1.下列哪份国家教育文件中，第一次采用了“语文”一词。（ ）
A:《奏定学堂章程》
B:《学校系统改革案》
C:《钦定学堂章程》
D:《学部订定优级师范选科简章》
答案:《奏定学堂章程》
2.以下哪个情境创设的途径不是李吉林老师提出的？（ ）
A:生活展现惰境
B:图画再现情境
C:音乐渲染情境
D:社交语言情境
答案:社交语言情境
3.在古诗文阅读教学中，对（ ）等论说类文章，可借鉴其社会寓意之深，表达方式之妙。
A:《论语》
B:《桃花源记》
C:《谏太宗十思疏》
D:《醉翁亭记》
答案:《谏太宗十思疏》
4.语文课程标准对学业质量水平分几个发展层级进行的详细描述。（ ）
A:三个
B:五个
C:六个
D:四个
答案:五个
5.全日制义务教育语文课程标准规定九年课外阅读总量应在多少字以上（ ）
A:300万字
B:450万字
C:500万字
D:400万字
答案:400万字
6.写作教学的特殊地位，不体现在（ ）
A:培养学生高超写作技巧
B:培养学生健康审美情趣
C:培养学生完美人格
D:指导学生认识社会、体验人生
答案:培养学生高超写作技巧
7.我国古代的语文教育，重视语文教育的哪一种功能。（ ）
A:文化传承功能
B:陶冶性情功能
C:认知交际功能
D:社会教化功能
答案:社会教化功能
8.“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花，不胜凉风的娇羞。”最能体现诗歌语言怎样的特点？（ ）
A:构建新奇的意境
B:具有音韵美
C:语序倒装
D:讲求用字精妙
答案:语序倒装
9.参考2017年版《普通高中语文课程标准》对“整本书阅读与研讨”学习任务群进行的教学提示，教师在指导学生进行整本书阅读时不应出现以下哪种行为。（ ）
A:以个人的阅读经验代替学生的阅读感受
B:组织读书交流会，鼓励学生分享自己的阅读体验
C:指定语言典范，内涵丰富，具有较高的思想水平和文化价值的阅读作品
D:课时安排在两个学期，集中使用，便于学生安心读一本书
答案:以个人的阅读经验代替学生的阅读感受
10.下面不属于论述类文本的特点的是（ ）。
A:结构的逻辑性
B:内容的说理性
C:阅读的体验性
D:语言的辩论性
答案:阅读的体验性
11.学生写作应该具有（ ）
A:套路化
B:模式化
C:虚假化
D:个性化
A:时代化文化品性 B:民族化文化品性 C:生命化文化品性 D:典范化文化品性 13.鲁迅在哪篇小说中发出“救救孩子”的呼声（ ）。
A:《故乡》 B:《阿Q正传》 C:《狂人日记》 D:《孔乙己》 14.语文教师的专业知识结构，包括（ ）
A:文字学知识 B:文化学知识 C:文章学知识 D:文艺学知识 15.下面不属于论述类文本的是（ ）。
A:科学论文 B:时评 C:随笔 D:书评 16.下面不属于语文课堂教学评价方式的是（ ）。
A:观察法 B:量表法 C:实验法 D:档案袋法 17.下面的教学方法中，不适合用于论述类文本的教学方法是（ ）。
A:质疑探究法 B:问题引领法 C:读写结合法 D:角色扮演法 18.组元问题是群文阅读设计的重难点，若以“大美兰亭”为议题设计群文阅读课，以下哪一选文不应作为这堂课的选文？（ ）
A:林海音的《窃读记》 B:王羲之的《兰亭集序》（节选） C:赵孟頫的《兰亭十三跋》（第四跋、第十二跋） D:李世民的《王羲之传论》 19.下面不属于戏剧的是（ ）。
A:舞剧 B:歌剧 C:演讲 D:话剧 20.“知人论事”指要理解作品的意义必须了解作者的性情、人格、创作境域、写作动机，这个词出自哪里？（ ）。
A:《大学》 B:《四书章句集注》 C:《孟子万章·下》 D:《论语》 21.下面不属于学生语文学业发展评价主要内容的是（ ）。
A:思维能力 B:文化素养 C:身体素质 D:语用能力 22.群文阅读作为一种重要的教学新理念的流行，原因之一在于人们从理论上把它提升到与单篇课文教学相对等的、跨文本、跨文体、跨介质的创新性阅读教学模式。以下哪一选项不符合这种提升对语文教学带来的意义（ ）
A:学生利用课内外时间自主阅读指定作品，提高语言运用的能力 B:通过多文本语境的交叉建构，激荡学生的言语思维 C:打破了语文课堂教学单篇为主的固有习惯，把课程意识带进语文教学设计 D:激活了教师教学的想象力和创造力，提高了语文教学的效率和质量 23.下面几篇实用文中，哪一篇文章的语言口语特征突出（ ）。
A:《死海不死》 B:《拿来主义》 C:《给我的孩子们》 D:《景泰蓝的制作》 24.下面哪一项不是诗歌文本解读的策略？（ ）。
A:详尽寻找对应的材料，在材料中印证自己的想法，以此解读文本本身 B:特别注意解读的多种可能性，以及文本思想内容丰富的层次性 C:回归到诗歌本身的语言艺术，引导学生领会诗歌的奥秘所在 D:由意象的赏析抵达诗歌整体意境的融会贯通，敏锐地捕捉象外之韵、味外之旨 25.下面不属于戏剧台词的是（ ）。
A:独白 B:提示语 C:对白 D:旁白 26.平民化的作文标准不包括（ ）
A:先求达，再求雅 B:先求通，再求好 C:先求准，再求精 D:先求巧，再求用 27.海德格尔说过，“一种语言的性质要通过诗歌来体现。”诗歌教学的重要性不言而喻，以下哪一项不属于诗歌阅读教学设计时应注意的问题（ ）
A:诗歌是一种声音的艺术，引导学生朗读、吟诵诗歌文本，诵读时要把作者的情感体贴出来，传达出来。 B:把握文本的语言特色，引导学生分析鉴赏那富有特色、个性鲜明、无理而妙的诗歌语言。 C:引导学生利用朗读、默读圈画重点词语等不同方法，梳理写作脉络，体会文本背后的深层意蕴。 D:引导学生抓住诗歌意境的形象性特征，探究作品艺术构筑的深层世界，感悟诗歌的整体艺术境界。 28.“小说”一词最早出现于哪本书中的“饰小说以干县令，其于大达亦远矣”这句话？（ ）
A:《庄子·逍遥游》 B:《庄子·齐物论》 C:《庄子·寓言》 D:《庄子·外物》 29.近代语文教育始于哪一学制的推行。（ ）
A:癸卯学制 B:壬寅学制 C:壬子癸丑学制 D:壬戌学制 30.“根据文本的组织结构特点，对文本中信息的重要性进行分类，并细读重要的内容”的阅读策略是？（ ）
A:推论 B:找出重点 C:提问 D:图像化 31.高中语文课程标准从多个方面提出了实施建议，包括（ ）
A:教学与评价建议 B:教材编写建议 C:学业水平考试与高考命题建议 D:地方和学校实施本课程的建议。 32.汉语文包括哪些特点。（ ）
A:汉语是一种非形态语言，不靠词的形态变化来表示语法的关系，而是靠语序和辅助词 B:汉语是声调语言，声调有区分语素意义的作用 C:汉语语素以单音节为主 D:汉字和这样的汉语相适应，每一个汉字有一个固定的形体，组成一个带调的音节，表示一个最小的意义单位 33.心理学家艾伟在《阅读心理·国语问题》一文中把应用最广泛的默读能力解剖为了哪些能力（ ）
A:精心详读，记取细节的能力 B:迅速浏览，摄取大义的能力 C:玩味原文，推取含义的能力 D:纵览全章，挈取纲领的能力 34.对语文教师来说，应该具备的能力有两方面：教学能力和学习能力。（ ）
A:对 B:错 35.1941年，叶圣陶先生在《论中学国文课程标准的改订》中首次提出“读整本书”的观点，他主张“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”地读书。（ ）
A:对 B:错 36.小说中的外视角指的是，叙述者置身于事件进程之外，对所叙述的事件知之甚少，他仅仅在事件的外围向读者叙述人物的行为和语言，他无法解释和说明人物言行背后的原因。（ ）
A:对 B:错 37.所谓课程意识，就是从育人目标和课程框架的整体出发去考察一节课的教学目标。（ ）
A:错 B:对 38.教师在解读散文文本时，应该首先查阅教参、名家对该文本的解读观点，以保证自己的解读不会离经叛道。（ ）
A:对 B:错 39.诗歌艺术的魅力，离不开诗句特有的节奏、韵律和语调。教师在进行阅读教学设计时要重视诵读指导和训练，指导学生把握好重音、停顿、拖延、语速、语调等。（ ）
A:对 B:错 40.我国古代的语文教育，具有分科教学的传统，包括识字教育、文学教育、史学教育、哲学教育。（ ）
A:对 B:错 41.文本组元是群文阅读教学的核心环节，是落实语文教学的课程意识和统整理念的基本架构，组元方式有议题式组元与链接式组元。（ ）
A:对 B:错 42.夏丏尊提倡由精读一篇文章带读许多书的读书方法。（ ）
A:错 B:对 43.教师在进行诗歌阅读教学设计时，要引导学生发现诗句在表达形式上特点，沿着语言的密道，深入挖掘诗句所蕴含的细腻幽微的情感。（ ）
A:对 B:错 44.语文教学评价贯穿于语文教学的全过程，是获取教学反馈信息，用以检查、督促、激励、评价教学的重要手段，因而教师的评价能力也成为语文教学能力的有机组成部分。（ ）
A:错 B:对 45.学习任务群是一个用来组织语文课程内容的微观结构概念。 （ ）
A:对 B:错 46.现代形式主义文学理论认为，文学作品一旦生成，便与作者分离而成为一种客观存在，作家并不是作品意义解读的权威，作品的意义存在于文本特殊的语言组合形式，即文本结构之中，作家的写作只是为读者提供了一个具有能指功能、可供解释的客体。而意义的最终实现，则依赖于文本与读者的交流，即读者的文本解读过程。（ ）
A:错 B:对 47.论述类文本的语言不要求生动性。（ ）
A:错 B:对 48.实用文的教学，就是通过对内容的学习让学生成为某一方面的专家。（ ）
A:对 B:错 49.卞之琳的《寂寞》，表达的主题是单一、直接的，反映了主人公在城市的寂寞孤独。（ ）
A:对 B:错 50.对学生的评语可以由学生自评、家长评、学生互评、教师评等多维度呈现。（ ）
A:错 B:对 51.范文系统师指语文教材为帮助学生复习、巩固所学过的语文知识进而培养和提高其语文能力而专门设计的各种思考与练习。（ ）
A:对 B:错 52.散文的智性化，可以将人类自身的丑恶加以含蓄或尖刻的嘲弄，以此显示出作家独特深刻的见识、宽广超越的胸襟以及诙谐机智的生命气质。（ ）
A:错 B:对 53.语文内涵变革的基本走向是：由文言文独占鳌头到白话与文言并重，最后白话文占据上风；由文以载道、重视教化到重视语文的工具价值及生活价值。（ ）
A:对 B:错 54.诗总是被看作可以涵盖一切文艺样式审美本质的、最高的艺术审美形式，就连文学理论也通常被人们称为“诗学”。（ ）
A:错 B:对 55.散文创作以“感乎外物，情动于中”为缘起，以抒发主体情感和内心体验为指归。（ ）
A:错 B:对 56.教学重点是指教学要解决的主要问题，是文本最有价值的部分，是教学活动的中心和焦点。（ ）
A:错 B:对 57.语文课程标准要求第二学段要求学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。第三学段开始学习略读，粗知文章大意。（ ）
A:对 B:错 58.语文课程标准要求第三学段的默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于500字。（ ）
A:错 B:对 59.语文教材是构成语文教学活动的重要因素、是语文教学内容的载体，是教师教与学生学之间的纽带。（ ）
A:错 B:对 60.戏剧中的人物不易过多。（ ）
A:错误 B:正确 61.古诗文是作者特定情感和思想的表征，只要做到“知人论世”，就能深刻地领悟作者想要表达的思想。（ ）
A:对 B:错 62.在具体的文学作品的解读过程中，我们既要关注文本自身的思想层次、叙事节奏与语言风格，同时，也不能忽视作家创作的经历、心理活动、社会背景、创作意图等因素，对作品产生的潜在的影响。（ ）
A:错 B:对 63.思路分析是指教师预期学生通过课文学习可以达到的学习结果或发展水平。（ ）
A:对 B:错 64.小说家创作小说的一个核心使命，就是塑造鲜活、独特的人物形象，以此来展现自己对人性深度的理解和探索，表达自己对社会人生的独特感受。（ ）
A:对 B:错 65.在新课程实施之前，指导中小学语文教学的文件是《语文教学大纲》（ ）
A:错 B:对 66.我国第一套正规化的中小学国文教科书，是上海商务印书馆编纂的中小学《国文教科书》。（ ）
A:对 B:错 67.汉语文以其独具的意象特征、交际功能、文化意蕴及审美情趣，穿越时空，成为联系华夏各民族的重要交际工具和精神纽带。（ ）
A:错 B:对
温馨提示支付 ￥3.00 元后可查看付费内容,请先翻页预览!
