提示:内容已经过期谨慎付费，点击上方查看最新答案
教师专业发展指南
- 教师在什么时期开始成为独立、专门的职业？
- 教师自我教育能力的核心是（）
- 我国中小学教师直接面对的、和教师关系最为密切的业务组织是（ ）
- 以讲授内容的内在联系为线索，以大小不同的标号，按教学内容本身的层次含义标出相应的语句，以此体现教学信息的结构体系这属于板书类型中的( )
（ ）是教师独具个性的教学、思想、教学。
- 理智取向的教师专业发展认为作为教育实践基础的“知识”是指（ ）
- 研究人员发现，教师每小时做出与工作有关的重大决定为30个。这表明，教育实践具有（ ）
- 大学全日制本科生什么时候开始可以参加教师资格证考试？
- 对板书的结构要求是( )
- 在教师与学生的教育生活中，几乎不可能做到完全预见到、计划好或加以控制。这表明，教育实践具有（ ）
- 保证提问有效性的前提是( )
- 某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起他的注意，促使其重新专心听讲，这个教师运用的是（ ）
- 教师和每个学生的空间距离不一样，观察的准确性也就不同为收集到来自学生更为准确的反馈信息，这需要教师课堂观察时采用( )策略
- ( )反映教学内容中有关诠释性、延伸性信息，提示有关零散的知识，一般随教学进程的发展随写随擦或择要保留
- 教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，这是( )形式的教学板书
- 生态取向的教师专业发展强调( )对教师成长的影响
- 许多教师认为（）是热爱学生的较高层次的标准
- 使用体势语强化的正确做法有( )
- 教师有选择地倾听那些自己喜欢的声音，有损自己尊严和形象的声音则加以拒斥这属于教师"失聪"表现形式中的( )
- 当前中小学教研组最核心的活动是（ ）
- 教师所具备的专业知识中，最基本的是（ ）
- 教师生涯循环理论将教师专业发展分为哪几个阶段？
- 教师的专业技能包括？
- 我国教师专业发展存在哪些问题
- 下列教师行为中属于恰当的直接纠正的是( )
- 选择教学媒体时，设计者需综合考虑以下哪些方面？
- 组织指引是课堂教学导入的内容构成之一，它具体体现为( )。
- 在人际沟通方面，《教师专业标准》明确提出了小学教师要做到
- 以下哪些教师形象反映了人们对教师专业素质与能力的期待？
- 下列是在观察研究基础上完成的是（ ）。
- 教师在制定教师专业发展规划时，目标设定需要（ ）
- 教师在制定教师专业发展规划时，策略拟定需要（ ）
- 下列表述中符合评课的含义的是( )
- 下列属于观察法的优点的是（ ）。
- 为了强调重点，教师可在相应的字、词边加着重号。但要注意哪些方面？
- 教师专业化具有哪些方面的特点？
- 教师提问具有哪些功能？
- 我国古代教师职业的特点有哪些？
- 教师教学板书一般划分为哪几个区域？
- 调查研究的主要环节有（ ）。
- 标准参照评价对学生学习成就的解释采用的是绝对标准，即学生是否达到了教学目标所规定的学习标准，以及达到的程度，而不是比较学生个人之间的差异。
- 教师就是单纯的知识传递者
- 教师专业发展是一个线性过程，不需要创新性
- 教师的工具价值高于内在价值
- 情境化知识构成了教师专业实践的重要基础
- 为了显示某些内容的联系规律，或者情节的发展顺序，或者是揭示事物的内部关系，采用重点式板书能更形象、直观的反映其教学内容，学生更容易理解。
- 教研组是教师行为的近身环境，是教师经常性活动的专业生活小区
- 行动研究可理解为“为行动的研究，在行动中研究，对行动的研究”。
- 教师专业发展规划中的目标设定可以不考虑学校的发展目标
- 专业成长期：教师增加了对教学的认识和经验，开始形成自己的教学风格和教学模式，对教育工作产生了较强的使命感
- 专业通常指“一群人在从事一种需要专门技术之职业，这种职业需要特殊的智力来培养和完成，其目的在于提供专门性的社会服务”。
- 教师反思是教师专业成长的内在诉求
- 教研组在当前具有研究与管理两重职责
- 在发现问题对学生有较大的难度一下难以回答时，教师可以将问题暂时搁下，等到回答时机成熟时再要求学生回答。
- 语言是教师传播知识与学生交流的主要手段，从事教育工作必须具备较强的语言表达能力
- 本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，如语文、数学知识等。
- 行动研究不需要文献阅读。
- 在反思取向看来，教师专业发展的目的是获得技术性知识。
- 科学观察具有选择性，即在观察过程中会根据观察目的观察某些现象或行为而忽略其它的现象或行为。
- 教师所应具备的专业知识仅仅是指理论知识。
阅读以下材料，回答问题。
华东师范大学陈桂生教授曾说，如果说我国在迄今为止的教育体制下，即在“国家本位课程”或“地方本位课程”体制下，在“学科课程”编制框架中，教师基本上是在由“直接教学过程”以外的人们规定的范围内从事带有机械性质的教学工作，那么，如今我国正在积极推行的一场新的课程改革，它将适当触动行之已久的课程体制、课程编制，并将适当减轻课业负担，意味着教师教学的自由度将逐步增加。尽管这种演变或许是一个漫长的过程，然而实现这种转变已属大势所趋。随着“教书匠”所产生的那种课程机制的削弱以至泯灭，总有一天，“教书匠”会成为过时的词汇。
阅读以下材料回答问题。
当前，太多的教师喜欢使用“狂轰滥炸”式的提问。当教师提出一个问题后．如果学生不能在1秒钟之内作出回答。教师就会重复这个问题、或重新加以解释、或提出别的问题、或叫其他的同学来回答。根本不考虑学生是否要有足够的时间去思考、去形成答案并作出反应；如果学生在秒钟之内成功地作出反应，教师就会迅速地(绝不会超过1秒提出）另外一个问题，这种高强度的教师提问频率与学生回答问题的积极性和效率成反比。在这种充满言语评价和测试的高压的课堂气氛下，学生很少有时间或者是不情愿去思考和表达他们的观点。
A:现代社会 B:原始社会 C:封建社会 D:奴隶社会
答案:奴隶社会
A:反思能力 B:自学能力 C:模仿能力 D:教学能力
答案:反思能力
A:教务处 B:教研组 C:年级组 D:德育处
答案:教研组
A:线条式板书 B:综合式板书 C:表格式板书 D:提纲式板书
答案:提纲式板书
A:教学设计 B:课堂教学行为 C:教学风格 D:教育信念
答案:教学风格AI参考:正确选项是：C:教学风格。教学风格是教师独具个性的教学、思想、教学方法、教育观念和手段的特定统一形式，它是教师在教学实践中通过总结经验教训逐步形成的，是其独特的教育、教学理念的体现。选项中只有C符合这一特征。'
A:实践的知识 B:正式的知识 C:个人的知识 D:情境化的知识
A:即时抉择 B:下意识行动 C:生成性 D:条件制约
A:大四 B:大一 C:大二 D:大三
A:直观、新颖、优美 B:科学、完整、系统 C:正确、清楚、美观 D:严谨、有序、巧妙
A:下意识行动 B:即时抉择 C:条件制约 D:生成性
A:鼓励学生提问 B:讲究发问策略 C:恰当理答 D:精心设计问题
A:提示技能 B:直观技能 C:体态表达技能 D:批评技能
A:注视 B:环视 C:巡视 D:扫视
A:系统板书 B:主板书 C:基本板书 D:辅助板书
A:展示 B:板演 C:板书 D:板画
A:教育知识 B:学校生态环境 C:学科知识 D:缄默知识
A:喜欢学生 B:尊重学生 C:了解学生 D:惩罚学生
A:教师适度地轻拍学生的肩膀 B:教师用手指敲桌子 C:教师用力关门 D:教师用手指着学生
A:片面地倾听 B:虚假地倾听 C:拒绝倾听 D:错误地倾听
A:教学常规管理 B:文化和业务学习 C:集体备课 D:听评课
A:学科知识 B:道德知识 C:教育知识 D:通识知识
A:成熟阶段 B:自我关注阶段 C:调整阶段 D:生存阶段
A:语言表达能力 B:了解学生及同学交往的能力 C:运用现代教育技术手段的能力 D:组织管理能力
A:在职进修形势紧迫，专业发展任重道远 B:教师学历偏低，专业训练亟待加强 C:知识结构比例失调，从教能力显得不足 D:专业道德危机潜伏，师德建设仍需加强
AI参考:我国教师专业发展存在的问题有：A: 在职进修形势紧迫，专业发展任重道远；C: 知识结构比例失调，从教能力显得不足；D: 专业道德危机潜伏，师德建设仍需加强。所以，答案是 ACD。这三个选项都是目前我国教师专业发展面临的问题，其中包括了在职进修的紧迫性、知识结构的比例失调、专业道德危机以及师德建设等方面。'
A:“小明，回到你的座位上去，做你自己的作业去” B:“小红，小英！别讲话，听我说” C:“小刚，完成你的作业” D:“小军，看你的书。”
A:教学目标和教学内容 B:教学媒体的技术特性 C:教学对象的特点 D:现有的教学条件
A:激发学生学习的兴趣 B:给学生指明学习任务 C:提出学习进行的方法 D:引起学生的注意
A:顺从学生的要求 B:与小学生进行有效沟通 C:善于倾听学生 D:使用符合小学生特点的语言
A:专家型教师 B:学者型教师 C:研究型教师 D:智慧型教师
A:迪尔凯姆《自杀论》 B:费孝通的《江村经济》 C:瑞士教育家裴斯泰洛齐的《一个父亲的日记》 D:陈鹤琴的《家庭教育》
A:与学校发展目标相一致 B:与自我评估相匹配 C:与专业发展方向相一致 D:能对学生学习产生积极影响
A:符合自己的特点 B:借用他人策略 C:符合自己所设定的目标 D:具有可行性
A:评比 B:研究 C:评价 D:评论
A:直接性 B:自然性 C:费时费力 D:客观性
A:字体不宜过大 B:应尽可能保持统一 C:不要过多过滥 D:颜色不宜多种
A:丰富性 B:发展性 C:多主体性 D:多样性
A:激励参与 B:巩固强化 C:学会思维 D:检查反馈
A:教师地位悬殊 B:官师合一 C:专业程度高 D:尊师重道
A:主板书区 B:多媒体区 C:辅助板书区 D:副板书区
A:选择与设计调查工具 B:明确研究目的与提出调查问题 C:数据分析 D:实施调查
AI参考:调查研究的主要环节有：A: 选择与设计调查工具B: 明确研究目的与提出调查问题D: 实施调查因此，答案为ABD。调查的目的在于收集、分析和综合数据，并据此提出解释和结论。在实施调查之前，必须明确研究目的和问题，选择适当的调查工具，并实施调查以收集数据。数据分析通常是在收集数据之后进行的，而不是调查的主要环节之一。'
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
AI参考:正确答案是B：对。行动研究可理解为“为行动的研究，在行动中研究，对行动的研究”，这是行动研究的定义。所以答案为B。'
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
AI参考:这段文字的主要内容是：我国正在积极推行新的课程改革，这将适当触动现行教育体制，减轻课业负担，使教师的教学自由度逐步增加，教师将逐渐摆脱“教书匠”的刻板印象。正确选项为：【阅读理解（选择）/完型填空】《我国正在积极推行新的课程改革，将使教师的教学自由度逐步增加》。解释：这段文字主要讨论了我国正在积极推行的课程改革，其目的是改变现行教育体制，减轻课业负担，使教师的教学自由度逐步增加。因此，该问题的正确答案为《我国正在积极推行新的课程改革，将使教师的教学自由度逐步增加》。'
AI参考:Q1：文中提到教师通常在多长时间内等待学生回答问题？A. 1秒钟B. 3秒钟C. 5秒钟D. 不确定Q2：文中描述的教师提问频率与学生回答问题的积极性和效率的关系是什么？A. 教师提问频率越高，学生回答问题的积极性越高，效率越高。B. 教师提问频率越高，学生回答问题的积极性越低，效率越低。C. 教师提问频率与学生回答问题的积极性和效率没有直接关系。D. 教师提问频率较低时，学生更容易有思考和表达的空间。Q3：如果学生在规定时间内成功地作出反应，教师会采取什么样的方式提问？A. 会重新加以解释该问题B. 提出另一个问题C. 会叫其他同学来回答D. 给学生时间去思考和表达自己的观点Q4：这种高压课堂环境下，学生的情况是怎样的？A. 学生很喜欢这种高强度的教师提问和评价方式。B. 学生感到紧张和压力很大，很少有时间去思考和表达自己的观点。C. 学生很享受这种充满言语评价和测试的课堂氛围。D. 学生对于教师的提问感到困惑和不知所措。答案：Q1：文中提到教师通常在“秒钟之内”等待学生回答问题，所以正确答案是A. 1秒钟。Q2：根据原文描述，“在这种充满言语评价和测试的高压的课堂气氛下，学生很少有时间或者是不情愿去思考和表达他们的观点。”可以得出教师提问频率越高，学生回答问题的积极性越低，效率越低的结论，因此答案是B。Q3：根据原文描述，“如果学生在秒钟之内成功地作出反应，教师就会迅速地提出另外一个问题。”因此，正确答案是B. 提出另一个问题。Q4：根据原文描述，“在这种高压课堂环境下，学生很少有时间或者是不情愿去思考和表达他们的观点。”可以得出答案是B. 学生感到紧张和压力很大，很少有时间去思考和表达自己的观点。'
温馨提示支付 ￥2.65 元后可查看付费内容,请先翻页预览!
