- “顺”是律中之“正律”，“反律”也是身韵律动中的重要特征。（ ）
- “形、神、劲、律”的高度融合展现了古典舞动作所具备的审美价值与艺术魅力。
- “由静到动”即所谓“起法儿”或称之为“预动”。 （ ）
- 旁提是以腰带肋，以肋带肩，一节一节往上提，最后形成旁提状。 （ ）
- 晃手可以接所有翻身教材。 （ ）
- 穿手动作的性格是刚脆利落、闪转快递的。（ ）
- 身韵教学法的主要艺术特征是对形体动作以”神似“为主，从而突破了戏曲舞蹈的动作程式化模式。（ ）
- “双晃手”是一切立圆动势训练的基础性教材。
- 中国古典舞是审美特点为“拧、倾、圆、曲”，形成“仰、俯、翻、卷”的曲线美。
- 云肩转腰体现了“起与心、发与腰、形与体”的特点与规律。（ ）
- 基本手位是指由双臂在不同位置所配合而形成的不同状态。（ ）
- 在编习组合之前，不需要考虑动作性质与组合风格的匹配。（ ）
- 我们常说“闪转腾挪"、“大步流星”是中国舞蹈区别于外国舞蹈的美学特征之一。（ ）
- “心与意合、意与气合、气与力合、力与形合、形与神合”形容动作要从外到内的感觉。（ ）
- 在横拧短句中更注重“由动到静”、“由静到动”的瞬间运用法。（ ）
- 舞蹈真正的生命力在于静止的“形” （ ）。
- “提沉”训练最后所要达到的目标应是“提”不止，“沉”不完的贯通阶段。（ ）
- 云肩转腰是古典舞的一切平圆动作的基础，也是古典舞风格性、韵味性集中体现的动作之一。（ ）
- 基本手位组合中，亮相寸劲要大，要有内涵，所有造型都要刚中有柔。.（ )
- 提沉”作为古典舞身韵中重要的动律元素，它是将自然气息艺术化的最简单、最直接的方法。（ ）
- 以下是中国古典舞作品的有（ ）
- “云手”动作有几种训练形式？（ ）
- 强调动作过程中哪里主动，哪里被动，举“云肩转腰”为例“移带手、含让手、腆推手”；也可称“肩带手、身让手、胸推手”。（ ）
- “身法性的盘手”是将局部的盘手和旁提、仰、含等身法连贯起来，加强它的表现力和韵律感。（ ）
- 弓步亮相时，要坐胯提腰、上下对拉、有拉扯撕开的感觉。（ ）
- 摇臂动作是_____ 、_____ 、的八字运动。（ ）
- 中国古典舞学科在建立的发展过程中应具备哪些因素？（ ）
- 教材将古典舞高度提纯为最核心、最本质的“元素”入手，把训练“身韵”和陶冶“神韵”相结合，使教材涵盖“ 、 、 、 ”四个不同而又不可分割的方面.（ ）
- 身韵的时代性是指身韵能否使中国古典舞在种类繁多的舞蹈世界中存在下去,能否使中国古典舞既适应当代人的审美需求,又能随着时间的不断变化自身也得到发展。
- “燕子穿林”是“相反相成”规律集于一身的典型动作，即欲左先右、逢冲必靠、欲高先低、逢开必合。（ ）
- “大刀花”的特点在于一个“绞”字，直臂变交叉再由交叉变直臂，这个过程是（ ）。
- “盘手”动作有几种训练形式？（ ）
- 古典舞的韵律感体现在哪些方面?（ ）
- 身段课除了徒手部分外，还增添了哪些训练内容？（ ）
- 在“阳刚”和“柔韧”型的动作中一强调（ ）。
- 云肩转腰包含哪些基本动律元素（ )
- 身韵中神韵的训练可以和眼睛的“_____ 、驰、聚、_____ 、_____ 、含”等相结合。（ ）
- 双晃手有几种训练形式？（ ）
- 比喻古典舞动作中“圆、游、变、幻”的感觉有（ ）。
- 云手大揉球组合中地面的动作，要注意（ ）.
- 下面哪一种描述是指正位步.( )
- 在小八字位的基础上，一脚向前绷 脚点地，重心在另一脚上，叫( ).
- 要达到“形神兼备、内外统一、身心并用”，动作就要（ ）。
- 燕子穿林在武术中是一个_____ 动作。（ ）
- “穿胸刺肋”是指 穿手动作。（ ）
- 作为民族精华的武术、戏曲与舞蹈有许多共同和共通之处，要达到为我所用的舞蹈化训练为目的的提取方法是（ ）。
- 中国古典舞的提襟手型属于哪种形式？（ ）
- 中国古典舞的三种基本手型是（ ）。
- “燕子穿林”的动势是（ ）。
- “形、神、劲、律”中的“神”是指内涵 _____ 、_____、气质。（ ）
- 中国古典舞是审美特点为( ).
- 立圆，无论是手的局部动作或是整个上肢动作，它的运动轨迹如同（ ）。
- 一切外在的、直观的动作、姿态、动作与动作之间的连接、姿态与姿态之间的过渡路线，凡是一切看得见的形态与过程都可称之为“ ”.
- 风火轮动作的双臂做_____ 运动。（ ）
- 满、_____ 、闪是指动作中要分清“平均节奏、_____ 、切分节奏”。（ ）
- 亮相的动作处理一般分为柔亮相、 。（ ）
- 短句和组合的记录均按音乐节拍的长短进行表述,“口”符号代表（ ）
- 移是腰肩进行左右水平运动的“ ”动律 。 （ ）
- 古典舞被形象的定位为（ ）的艺术。
- “云肩转腰”站起来做时，双臂正好在胸前重叠，此时要强调含胸，不可（ ）。
- 逆时针向前做摇臂，就是____的准备练习动作。（ ）
- “穿胸刺肋”又可以称作什么穿手？（ ）
- 下列可配合风火轮的步伐有____ 、____ 、____ 。 （ ）
- “穿胸刺肋”是指 穿手动作。
- “燕子穿林”动作的特点有哪些方面？（ ）
- “摇臂”动作可以与哪些步法可以相接？（ ）
- “风火轮”、“云肩双盘碗”、“大蟒翻身”的身法技巧中尤为重要的步位是（ ）。
- “风火轮”与“燕子穿林”、“青龙探爪”一起构成了身韵三大技术性最强的典型动作，“风火轮”的动势特点突出一个“抡”字。（ ）
- 风火轮完成过程中腰部需要完成____ 、____ 、____的过程。（ ）
- “青龙探爪”在节奏韵律上采用了哪些特点？（ ）
- 云手时，立身中正，以腰为轴，慢慢转动，两臂要随腰运转，圆活自然，两臂一上一下一左一右先后运转，左手为主的右手相随，右手为主的左手相随，绵绵不断，行似流水。
- “云手”动作的训练形式有基础云手、波浪云手、冲靠云手、打开大合云手等。
- 身法性盘手是将盘手与____、____ 、____ 、等身法连贯起来称为一体，加强表现力和韵律感。（ ）
- 在完成云手时，上肢躯干“ ”融为一体。
- 盘腕在过程中，手腕要保持 ____路线。（ ）
- 云手为手心相对、手心手背阴阳运转、手臂交叉，“云”字成为它形象性的特征。
- 云手可以与不同舞姿、步法以及民族技术技巧翻转跳跃相结合，形成变化丰富的单一动作。
- “大开大合云手”在运动中上下身协调一致的配合关系是（ ）。
- 云手是古典舞身韵主干教材五大典型动作之一，是指左右手在身前依次做上下八字盘腕的（）运动。
- 云手在双臂交叉进行而产生“立体式”的圆线运动。（ ）
- 在完成双晃手动作时，关键要掌握：（ ）.
- 双晃手强调身体整体配合，带动上肢做立圆运动轨迹的划圆运动。（ ）
- 中晃手是以 为轴心做立圆运动。（ ）
- 双晃手在节奏的处理上，要经过“慢而不断、快而不乱”的几个层次要求。
- 大双晃手的正确做法是以肩为轴心带动， 指尖带动整个上身划立圆的晃手运动。
- 晃手是一个有很强训练的身法连接运作。
- 在基本功中，做翻身、射燕跳时常见的手臂连接动作之一是（ ）。
- 晃手可以同一切（）动势的动作融为一体。
- 晃手手以“掌形”，手臂在立圆的运动轨迹上，做身前“ ”与“ ”配合动作。
- 双晃手在节奏的处理上要求 ____、快而不乱。（ ）
- “云肩转腰”同转、跳技术的结合,要做清楚不能一带而过，尤其最后在大跃步中完成的“云肩转腰”，更是把原来膀臂的立圆变化为腰部的横向动势，这一点要注意。（ ）
- 云间转腰内在气韵的形成是呼吸的巧妙配合。
- “云肩转腰”的轴心是（ ）。
- 云肩转腰尤其要强调____和____的过程。（ ）
- “云肩转腰”之所以可以与“摆扣步”配合练习，可与“后腿侧身”、“青龙探爪”等舞姿结合练习，是因为这些组接的动作同属于（ ）。
- 从“云肩转腰”动势可体现出，中国古典舞的“一切从反面做起”之说。
- “云肩转腰”是古典舞身韵经过对（）和（）长期观察，并总结中国古典舞舞种自身的属性与要求而提炼出来的重要典型动作之一。
- 云肩转腰”其外部形态是（）大元素的综合体现。
- 云间转腰有一句口诀叫做（ ）.
- 换句话说“身韵”即“形神兼备，身心并用，内外统一”。
- 训练旁提元素有哪几种形式？（ ）
- 中国古典舞身韵有几大基本元素?
- 身韵中的“提沉”动律元素是先提而后沉的，是躯干之“上下”动律。（ ）
- 中国古典舞单一躯干元素有：提、沉、____、____、____ 、____、横移。 （ ）
- 靠是在“提沉”的基础上躯干“ ”的动律.( )
- 兰花掌是指大拇指与中指指节微贴，使虎口自然与手掌合拢，形成以中指为主要用力点，带动其余三指指尖上翘的形态。
- “冲、靠、含、腆、移、旁提”都离不开（ ）。
- 在做动律元素“冲”时，肩与地面要保持平行线，上身向前倾倒，感觉腰侧肌拉长。
- “沉”在动作过程中伴随着气息做（ ）。
- 古典舞十分重视动作结束前瞬间节奏处理，有几种典型的亮相劲头？（ ）
- 身韵课中的动作轨迹多以圆形为主，这一审美取向在身韵课中的展现有哪几种？（ ）
- 中国古典舞演员在掌握正确的人体躯干直立重心的规格要领后，在“拧、倾、仰”的体态中去完成各种舞姿，这是中国古典舞的重要特点之一，也是它重要的审美特征。（ ）
- 身段课的定位是体现民族精神的一门训练风格的主干课程。 （ ）
- “取其神移其形，得其劲变其形”，是达到为我所用的舞蹈化训练目的。 （ ）
- “形”在训练过程中是以什么动律元素为基础？
- 在“拧、倾、仰”的姿态中完成身法的变化及技巧的运用，更是一种技法的标志。（ ）
- “抻劲”，是指“形止神也止”的动作感觉。（ ）
- 中国古典舞学科在建立的发展过程中应具备哪些因素？
- “一切要从反面做起”律动特征的审美规律有哪些？（ ）
- 本课程的教学目的有（ ）.
答案:对
答案:对
答案:对
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