- 儿童在练习打击乐活动时可以采用的练习方式有（ ）。
- 可以给儿童提供的音乐欣赏作品类型有（ ）。
- 教师在为学前儿童选择歌唱活动的歌曲时，应注意选择（ ）。
- 中班儿童韵律活动的学习应以模仿动作和舞蹈动作的学习为主，基本动作的学习应逐步退居更次要的地位。（ ）
- 以下选项中不属于学前儿童韵律活动选择的动作的是（ ）。
- 儿童在2岁以后初步有了理解音乐和表达情感的能力，并产生了初步的想象和联想。（ ）
- 3-4岁儿童在声音特点方面的表现是（ ）。
- 以下哪个班级中可以较好演唱歌曲中带有十六分音符和切分节奏等。（ ）。
- 4-5岁儿童可以做的韵律动作有（ ）。
- 4~6岁儿童能够积极参与配器方案的讨论，运用节奏、音色、速度和力度来进行创造性表现的热情和能力也越来越强。（ ）
- 在幼儿园美术教育活动设计中必须把握儿童的原有基础与水平，并以此为基础促进儿童身体、认知、情感、个性等整体发展，这属于（ ）。
- 一个具有一定结构化的幼儿园美术创作活动一般包括（ ）。
- 教师在进行美术教育活动设计时，应体现教师是活动的主体（ ）
- 不同年龄的幼儿，在能力上相差很大，而不同类型的绘画使用的工具也不同，因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类，才能收到预期的效果。如低年龄的幼儿宜用硬笔，不宜用（ ）。
- 以下（ ）不是3-4岁儿童艺术领域的典型行为表现。
- 涂鸦期儿童的绘画是缺少视觉控制的肌肉运动，属于无目的的乱画。（ ）
- “视觉悬崖”实验说明5个月左右的婴儿便有了（ ）。
- 3在岁儿童处于手工发展的（ ）期。
- 学前儿童绘画活动中涂鸦期包含（ ）阶段。
- 小婴儿更喜欢暖色，特别是红色。（ ）
- 学前儿童艺术教育评价的内容包括（ ）。
- 以下哪个选项不属于学前儿童艺术教育评价的作用（ ）。
- 儿童的艺术能力不仅在年龄阶段上表现出差异，在同一个班级中的儿童也会存在一定的个体差异。（ ）
- 学前儿童艺术教育活动评价的内容包括（ ）。
- 在评价学前儿童艺术作品时也可以用成人的标准评价儿童的作品。（ ）
- （ ）教师在设计学前儿童艺术教育活动时，必须以儿童的原有基础和能力水平为依据，着眼于促进学前儿童身心的全面发展。
- 在设计学前儿童艺术教育活动前要处理好（ ）之间的关系。
- 情感目标要求教师对幼儿在兴趣、态度和价值观等方面提出培养要求。（ ）
- 影响学前儿童艺术教育目标设计的因素包括（ ）。
- 学前儿童艺术教育要求教师要鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。（ ）
- 喜欢听音乐或观看舞蹈视频属于喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品目标中的内容。（ ）
- 以下选项中，属于学前儿童艺术教育内容的是（ ）。
- 下列目标中，哪一个符合3~4岁儿童的发展能力（ ）。
- 本课程的学习是帮助同学学会幼儿园艺术教育活动的设计与实施，形成初步的艺术教育教学能力。（ ）
答案:持乐器练习###教师指挥练习###看图谱练习###徒手练习
答案:儿歌歌曲###传统戏曲###音乐童话
答案:歌词要有重复###节奏节拍简单###歌词生动形象###旋律比较平稳
答案:错
答案:随乐动作
答案:错
答案:唱歌断断续续###声音脆而亮###音色纯净
答案:4-5岁###5-6岁
答案:上下肢联合动作###压手腕动作###连续的移动动作###手腕挽花动作
答案:对
答案:发展性原则
答案:表现与创作###探索与发现###感知与欣赏
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