第四章单元测试
- 下列各句中句式与例句相同的一项是（ ）
例句：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也 - 下列对原文的分析不正确的一项是( D( )
- 下列对课文原句翻译有误的一项是（ ）
- 下列句子中，没有通假字的一项是（ ）
- 下列对孔子及其弟子的评价，不正确的一项是（ ）
- 下列有关文学文化常识的表述不正确的一项是（ ）
- 《拿来主义》一开始写“闭关主义”和“送去主义”的目的是（ ）
- 在《林黛玉进贾府》中，从下面两段文字可以看出黛玉关于自己读书的事前后说法矛盾，下列解说中不正确的一项是（ ）
(甲)贾母因问黛玉念何书。黛玉道:“只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道:“读的是什么书,不过是认得两个字,不是睁眼的瞎子罢了。”
(乙)宝玉便走近黛玉身边坐下,因问:“妹妹可曾读书?”黛玉道:“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字。” - 下列划线词语的释义有错的一项（ ）
- 贾府人物众多，通过林黛玉的眼睛不可能—一介绍，必须有详有略，有虚有实，有集体介绍，有单独介绍。下面分析不恰当的一项是（ ）。
- 下列表述错误的一项是（ ）
A:强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也 B:公之视廉将军孰与秦王 C:大王来何操 D:臣诚恐见欺于王而负赵
答案:强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也
A:课文后半部分主要记叙廉、蔺之间的矛盾从激化到解决的过程。 B:舍人的“相与谏”既表现出蔺相如对廉颇忍让的不易，也正好引出了蔺相如对避让的解释，突出了人物形象，推动情节的发展。 C:廉、蔺地位的变化是产生矛盾的客观原因。 D:廉颇的“负荆请罪”表现了他真诚坦率、知错必改的品质。一个有勇无谋而又豪迈可爱的武将形象跃然纸上。
A:不如因而厚遇之，使归赵。译文：不如趁此好好招待他，让他回到赵国去。 B:臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？译文：我认为百姓之间的交往还互不欺骗，何况大国呢？ C:求人可使报秦者，未得。译文：找一个可派去报复秦国的人，没有找到。 D:君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。译文：您不如解衣露体伏在斧质上去向国君请罪，也许侥幸能够免罪。
A:今君与廉颇同列 B:召有司案图 C:师者，所以传道受业解惑也 D:莫春者，春服既成。
A:孔子对学生循循善诱、和蔼可亲，体现了一个教育家的风范。 B:冉有谦虚敦厚，谨小慎微；公西华除谦虚外，还善于辞令。两人性格同中有异。 C:曾皙傲慢无礼，放浪形骸，没有高远的理想和追求。 D:子路胸怀大志，性情豪爽，但是有些鲁莽轻率。
A:韩愈(768-824)字退之,唐代著名文学家，古文运动的倡导者，被称为“唐宋八大家”之首。 B:“说”是一种古代文体，属于记叙文范畴，一般用来陈述自己对某事物的见解。如《马说》《爱莲说》《师说》等。 C:《论语》是记录春秋末期大思想家孔子及其弟子言行的一部语录体散文集。 D:《红楼梦》又叫《石头记》，被誉为“封建社会的百科全书”，是我国古代长篇小说中现实主义的高峰。
A:文章立足于“破”，先破后立。 B:文笔拓开，使文章产生波澜。 C:使人们汲取历史的经验教训，所以先从历史的发展谈起。 D:对两种主义的否定，就是从反面来论证拿来主义的正确，是对比烘托的手法。
A:反映了黛玉“步步留心，时时在意”的心理状态。 B:听了贾母的话，黛玉自觉失言，因而小心更正。 C:对贾母之言出自亲情，对宝玉之言出自谦虚。 D:反映了黛玉的机警、聪明和细心。
A:第三个身量未足，形容尚小（体态，容貌）。 B:身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度（风韵）。 C:我带了外甥女过去，倒也便宜（方便）。 D:丫头老婆们不好了也只管告诉我(妻子)。
A:贾母、王熙凤、宝玉是贾府中的重要人物，因此通过林黛玉的眼睛详细介绍。 B:作者对主要人物宝玉、黛玉、凤姐作单独介绍，其余在这个场会尚不需要突出的，只作集体介绍。 C:作者详写的人物有王熙凤、贾宝玉、林黛玉，略写的人物有贾母、王夫人、邢夫人、李纨、贾氏三姐妹。 D:实写的人物有黛玉、宝玉、凤姐等，贾赦、贾政等贾府主要人物暂未出现，虚写交待。
A:即席发言要体现发言者的个性特点，不要人云亦云，讲俗话、套话，而是要努力显示出自己的特色。 B:即席发言的特点就是就事而发，缘情而发，因人而发，借机而发。 C:招领启事要写上拾到物品的具体数量和特征等。 D:征文启事要写清征文的目的、意义、内容、形式、交稿时间、注意事项等。
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