比如：
- 根据学生差异，把作业分成
- 写话与习作教学的平时指导主要指导什么
- 学生不喜欢作业的原因有
- 人教版部编本小学语文教材的特点是？
- 造字规律分析法一般适用于以下哪类字的教学？
- 小学识字教学内容主要从哪三个方面进行？
- 课外作业的作用
- 第二学段的综合性学习目标是
- 小学语文课程的学科性质是
- 一般情况下，集中识字教学的第一步是
- 人教版小学语文教材语文园地中，一二年的“字词句运用”栏目，从三年级开始换为
- “对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物”是《语文课程标准》对哪个阶段写话与习作教学的要求。
- 小学识字教学中，学生识字教学的基础是
- 课堂教学的出发点和归宿是
- 人教版部编本小学语文教材的一个核心概念指的是？
- 学校教师布置的由学生在非学校时间完成的一切任务是
- 小学语文“段”的教学内容说法正确的是
- 学习多音字，一般可以采取的方法是
- 用“渴了要喝水，喝水要张嘴”来区分“渴”和“喝”的字形，这是运用的以下哪种方法？
- 小学语文课本中有（ ）个整体认读音节。
- 下列关于阅读教学的说法不正确的是（ ）。
- 制定综合性学习活动方案，根据各学段学生的认知特点，需要经历一个由扶到放的过程。一、二年级应该以什么为主？
- “正确书写声母、韵母和音节”是第几学段的目标？
- 小学集中识字教学过程中，以下哪种识字方法最有效？
- 小学生要在几年级学会默读？
- 为实现教学目标，要求学生系统学习的知识、技能和行为经验的总和，是达成教学目标的重要载体是
- 随文分散识字的中心是
- 小学学生学会声母、韵母、声调和拼读方法是在什么时间完成的。
- 写话与习作指导的重点是什么
- 说课视频有
- 《狐假虎威》教学视频中，教师引导学生认识了一个多音字，它是
- 《落花生》一文的说课，条理清晰，重点突出，设计合理。
- 说课一定要说教材吗？
- 下列教学视频中以复习导入课文的是
- 小学语文课程的定性评价主要采用哪种方式？
- 开卷开始偏重考查学生的语文实践能力，尤其是语文素养水平。
- 教师自评应该与他评相结合。
- 平时考查的方法有
- 小学语文课程的定量评价主要采取哪两种方式？
- 体验性学习活动的基本方式是组织讨论、专题演讲。
- 综合性学习实施过程分哪几个步骤
- 实施综合性学习首先要
- 小学生实践性学习的主要活动方式是
- 综合性学习的过程和结果可以以何种方式呈现？
- 口语交际教学的主要目的是锻炼学生的 能力。
- 下列属于口语交际过程环节的是
- 自我介绍也是口语交际的一种形式。
- 《语文课程标准》总目标提出了口语交际 要求。
- 口语交际训练的途径有
- 小学作文应从（ ）下手
- 写话与习作教学的特点
- 作文的源泉是
- 激发学生写话与习作兴趣最常用的方法是以境激趣。
- 下列属于写话与习作方式的是
- 阅读教学中最经常、最重要的训练是
- 小学教学诗歌语言，主要的方法是什么
- 通过板画的形式，让学生形象的理解柔柳的色彩、姿态的教法是
- 指导学生理解句子常用的方法是
- 小学低学段阅读教学中“理解的读”是使学生通过读，能体会课文的感情。
- “能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美”是小学第几学段的目标？
- 田字格由几部分构成
- 一个字的写字教学过程包括
- 写字教学的内容包括
- 汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提等。
- 用直观法理解字义，主要有哪几种形式？
- 在随文识字教学过程中，初读课文环节就要引导学生读准字音，认识生字。
- 小学阶段识字目标要培养学生的 能力。
- 小学阶段识字的特点是
- 汉字是音形义的结合体，其中区别于拼音文字的是
- 在一年级学习拼音时，学生自主借助拼音来识字，只要求会认、会读，不要求分析字形和书写。
- 小学生要学会（）个韵母。
- 小学语文老师应该能进行方音辨正。
- 小学生要学会拼音方法，能熟练掌握（）和（）。
- 教小学生读声母b，发音实际上是读（）。
- 教学重点是（）。
- （）是课堂教学的出发点和归宿。
- 作业分层就是形式分层。
- 把教材中的基本观点、原理的内在逻辑关系，用精当的词语和句子依次板书出来构成的板书是（）。
- 教学目标可以表述成“提高学生的朗读能力”。
- 从教材的编排看，识字数量最多的年纪是
- 从二年级上册开始，小学语文教材推荐课外阅读整本书，进入真正意义上的整本书阅读，重在培养学生养成良好的阅读习惯。
- 人教版部编本小学语文教材特别重视阅读，形成了精读、略读、课外阅读三位一体的阅读体系。
- 小学语文教材中体现传统文化的材料有
- 小学语文教材部编本从一年级开始就安排了课外阅读，比如：
- 语文的人文性表现在哪三个方面？
- 在课堂教学的探究性学习中，教师应将学生的探究引入教师的思维中。
- 语文的工具性表现在：
- 语文教育的特点有
- 小学语文教学的指导性文件是
答案:对
答案:错
答案:对
答案:对
答案:错
答案:对
答案:对
答案:预习型###创新型###基础型###拓展型
答案:拼读音节###指导发音###练习声调###指导书写
答案:识字###学习普通话###阅读
答案:初读课文，畅谈感受###合作探究，披文入情###梳理巩固，拓展运用
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