- 中国最早的学校教育形态出现在春秋战国。
- 实现科教兴国战略，就必须把教育摆在优先发展的战略地位。
- 全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展。
- 学生知识越多，说明学生能力越强( )。
- 两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。
- 负强化和惩罚在本质上是相同的。
- “百年大计，教育为本”就是说明教育是决定社会发展变革的最根本力量。
- 教学中”授之以鱼”不如”授之以渔”。
- 下列属于精细加工策略的是（ ）
- 结束一个相对完整的教学过程可以采取的方式有( )
- 根据操作手段不同，可以把教学强化分为（ ）
- 严谨治学的内涵主要包括( )
- 品德的心理结构包括的主要成分有( )
- 1、我国《教育法》规定，教师拥有的权利包括（ ）
- 品德的形成过程经历（ ）三个阶段。
- 下列行为属于人格性问题行为的有( )
- 学生管理的原则包括( )
- 按评价的参照系来划分，教学评价方法的类型主要有（ ）
- 在西方近现代教育史上，被认为最先发现“儿童”的教育家是( )。
- 动机水平与学习效率之间呈（ ）
- 社会成员经由教育的培养,刷选和提高,可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转化和调动。这种教育功能是( )
- 班主任王老师经常通过立志、学习、反思、箴言、慎独等方式来培养学生良好思想品德。这种德育方法是( )。
- 教师既要面向全体学生，又要关注个别学生；既要提高其学识才能，又要教会他们为人处世；既要培养优秀生，又要帮助后进生；既要与家庭、社会协调一致，又要对学生的校内生活全面负责。这说明教师劳动具有（ ）
- 下列表述，与“以事实为根据，以法律为准绳”不属于同类判断的是（ ）。
- 《法言·学行》中有言：“师者，人之模范”。这说明教师劳动具有（ ）
- 小龙明知乱扔纸屑是不文明行为，但又总是管不住自己。教师应注重培养其( )。
- “一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是( )。
- 某校规定：严禁学生携带手机进入教室，一旦发现，将立即没收并予以统一销毁，该规定侵犯的学生权利是（ ）
- 小军由于“锐角三角形”知识掌握不好而影响了“钝角三角形”知识的掌握。这种现属于（ ）
- 我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化。这说明教育文化具有（ ） 。
- 经验类化说强调下列哪种因素在学习迁移中的作用（ ）
- 奥苏贝尔提出了认知结构有些变量会影响新的学习，它们是（ ）。
- 按照布鲁姆的“教育目标分类法”，在认知领域的教育目标可分为：（ ）。
- 根据学习进行的方式，奥苏贝尔将学习分为（ ）。
- 布鲁姆将教学目标分类哪几类？( )
- 在文本细读和咬文嚼字部分，主要从哪几个方面进行解读（ ）。
- 教师资格证的申请需要取得普通话水平测试证书，语文学科的普通话等级要求是要达到（ ）
- 教学语言的速度，要考虑以下几个因素：（ ）
- 教师资格证面试试讲时，如果题目里面没有要求写板书，就可以不写板书。（ ）
- 教师资格证面试时，女生不可以穿着黑色丝袜。（ ）
- 教学语言响度不当的主要表现：（ ）
- 在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏形式和方式开展相应的教育活动，这就是（ ）。
- 对某一教育活动效果的评价，不能只听某个领导或某个专家的意见，还要听取同行的意见，听取广大家长的意见，更要考查所评班幼儿的发展水平，收集方方面面的信息进行分析和归纳，最后作出恰当的评价，体现了评价的（ ）原则。
- 有人说每个幼儿都是一个蕴含宝藏的精灵，成人也要向他们学习。（ ）
- 有人认为现在的社会环境复杂，教师对幼儿的影响无法与园外的各种影响抗衡。（ ）
- 幼儿园教育层次比中小学低，因而对幼儿教师的要求也要降低。（ ）
- 幼儿园老师就是阿姨，主要是照顾孩子的生活、陪孩子玩，小学老师教知识，所以才叫老师。（ ）
- 幼儿全面发展教育是以（ ）为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全现和谐发展为宗旨。
- 在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（ ）方面的适应能力。
- 写作是思考过程的直接反映，所以动笔之前不需要思考，想到哪写到哪，这样才能提高写作速度，在规定的时间内完成习作。（ ）
- 写论说文的关键是观点明确，因此可以不断重复强调观点。（ ）
- 写作时如果感觉头脑空白，无话可说，不妨先思考问题的原因和结果：是什么原因导致了我们所要分析的这个问题？我们的分析触及到问题本质了吗？我们分析的这个问题，会导致什么样的结果？解决这个问题之后，思路自然会打开，文章才能有广度和深度。（ ）
- 以偏概全，自相矛盾，轻断因果，是许多考生写作时经常犯的逻辑错误。（ ）
- 在读一篇文章后，把文章的主要观点，论据，各个段落的联系整理成一张思维导图，这种分析阅读的方式，能够让我们更全面地审视文章，有助于我们培养思辨能力。（ ）
- 阅读中遇到让人感觉印象深刻的案例，要常成随手收集整理分类的习惯，打造自己的素材库，这样写作时才有可能做到灵活应对。（ ）
- 写作本质上是表达思想的工具，只要有一定的词汇就能写出有条理性的文章。（ ）
- 思维能力训练的原则有：注重逻辑思维能力训练、多深入思考、素材储备、从阅读中训练思辨能力。（ ）
- 教育是一种有目的的培养人的社会活动，它的目的在干影响和促进人的发展，培养人的实践意识和实践能力。是否有目的地培养人是教育活动与其他社会活动的根本区别。
- 只有不好的教育，绝没有教育不好的学生。
- 优秀教师的人格特征表现在哪些方面?( )
- 我国普通中学教育的任务是( )
- 选择德育内容的基本依据有( )。
- 备课是教学工作的起始环节， 要备好课必须做到( )。
- 我国学校德育由( )几个部分构成。
- 教师职业道德评价的方式是( )
- 进行德育时要有一定有思想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了( )
- 为防止学生受到网络伤害,班主任李老师要求班上所有学生将手机上交接受检查,以便及时了解情况。李老师的这种做法( )
- 小王追求个人特有潜能的充分发挥，理想和自我价值的完美实现。这属于（ ）的需要。
- 在学习观 上强调学习的主动构建性、社会互动性和情境性的心理学流派是（ ）
- （ ）是整个教育工作的核心，是一切教育工作的出发点和归宿。
- 小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生身有趣。小丽使用的学习策略是（ ）
- 衡量一个国家文明程度和人口素质的重要标志是( )。
- 上课时小明和小红都没有回答出老师的提问，王老师直接批评了聪明外向但不认真思考的小明，对内向胆小的小红则耐心启发。她遵循的教学原则是( )。
- 小芳弟弟因为不守纪律而受到批评，但他不以为然，还说主要学习好，守不守纪律无所谓，面对这种情况，班主任应先采取的教育方法是( )。
- （ ）是学生学习活动的重要动因。
- 小学的主要任务是（ ）。
- （ ）是发展创造性思维和想象力的手段之一。
- 教育，首先是（ ）。
- 苏霍姆林斯基认为，（ ）是对学习困难学生进行智育的重要手段。
- 美育就是指艺术教育。
- 学习动机与学习效果成正比 ( )。
- 学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。
- 在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激则影响很小或没有影响，这个时期称为关键期。( )
- 《中学教师专业标准(试行)》中关于教师“专业知识”维度包括哪些领域?（ ）
- 资源管理策略包括( )。
- 教学技能的熟练性表现为()
- 下列行为中属于品行性问题行为的有( )
- 我国义务教育教学计划的基本特征是( )
- 无论哪一类型的课都不可缺少的因素是( )
- 影响教育事业发展规模和速度的主要因素是社会的( )。
- 中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任和义务。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于( )。
- 以下属于赫尔巴特著作的是( )。
- 人是共性与个性的统一体。教育为育人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注重( )。
- 陈涛成绩不太好，但上课时总是爱举手回答问题。有时候老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他回答时他又不会，不时被其他同学识笑。老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励。老师的做法( )。
- 赫尔巴特把教学过程分为( )
- 创立社会模仿模式的教育家是( )
- 教育的对象是人，教育的出发点也是人。
- 英语老师先教学学生蔬菜、水果、肉的英文单词，再教羊肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜、香蕉等英文单词，并要求学生把后者纳入到前者的类别中，这种知识学习属于下位学习( )。
- 教育应该求同去异，扼长补短，培养标准化的“产品”。
- 现代教学方法改革与发展的特点主要表现在( )
- 下列属于教学信息输出技能的有()。
- 对教师职业道德产生影响的精神文化因素包括( )。
- 选择和运用教学方法的基本依据有( )。
- 1951年，中央人民政府政务院颁布了(关于改革学制的决定)，明确规定了中华人民共和国的新学制。对这个新学制的评价不正确的一项是( )。
- 在赫尔巴特看来，教育与教学的关系是( )
- 某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名，该中学侵犯了未成年学生的（ ）
- 儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的哪一特性?( )
- 在现代学制的发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制，这里的“双轨”（ ）
- 江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求，此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照富勒的教师成长阶段论，江金处于( )。
- 教育的使命就应该是为生长提供最好的环境。（ ）是最好的环境。
- 学习是为了（ ）。
- 开了教科书和听课笔记，忘记了为考试背的细节，剩下的东西是（ ）。
- 一个理想教师必备的品质是（ ）。
- 教育的本义是（ ）。
- 教学具有教育性( )。
- 皮亚杰认为，主体对客体的适应有三种方式，它们是（ ）。
- 课堂教学的具体形式主要有（）
- 教育法与教育政策的区别是( )
- 关于“以人为本”的学生观，以下说法正确的是（ ）
- 从狭义上讲，教师职业道德范畴主要包括（）
- 旧的社会制度下，可能出视新教育的萌芽，新的社会制度下，也可能存在旧教育的延续。这种现象表明教育发展就有( )。
- 李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（ ）
- 传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（ ）
- 第一次世界大战以后，当时的全国教育会联合会，又以美国的学制为蓝本，提出了改革学制的方案，于1922年颁布了壬戌学制，即通称的( )。
- 张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平，维果斯基将这两种水平之间的差距称为( )。
- 我国以及世界上最早的教育专著是（ ）
- 认为儿童的思维不是单纯地来自客体，也不是单纯地来自主体，而是来自主体对客体的动作，是主体与客体相互作用的结果。这是（ ）的观点。
- 对学习环境的设置主要属于（ ）
- 通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是( )
- 教育中的“减负”要取得实效就必须减少课程门类，少留或不留作业；少考或不考试。
- 学习的材料的难度越大，越难以产生迁移。
- 地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时，为方便学生记忆，将之称为“骑着马打着骡”，这种学习策略属于元认知策略( )。
- 教育要培养人的世界视野，但不是培养“世界公民”。
- 教育活动的基本要素是（ ）
- 情境教学法提出的依据主要是( )
- 《学记》中概括了哪些教育原则（ ）
- 盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有( )。
- 罗杰斯主张 “以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者的威胁”，这种教学模式为( )。
- 儿童身心发展的（ ）决定了教育工作必须循序渐进。
- 优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有（ ）。
- “党的教育方针，是教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动相结合。”这一教育方针提出的时间是（ ）
- 德育体谅模式非常注重培养学生的( )
- 某教师为了消除学生的自卑心理,在他们身心愉快的时候给他们制定了一个易于完成的目标，通过对他们获得成功喜悦心情的系统强化，创设相应的教学情境，最终使学生建立自信。这种教学方法运用了( ) 。
- 评析以下这一教学片段：沈老师在教学《场雪》时,问学生:“雪景很美,谁能把它美美地读出来,他读的时候,大家闭着眼晴听,体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”一个学生读完后，沈老师问:“你们是不是感觉走到雪野中去了?”大多数学生很犹豫。沈老师笑着说:“刚走到雪野的边上,是不是?”大家都笑起来。沈老师说:“看看我能不能把大家领进去。”接着示范读了一遍,然后问:“往前走几步没有?”学生都点头说:“走了。”沈老师继续说道：“相信有同学会比老师读的更好。谁领着大家继续往前走?”…后面的学生果然越读越好。下列对沈老师的教学行为评析正确的是（ ）
- 班主任树立正确的学生观包括( )
- 马克思认为，造成人的片面发展的根本的原因是( )
- 教育目的可以发挥下列哪几种作用?（ ）
- 委托任务和组织活动是属于( )
- 张老师在教学中经常考虑的问题是：“对班上不同层次的学生，我用哪些办法教学更有效呢?“这些材料适不适合所有学生?张老师所处的教师专业发展阶段是( )。
- 反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是。（ ）
- 提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )
- 近年来，越来越多“一带一路”沿线国家的留学生来我国学习，并把中国文化带回自己的祖国，这反应了教育具有( )。
- 丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控，他所运用的学习策略属于（ ）
- 桂老师专门找朱松谈话,告诉他：“你这段时间虽然学习效果不太好,但比以前刻苦多了，只要你改进学习方法，会有明显进步的。”桂老师的做法( )
- 根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩子。这是因为其道德发展处于( )。
- 近代最早具有比较完整体系的教育学著作是（ ）
- 世界各国的学制存在着差别，但在入学年龄，中小学分段等方面具有较高的一致性。这说明学制的建立要依据( )。
- 班主任通过奖状激发学生自我教育的愿望，培养了学生的自我教育能力，使学生通辻自己的不断努力取得了较大的进步，体现的是（ ）。
- 班班主任为进步的学生颁发奖状，鼓励他们获得“月明星”的称号，体现的是对（ ）的运用。
- 该班主任在对后进生的教育中，既做到了尊重学生，又从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出了适度的要求，体现了德育的哪一原则的运用（ ）。
- 班主任通过对进步的学生提出进-步的要求来促进全班学生的共同发展，体现了德育的哪一原则的运用（ ）。
- 该班主任在收到学生的信后，考虑到学生对奖状的需求和实际发展情况，鼓励学生在自己擅长的领域表现自己，并给学生布置不同的任务以激励他们不断进步，体现了德育的哪一原则的运用。（ ）
- 在维果茨基的工具论中，精神工具指的是（ ）。
- 陈老师在教学时引用余霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，有学生产生了疑问：“为什么黄山不在五岳之列?”陈老师下列处理方式恰当的是( )。
- 在弗洛伊德看来，“自我”遵循的是（ ） 。
- 培养学生的思想品德主要是政治课教师与班主任的工作。
- 陈冬看到自已最好的朋友因学习成绩优异受到校长的嘉奖后,也开始加倍努力学习，力争取得优异成绩。这种强化属于( )
- 按照埃里克森人格发展理论,12-18岁个体心理发展的主要任务是( )
- 当前中国教育的指导思想是( )。
- 相传“弟子三千，七十二贤”的大师是（ ）
- 教育具有历史继承性。
- 教育机智体现了教师劳动的（ ）特点。
- 教育具有自身发展的规律，在某些方面不一定会随着社会的改变而改变，这反应了教育的哪一特征( )。
- 最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语。这种学习动机是（ ）
- 遗传素质具有可塑性
- 个体把成功或失败归因于努力（任务难度、运气、能力），这属于（ ）
- 个体盲目地接受社会习俗和规则，并且认为，只要接受了这些社会规则，他们就可以免受指责。他们不再只遵从其他个体的标准，而是遵从社会秩序。这处于柯尔伯格提出的( )。
- 黄老师经常带学生到学校花池观察荷叶和荷花，为学生讲解莲藕的生长过程并引导学生将有关荷叶、荷花的知识编成小册子，这体现黄老师( )。
- 人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有( )。
- 在我国教育史上，孔子笫一次大规模创办的办学形式是（ ）
- 作为青年教师，除了自我学习之外，,也应该通过集体备课,同事研讨教研组活动,分享教学经验,提高教学水平,这突出体现教师专业能力是( )。
- 某中学校长对素质教育检查组说：“我们学校对素质教育十分重视，课外活动开展得丰富多彩，有科技小组，美术小组，音乐小组。但现在学生正在上课，下午课外活动时，请你们指导。该校长对素质教育的理解( )。
- 在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（ ）。
- 师德修养的时代性特点需要教师( )
- 我国近代教育史上，对封建教育制度所进行的废科举、兴学堂等改革始于( )。
- 德育认知模式非常注重( )
- 教育内容是教育者对受教育者施教的载体，下列不属于教育内容的是( )
- 教师沈某因无正当理由拒不服从学校教学安排，被学校暂停授课并扣发当月绩效工资，学校的这种做法( )。
- 平时嗓门大的小强在回答问题时声音小，老师批评说“声音那么小，难道你是女孩子么？”全班哄堂大笑，该老师做法？（ ）
- 人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有( )。
- 1902年官学大臣张百熙拟定了( )
- 确定社会主义教育目的的理论基础是（ ）
- 美国教育家孟禄认为“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”，这一理论被称为教育的（ ）
- 找规律填数字是一个很有趣的活动， 特别锻炼观察和思考能力。下列选选中，填入数列“11，、55、187，583、（ ），5335 空缺处的数字，正确的是（ ） 。
- 小马课时害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少被老师提问的次数。于是，他总坐在教室后排。下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在教室的后排? （ ）
- “教育从它的起源来说是一个生物学的过程，不仅一切人类社会有教育，不管这个社会如何原始，甚至在高等动物中也有低级形式的教育。”这一理论是（ ）。
- 人们常说“三翻六坐八爬，十二个月喊爸爸”，这一说法所体现的儿童身心发展规律是( )。
- 苏联教育家赞可夫倡导的是( )。
- 在归因训练中.老师要求学生尽量尝试“努力归因"，以增强他们的自信心。因为在维纳的成败归因理论中，努力属于( )
- 教师引导学生而不是代替学生做出选择，这是尊重和发挥( )。
- 元认知是指对（ ）
- 为了大面积提高教学质量，苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教育改革，提岀的教育理论是( )。
- 从迁移的观点来看，“温故而知新”属于( )。
- 孙老师针对数学课堂气氛沉闷、学生表现不积极的现象，进行认真分析，寻找解决问题的途径与方法，并在后面的教学中子以实施，取得了良好效果。这说明孙老师注重( )。
- 苏霍姆林斯基说，“教师劳动创造性的最重要特征之一是他的工作对象---儿童经常在变化，永远是新的，今天同昨天就不一样。教师不可能采用循环往复的方法对待每届学生，不可能采用一成不变的方法对待每个学生而收到良好的教育教学效果”。这说明教师劳动具有（ ）
- 农历中的二十四节气，反映气候、物候的变化，用以指导农事。下列节气中，白昼长的是（ ）。
- 以美国教育家杜威为代表的现代教育倡导的“三中心”是（ ）
- 英国学者米尔顿说:“他(昆体良)的著作是整个文化教育领域中古代思想的百科全书。我终身服膺的许多有价值的见解都可以溯源于少年时代阅读昆体良的著作。”这一著作是（ ）
- 《论语·为证》中，“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德,齐之以礼，有耻且格”，这一观点反映了（ ）
- 素质教育的根本宗旨是（ ）
- 英国哲学家洛克提出“白板说”， 认为外部的力量决定了人的发展。这种观点属于( )。
- 托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要( )
- 教学语言响度不当的主要表现：（ ）
- 教师资格证的申请需要取得普通话水平测试证书，语文学科的普通话等级要求是要达到（ ）
- 教学语言的速度，要考虑以下几个因素：（ ）
- 奥苏贝尔提出了认知结构有些变量会影响新的学习，它们是（ ）。
- 根据学习进行的方式，奥苏贝尔将学习分为（ ）。
- 在文本细读和咬文嚼字部分，主要从哪几个方面进行解读（ ）。
- 布鲁姆将教学目标分类哪几类？( )
- 按照布鲁姆的“教育目标分类法”，在认知领域的教育目标可分为：（ ）。
- 第一个提出班级授课制的人是卢梭。（ ）
- 赫尔巴特被西方教育史称为“科学教育学之父”，是教育史上第一个明确提出教育学应该以心理学为理论基础的教育家。（ ）
- 杜威认为的教育本质是：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。（ ）
- 《学记》把教育作用概括为——化民成俗，其必由学，建国君民，教学为先。（ ）
- 独立教育学形成的标志是（ ）
- 科学教育学形成的标志（ ）
- 赞可夫提出了四段教学法——明了、联想、系统、方法。（ ）
- 提出“教育是为完满生活做准备”的教育家是（ ）
- 提出“学校即社会”的教育家是（ ）
- 广义的教育包括了（ ）
- 人们平时之所以说两件事物之间有因果关系是因为他们感到作为原因的东西具有某种“力量”产生结果，原因和结果之间有“必然的联系”。休谟指出，这种所谓的“力量”和“必然的联系”是经验不到的，所以就不能肯定在经验之外客观地存在着因果关系。人们的因果观念是由于“习惯性的联想”。
- 班级管理应该“严”还是“慈”？有的班主任很犹豫。“严厉”的班主任能管得住班级，但师生感觉不自由；孩子喜欢“仁慈”的班主任，但往往没了规矩。最好的方式是
- 无意识不仅是一个心理过程，而且是一个具有自己的愿望冲动、表现方式、运作机制的精神领域，它象一双看不见的手操纵和支配着人的思想和行为。
- 作为教师，我们要不断阅读经典，善于阅读经典，也要坚持写作，最终形成一个属于自己的小天地。下列分析正确的是
- 所谓“一万小时定律”，即要想成为某个领域的专家，需要一万小时的磨炼。其实，“一万小时理论”，即量变达到质变。下列成语说明了这一道理
- 教师有时会不由自主地带有“挑衅者”的角色。当然，这个“挑衅”是隐蔽的、不易察觉的，是教师在正常的言语表达中无意“流露”出来的。而这，恰恰可能会成为教育失败的关键。
- 班风是一个班级的灵魂所在，在班级管理中起着定海神针般的作用。怎样营造良好的班风
- 对于教师来说，在履行教师职责的实践中，最应该守住的底线就是：无论什么时候，都不要去挑衅学生。
- 教育目标是什么？对于在教学过程中教学目标模糊不清，不易操作等问题，《课程与教学的基本原理》作者提出了从（）来寻找教育目标
- 转化“刺头”学生，清除班级管理的“绊脚石”。每个年级、班级总是不可避免有几个“刺头”学生，如果不能对其进行有效转化，就不能真正对班级实行有效管理。对这些“刺头”学生，班主任要具备
- 教学设计是对教材进行详细阐释，因此不需要设计者具有自己的思想。
- 学习动机是影响学习者学习的一个重要的因素，为了使教学产生效果，在教学活动中加入对学习者学习动机进行激发和引导的内容是必要的
- 教学设计要形成举一反三、触类旁通的“类”的意识
- 经典影视作品可以作为鲜活的教学资源
- 教学设计即整合
- 教学设计的基本特征主要是：指导性、整体性、灵活性、创造性。
- 文本内部同质信息的整合是教学设计的一个重要方法
- 教学设计不仅涉及单篇课文或章节，还需要进行单元之内的文本整合
- 教学设计要以激发学生思考为主要目的，而不是将现有的知识展示出来
- 要做好教学设计只需广博的学识为基础，先进的理念做根基，身边的楷模为榜样
- 影响人格发展的因素为
- 沙赫特—辛格的情绪理论认为，对情绪产生起决定作用的因素是
- 橙色往往使人感到温暖，蓝色往往使人感到清凉。这种心理现象属于
- 下列关于认知风格表述正确的是
- 方华情绪兴奋快而强，容易冲动，常常是爆发式的，并伴随有明显外部表现。她的气质类型属于
- 张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平。维果斯基将这两种水平之间的差距称为
- 学生课前预习，带着不懂的问题上课，以便更有针对性地注意听讲。这种注意方式属于
- 知觉的基本特征是
- 注意的分配就是注意的分散
- 艾宾浩斯遭忘曲线表明，遗忘的速度是不均衡的，呈现的趋势是
- 写作本质上是表达思想的工具，只要有一定的词汇就能写出有条理性的文章
- 在读一篇文章后，把文章的主要观点，论据，各个段落的联系整理成一张思维导图，这种分析阅读的方式，能够让我们更全面地审视文章，有助于我们培养思辨能力
- 写论说文的关键是观点明确，因此可以不断重复强调观点
- 以偏概全，自相矛盾，轻断因果，是许多考生写作时经常犯的逻辑错误
- 写作是思考过程的直接反映，所以动笔之前不需要思考，想到哪写到哪，这样才能提高写作速度，在规定的时间内完成习作
- 写作时如果感觉头脑空白，无话可说，不妨先思考问题的原因和结果：是什么原因导致了我们所要分析的这个问题？我们的分析触及到问题本质了吗？我们分析的这个问题，会导致什么样的结果？解决这个问题之后，思路自然会打开，文章才能有广度和深度
- 阅读中遇到让人感觉印象深刻的案例，要常成随手收集整理分类的习惯，打造自己的素材库，这样写作时才有可能做到灵活应对
- 思维能力训练的原则有：注重逻辑思维能力训练、多深入思考、素材储备、从阅读中训练思辨能力
- 梁启超在《中国历史研究法》中指出：史迹之为物，必与“当时”“此地”之两观念相结合，然后有评价可言。这里涉及的历史研究方法是（ ）。
- 导入的类型有直接导入法、复习导入法、设问导入法、直观导入法、兴趣导入法、影视导入法等。（ ）
- 历史课程标准的五大核心素养中，除了唯物史观，还有（ ）。
- 课堂教学中引用多样化历史材料的主要作用是（ ）①提高学生阅读和理解材料的能力；②引导学生多角度分析历史问题；③帮助学生形成求真求实的历史意识；④促进学生理解专家的权威结论；
- 一般来说，教学方案包括教学目标、教学重难点、学情分析、教学媒体、教学方法、教学过程及时间分配、课堂小结及作业的布置、板书的设计、教学反思等。教学方案有详案和略案之分。（ ）
- 有人说：“天安门见证了新民主主义革命的开端和胜利。”与此说法相关的是（ ）。①新文化运动 ②五四运动 ③中共一大 ④开国大典
- 下列属于唯物史观内容的有（ ）。
- 20世纪后半期，我国决定选择生物技术、航天技术、信息技术、激光技术、自动化技术、能源技术和新材料技术七个领域作为国家发展高科技的重点。这一科技发展规划是（ ）。
- 我们极容易生存在庸俗社会学、市井意识和浅薄机灵交织而成的所谓“见识”之中，“见识”指的是（ ）。
- 思想和知识与艺术理解紧密相连,因为（ ）。
- 文章认为理想的“思想环境是（ ）。
- 依据这些“见解”形成的“思想”来为人处世，后果是（ ）。
- 文章段所言“见解”指（ ）。
- 教肓目的和培养目标是统一概念。
- 发达国家学制改革发展的主要趋势，从学校系统分析，双轨学制在向分支型学制和单轨学制方向发展。
- 德育的起点是提高道德认识。
- 《未成年人保护法》中所称未成年是指未满 12 周岁的公民( )。
- 信息进入工作记忆就会持久保存。
- 教育上培养人的个性必须以人的素质的全面发展为前提和基础。
- 程序教学是合作学习的一种重要形式。
- 行为改变都是学习的结果
- 教师在课堂上提问一些有难度的问题时，通常会不由自主地讲眼光停留在那些优秀的学生身上，这种现象反映的是投射效应。( )。
- 有人类社会就有教育，也就有了教育学。
- 根据柯尔伯格的观点，道德发展的阶段性是固定的，相同年龄段的人都能达到同样的发展水平。
- 人的遗传素质具有一定的差异性和可塑性。
- 行为主义学习理论的代表人物有（ ）
- 试卷设计是对试卷的全局性安排，主要解决( )
- 探究学习的特点有()。
- 教育法律关系的客体有( )。
- 我国法律赋予学生的权利有哪些？（ ）
- 中学共青团活动的特点是( )
- 根据教学口语的信息流向可以将教学口语分为( )。
- 判断和确定教育法律的效力等级应遵循的原则是( )
- 教师职业道德的主要范畴有()。
- 检查学生的学习效果可以运用的主要方式有( )
- 学校德育的途径有( )。
- 教学方法的具体意义体现在( )
- 以实际操作为主的教学方法主要包括（ ）
- 在小组讨论中,关于什么是道德行为培养的关键,同学们有下列四种不同的看法。其中正确的是( )
- 教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（ ）
- 某中学规定，教师因产假不能工作的，其工资由学校扣除用作其他代课教的代课费用。该学校的做法( )
- 实施德育的最基本的途径是( )
- 阅读时在重点句子下画线，这是（ ）
- 在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（ ）。
- 通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是( )。
- 有人认为教育投资是有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功能?( )。
- 《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是( )。
- 张校长特别重视学校文化建设，提出“让学校的每一面墙都开口说话”，以此来促进学生品德的发展。张校长强调的德育方法是( )。
- 关于新课程背景下“教师观”的转变，以下说法正确的是（ ）。
- 材料中的刘老师撰写教学日志，不断改进自身的教学实践，体现了（ ）。
- 材料中的刘老师识别、挑选野花，带孩子们找腊梅，看松树，是在为学生创设开放的课堂，创设良好的教学环境。体现了（ ）。
- 材料中的刘老师在大雪过后，带领学生寻找腊梅、松柏，充分调动了学生学习的主动性，让学生领略大自然的变化，引导学生的学习，促进学生的发展。体现了（ ）。
- 材料中的刘老师背唐诗宋词，背中外名家的诗篇，陶冶自己的情操，摘抄优秀诗篇，学习教育学、心理学和美学知识，阅读中外名著，做到了（ ）。
- 关于“教学观”，以下说法错误的是（ ）。
- 关于“素质教育观”，以下说法错误的是（ ）。
- 材料中，刘老师对小安没有否定的评价，没有讽刺，而是不断的引导和帮助，体现了（ ）。
- 材料中，老师不仅帮助小安在绘画(美育)方面得到了提升，而且通过自己的努力帮助小安提高学习成绩，学习态度也有明显改善。体现了（ ）。
- 材料中，刘老师没有否定小安的绘画爱好，反而鼓励他参加比赛，体现了（ ）。
- 德育就是道德教育的简称。
- 强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。
- 教育在阶级社会里具有鲜明的阶级性。
- 液体智力属于人类的基本能力，它受文化教肓的影响较大。
- 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。
- 素质教育实质上就是培养学生的体、音、美等方面素质的特长教育。
- 教学过程是一种特殊的认识过程，其区别于人类一般认识的特点是间接性、引导性和简洁性( )。
- 马克思主义人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础。
- 教育对人发展的作用总算积极的。
- 人的全面发展就是脑力劳动与体力劳动相结合的发展。
- 总体而言,学校课程內容主要由间接经验构成。
- 学生品德发展的内部矛盾使学习德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾( )。
- 教育的目的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是生产力水平和政治经济制度( )。
- 德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行。
- 教学的任务就是向学生传授知识。
- 教育在人的身心发展中起决定性作用 ( )。
- 短时记忆向长时记忆转化的条件是想象( )。
- 智力水平越高，学习成绩越好。
- 教师素质的高低是制约教育教学质量的根本原因。（ ）
- 《中华人民共和国教师法》规定的考核教师的内容有（ ）。
- 少先队的性质有（ ）
- 2、下列说法正确的是（ ）
- 学生管理的方法有( )。
- 影响教学方法发展的直接因素有( ) 。
- 现在的中小学学生课业压力普遍很重，对于这一现象，你怎么看?以下分析正确的是（ ）。
- 教师职业道德修养的基本原则有：( )
- 根据迁移发生的方向，分为（ ）
- 没有教不会的学生，只有教不好的老师，对此你怎么看?（ ）。
- 课堂教学目标的表述必须具有明显性、可操作性和可检测性,运用层次的教学目标可以表述为( )
- 班级管理法主要有( )。
- 构成思想品德的四个基本要素是( )
- 认知学习理论将学习过程分解为（ ）等组成部分。
- 教学口语的构成要素主要有( )。
- 元认知策略大致可分为（ ）三种。
- 任课老师上课时和学生发生冲突，作为班主任你会怎么处理?以下分析正确（ ）。
- 我国德育的基本方法中说服法包括（ ）。
- 青年教师王老师想要提高教学水平，主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课，王老师上课时，尽管教学设计，教学方法，甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳，下列分析恰当的是( )。
- 现代教学设计的主要特征是( ) 。
- 学生心目中的好老师是什么样的?( )
- "孟母三迁"的故事反映了（ ）对人的重要影响。
- 教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须（ ）
- 根据我国食品卫生法的规定，食品添加剂是为改善食物的色、香、味等品质。以及为防腐和加工工艺的需要而加入食品中的人工合成或者天然物质。其中，山梨酸钾、苯甲酸钠是（ ）。
- 韩波进入中学后,经常独立思考“我是谁”,未来从事何种职业,在社会上处于什么样的地位等问题。根据埃里克森的人格发展阶段理论,韩波的人格发展处于( )
- 近代由政府颁布并首次得到施行的全国性法定学制系统是( )。
- 某教师为强调口语交际与现实生活的关联，将现实生活中常见的口语交际现象作为教学内容。对该做法的分析，不正确的是( )。
- 在履行教育教学义务的活动中，教师必须遵守职业道德规范，最主要、最基本的是要坚持（ ）
- 师德的灵魂是( )
- 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )
- 学校德育工作中经常采用的表扬与批评，奖励与处分的德育方法属于( )。
- 巴赫是17世纪杰出的作曲家，管风琴家，其创作广泛吸取16世纪以来意大利、法国等国音乐的成功经验，成就很高，对后世音乐发展有深远影响。他的国籍是（ ）。
- 李老师经常自觉的对自己的讲课过程进行分析，进行全面深入的归纳与总结，以不断的改善自己的教学行为，提高自己的教学水平。李老师的做法是基于下列哪种专业发展方式?( )。
- 在（ ） 阶段，儿童能够利用表征来思考客体和事件。
- 李老师坚持写“作业札记”，其中记录了学生作业过程中的一些有趣的，特殊的现象，并据此分析学生在完成作业中的心理变化，然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依依据，从学生观的角度分析，该教师的做法( )
- 林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导入方法是( )。
- 在教育理论中，教育与教学的关系是( )。
- 关于《普通高中语文课程标准(实验)》“诗歌与散文”模块的评价理念，下列理解不正确的是( )。
- 孔子提出的“不愤不启，不诽不发”的教学要求，符合以下哪条教学原则（ ）
- 下列名句中，不是出自屈原《离骚》的是（ ）。
- 教学《雷雨》，教师设计了一道习题：反复朗读周朴园和鲁侍萍的对话，细心体会，揣摩语言，了解人物的复杂性格。对该题的设计意图，分析正确的是( )。
- 陶行知先生曾说：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高。”对于这句话，你如何理解?( )。
- 学生的妈妈经常因为繁琐小事找老师，下列教师做法不正确的是（ ）。
- 班主任方老师刚上课时发现有人在班长的桌子上用粉笔写了大大的“坏蛋”，对此方老师恰当的做法是( )。
- 许多老师教案直接用网络上的你怎么看?以下分析不正确的是（ ）。
- 班里一个同学偷了同学的东西，如果你是老师你怎么办?（ ）。
- 一名老师说应该多给学生布置作业，孰能生巧。你认为这个观点对吗?以下教师做法正确的是（ ）。
- 上课时有学生纠错，作为教师，你会怎么做?以下选项正确的是（ ）。
- 人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有（ ）
- 为了保护学生学习的积极性，老师在批改学生作业时，对做错的题目暂不打“╳”做对后再打“√”，这种评价属于（ ）
- 关于儿童“近发展区”的观点，不正确的是( )。
- 曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是( )。
- 教科书中《再别康桥》有一道课后练习题“朗读这首诗，结合有关诗句，说说诗人笔下的康桥是一个怎样的世界，体会诗人寄托在这个世界中的独特情感”，对该练习题的评价，不正确的是（ ）
- 通常所说的备课要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括( )。
- 学习《装在套子里的人》，教师用披风、靴子、高帽、墨镜、口罩、耳套把自己捂得严严实实，手臂上挽着一把带套子的雨伞踏进教室，学生一片哗然。教师用食指按着嘴唇说：“嘘，千万别出乱子!”然后，教师继续模仿别里科夫的口吻，以“自述”的方式梳理情节，导入新课。对该教学行为的分析，正确的是( )。
- 同学们学习一段舞蹈动作，刚开始进步很快，但一段时间后进步不明显，甚至停滞不前，这在技能练习上称为( )
- 阅读下面的教学后记(节选)，按照要求答题。学习古典诗歌的艺术创作手法，“兴”往往成为学生理解的难点。怎样才能化深奥为浅显，化抽象为形象，化枯燥为生动?我引入了学生熟悉的流行歌曲，比如“天不刮风天不下雨天上有太阳，妹不开口妹不说话妹心怎么想”，讲清了“先言他物以引起所咏之辞”的含义。这种以俗解雅的方法，使教学显得轻松风趣.极大地调动了学生学习语文的兴趣。对上述教学后记的分析，正确的是( )。
- 阅读《项脊轩志》教学实录(片段)，按照要求答题。师：有人阅读《项脊轩志》，撰写了这样一副对联：项脊轩见往事，悲喜参半;枇杷树思旧情，爱恨交加。大家能不能根据自己对课文内容的理解.也来撰写一副对联?(学生撰写对联，教师组织学生展示交流)生：庭院凄凄诉兰竹寂寂：桂影斑斑映血泪涟涟。师：好，谁再来展示?生：斯人已去，空余枇杷遮冷月;此恨犹在，惟有桂影寂庭阶。生：明月半墙，默闻呱呱儿泣;书香满架，静听琅琅书声。生：望月移步折桂枝，今生有恨;睹物思人戚余心，来世续缘。生：风移影动轩不动，物是人非情岂非。师：这位同学能够联系以往的积累，很好。对该教学实录的分析，正确的是( )。
- 在直角三角形的教学中，老师呈现了直角三角形的各种变式，主要目的是为了( )
- 阅读材料答题在影响学生个性发展的积极因素中，教师的个性极为重要。学无个性，常常是因为教无个性。由于语文学科丰富的人文性特点，语文教师更容易成为具个性的教师群体，然而，也容易成为忽视学生个性发展、甚至是“误尽苍生”的历史罪人。尽管许多老师在上课中表现得极具“个性风采”：“演讲型”教师在课堂上声情并茂，“表演式”教师在课堂里魅力十足，“演示型”教师多媒体技术娴熟。但是，若忽视学生的个性发展这个根本，以牺牲学生个性发展为代价来成全教师的个性展示，就本末倒置了。对教师来说，善于营造适合学生个性发展的环境，比自身才艺出众更重要。对上述观点的分析，正确的是 ( )。
- 阅读《(呐喊)自序》教学实录(片段)，按照要求答题。师：同学们已经自读《(呐喊)自序》，并做了一些批注。今天我们就来讨论这篇文章。先看第一段，请找出能够作为整篇文章线索的几个关键词。生：梦、寂寞、呐喊。师：鲁迅从寂寞中出来直接就呐喊了吗?还有哪个关键词?生：希望。(教师板书：梦、寂寞、希望、呐喊)师：今天我们就以这四个关键词为线索分析、鉴赏课文，走进鲁迅的内心世界。我把大家分成四个组，每组选择一个关键词，解读这部分内容。一旦选择，就要对这部分文字负责。好，那四个组就叫梦之队、寂寞之源、希望之神、呐喊之组吧。现在给大家10分钟时间：5分钟自读，5分钟组内交流。读的时候注意：第一，文采，也就是哪个词句或语段特别精彩;第二，主旨，体现了鲁迅什么样的思想和人格;第三，解释关键词，谈谈你的理解。对该教学实录的分析，正确的是( )。
- 阅读《葡萄月令》教学反思(节选)，按照要求答题。《葡萄月令》是一篇现代散文，首先要思考的问题是现代散文应该教什么。我们暂不谈必修课，作为选修课的选文，这个问题更要有清晰的定位，按照我个人的理解，现代散文的教学内容主要是学习作者的个性化表达。现代散文和古代散文的主要不同不仅在于文章形式和表达方式，还在于思想内容和价值追求。在某种意义上说，古代散文只有一个主题，就是“道”。唐宋散文更是旗帜鲜明地提出“文以载道”。尽管古代散文有着时代与个体的差异.但总体价值取向基本一致。“五四”以后的现代散文则打破了这个传统。科学思想和民主思想唤醒了散文家的个体意识，表达自我成为散文的总体诉求，随之形成具有强烈个性色彩的表达形式。因此，现代散文的教学要把个性化表达作为教学的主要内容。对该教学反思的分析，不正确的是( )。
- 阅读下面的教学论文(节选)，按照要求答题。文言作品的教学应从作品解读鉴赏的角度去设计，而不应局限在疏通字词、传授文言知识，把文言作品鉴赏课上成古汉语知识课。文言作品的精髓蕴藏于貌似艰涩的字面背后，语言本身只是作品情感、思想、文化的栽体。可惜的是，现在的文言文教学，大多只停留在疏通字词、翻译句子的层面，这只相当于为领略险峰的无限风光铺平了道路。遗憾的是，不少师生在历尽千辛万苦.铺砌完山路之后。就转身下了山，与近在咫尺的旖旎风光失之交臂。因为他们又要赶紧修下一条山路……就这样，修了一辈子路.他们几乎从来没有领略过险峰的无限风光。文言知识固然重要，但不是教学的主要内容，我们不能舍大取小、舍本逐末。试想，文言精品浩如烟海，能够入选中学语文教材的篇目都是精品中的精品，其价值怎几个词法、句式了得?只经过“浅层处理”的名篇佳作，就像韩愈《马说》中的千里马，“才美不外见”，“骈死于槽枥之间”。对该教学论文的分析，正确的是( )。
- 周老师在教生字的时候，把容易写错的笔画，用彩笔标出来，这是利用( )
- 某选修教材设置了“应用文阅读”专题，该专题在《普通高中语文课程标准(实验)》规定的选修课程系列中，属于哪个系列?( )
- 某教材选修模块提供理解和掌握古代诗歌鉴赏的基本方法：以意逆志，知人论世。下列对诗歌的分析，运用了该方法的是( )。
- 某教科书必修(三)第一单元的选文为《林黛玉进贾府》《祝福》和《老人与海》。对该单元教学目标的定位，不准确的是( )。
- 《普通高中语文课程标准(实验)》提出：在讨论或辩论中积极主动地发言，恰当地应对和辩驳。对该要求的理解，正确的是( )。
- 课文《包身工》后补充了《(包身工)背后的故事》，这一内容属于教科书的哪个系统?( )
- 某小学编写一本综合实践活动校本教材，编写这一教材的主要依据应为（ ）
- 在教学《圆的周长》时，张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一，该目标属于（ ）
- 《学记》中的“君子之教，喻也”所蕴含的教学原则是（ ）
- 现代课程论认为,制约课程内容选择的因素主要包括（ ）
- “恰如大航海时代航海家的探索导致了新世界的发现。中国的太空探索在发展科技的同时，一步一步把普通人的眼睛引向宇宙深处”这句话反映的哲学道理是（ ）
- 教学《鸿门宴》，教师引导学生进行同类文体专题阅读。下列作品，适合的是（ ）
- 针对班级学生基础较差，学习兴趣不高的情况，周老师上课时对教学内容进行删减，增加一些趣味性知识，这一课程实施符合（ ）
- “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”(《学记》)下列对这句话的理解，不正确的是（ ）
- 教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导，其背后的心理机制是（ ）
- 苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是（ ）
- 朱熹认为“理生万物”“未有此气，已有此理”，由此可以看出，他认为世界的本原是（ ）
- 教师指导学生梳理小说的故事情节，需要举例说明插叙在小说中的运用，下列不合适的是（ ）
- 学习古诗词中“月亮”意象，教师请学生举出古人借月亮抒发对亲人思念之情的例子，下列适合的是（ ）
- 当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于"有偿家教"现象，这实际上违背了( )
- 教师形象的塑造应从哪些方面入手( )
- 随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。教师应该( )
- 教师职业道德修养的基本方法有:( )
- 孔夫子所说的的"其身正，不令而行;其身不正，虽令不止"，从教师的角度来说可以理解为( )
- 习近平总书记所说的“四有教师”标准是（ ）
- 托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要( )
- 小云同学在学完篇逻辑结构严密的课文以后，绘制出课文的论点与论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于( )。
- 下列属于精细加工策略的是（ ）
- 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力是（ ）
- 一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响是（ ）
- 学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案是（ ）
- 经验类化说强调下列哪种因素在学习迁移中的作用（ ）
- 有些教师主张搞“题海战术”来提高学生的解题能力，以期迁移到其它问题的解决中去，这符应了哪一种迁移理论（ ）
- 西安市历史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名称。下列选项中，不是其历史名称的是（ ）。
- 下列历史故事，与曹操有关的是（ ）
- 古人有称名、称字、称官职、称籍贯以及称谥号等习惯。有些诗文中称岳飞为“岳武穆”，“武穆”是（ ）。
- 17世纪西方对东方进行商业垄断贸易和殖民扩张中，一些国家纷纷建立“东印度公司”，其中英国的“东印度公司”最为人熟知。下列国家中，也建立“东印度公司”的是（ ）。
- 关于PowerPoint设计模板，下列说法正确的是（ ）。
- 下列选项中，与“重庆一直辖市”逻辑关系相同的是（ ）。
- 诗句“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”出自《江雪》，其作者是（ ）。
- 最近发展区是指儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离。
- 著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的具体运算阶段是在（ ）
- 关于婴儿的发展，以下说法不正确的是（ ）
- 小学生思维发展的基本特点是从具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象思维为主要形式，过渡的时期主要出现在四年级左右。
- 埃里克森的心理发展理论将人的发展分成了八个阶段，以下将各阶段与这一阶段的特质描述对应正确的是（ ）
- 根据皮亚杰的理论,在良好的外界环境作用下,学生的认知发展可以从前运算阶段直接跨越至形式运算阶。
- 中学生小孙近期心理很矛盾，觉得未来的自己应该是一名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及。根据埃里克森的人格发展阶段论，当前他的主要发展任务是( )。
- 关于幼儿思维发展的特点，以下说法不正确的是（ ）
- 弗洛伊德的人格结构包含三个部分，分别是（ ）
- 像任何事物的发展一样,学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。学生品德发展的内部矛盾是( )。
- 品德的形成是一个由内到外的转化过程。
- 班主任李老师接受一个新班后，针对该班纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风、学风焕然一新。李老师运用的主要德育方法是( )。
- 衡量人们品德的重要标志是( )
- 品德形成受情感的影响。
- 小华认为，法律或道德是一种社会契约，根据柯尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断属于( )。
- 关于德育过程的基本规律，以下描述正确的是（ ）
- 某中学为了对学生进行思想品德教育组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片，该校采用的教育方法是( )。
- 学生是学习的（ ）
- 教师的劳动具有很强的创造性。
- 教师在教育教学过程中起着主导性作用。
- 下列与“素质教育”意思相近的一项是（ ）
- 不属于教师的专业权利的是（ ）。
- 我国《教育法》规定，教师拥有的权利包括（ ）
- 熊老师在家长会上说：“要想使孩子得到更好的发展，家长要做的不能只是帮孩子提高考试成绩，还要促进他们全面发展。”熊老师的说法表明( )。
- 现代学生观坚持（ ）
- 古人讲“半部《论语》治天下”，《论语》中提出了“教学相长”、“因材施教”等教育思想，对中国教育产生了巨大影响。我们可以把它看作一部较为完善的教育学论著。
- 俗语"人心不同，各如其面"，说明了儿童身心发展具有（ ）
- 下列主张不属于儒家教育思想的是（ ）。
- 我国全面发展教育的组成部分是（ ）
- 人的本质是一切现实社会关系的总和。
- 遗传素质为人的发展提供了（ ）。
- 我国的笫一部教育文献是（ ）
- 教育是“人类社会的遗传基因”，对社会发展具有重要促进作用。
- 2013 年教育部颁布《中小学教师资格考试暂行办法》，规定教师资格考试实行全国统一考试( 简称“国考”) ，考试时间、考试科目、考试内容和考试方式均由国家统一组织。（ ）
答案:错
答案:对
答案:错
答案:错
答案:错
答案:错
答案:错
答案:对
答案:提问###记忆术###复习形式多样化
答案:辨析结束###总结结束
答案:动作强化###标志强化###活动强化###语言强化
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