第六章单元测试
- 亲职教育和家庭教育在教育原理上的区别是什么？（ ）
- 亲职教育和家庭教育在教育重心上的区别是什么？（ ）
- 亲职教育初级预防的研习课程的目的是什么？（ ）
- 早教工作者了解本班婴幼儿的基本情况的目的是什么？（ ）
- 早教工作者的工作任务包括以下哪项？（ ）
- 在幼儿园教育中，思政课的开展是尤为重要的原因是什么？（ ）
- 为了保证早教机构能对孩子智力开发做出贡献，教育部门应该进行哪些工作？（ ）
- 根据联合国教科文组织在学前教育国际协商会议上的观点，学前教育的范围应该下延到几岁？（ ）
- 为什么0-3岁婴幼儿的早期教育在我国存在问题？（ ）
- 幼儿发展的教学目标应该注重于（ ）
A:亲职教育注重伦理的启迪与精神的感召；家庭教育注重亲情的交融与内心的感动。 B:亲职教育注重鼓励与引导；家庭教育注重训诲与管理。 C:亲职教育注重亲情的交融与内心的感动；家庭教育注重伦理的启迪与精神的感召。 D:亲职教育注重训诲与管理；家庭教育注重鼓励与引导。
答案:亲职教育注重亲情的交融与内心的感动；家庭教育注重伦理的启迪与精神的感召。
A:亲职教育以父母为中心，父母以成人的期望来施教；家庭教育以儿童为中心，父母实施教育需顾及儿童的生活需要及困难。 B:亲职教育以儿童为中心，父母实施教育需顾及儿童的生活需要及困难；家庭教育以父母为中心，父母以成人的期望来施教。 C:亲职教育以儿童为中心，父母以成人的期望来施教；家庭教育以父母为中心，父母实施教育需顾及儿童的生活需要及困难。 D:亲职教育以父母为中心，父母实施教育需顾及儿童的生活需要及困难；家庭教育以儿童为中心，父母以成人的期望来施教。
A:了解相关的课程内容。 B:解决孩子的问题与亲子冲突。 C:建立完善的教育内容体系。 D:预防孩子的问题与亲子冲突发生。
A:掌握家庭背景信息，以开展家长工作 B:维护婴幼儿的身体健康 C:增强婴幼儿的学习能力 D:制定教育活动的目标和计划
A:观察了解婴幼儿，制定和执行教育工作计划 B:组织各类活动，培养婴幼儿的性格特点 C:系统学习和掌握机构领导的检查和指导要求 D:参加业务学习和婴幼儿教育研究活动
A:能够让幼儿感受到一些重要的中华美德 B:可以让幼儿通过文化体验更近距离地感受到文化的重要性 C:可以引导幼儿积极向上的思维、良好的行为习惯和积极向上的品质 D:能够让幼儿丰富学习生活，继承和传承中华优良美德
A:加强早期教育的监管力度，确定准入门槛并对场地、设备设施、工作人员等进行实质审查 B:出台相应的职业资格规定，提升现有从业人员的专业水平 C:制定省市早期教育发展规划、行业规范和评估体系，并监督实施 D:与妇幼保健院、职业技术学校等机构合作，开展对监护人和养护人的专业培训
A:4岁 B:3岁 C:2岁 D:1岁
A:教育机构师资认定不明确 B:家长不重视0-3岁阶段的教育 C:缺乏规范化标准的政策支持 D:监管责任划分不清
A:创造学习情景和开发智力 B:构建德育教育模式和培养综合素质 C:灌输知识和提高学习效率 D:培养德育和提高学习主动性
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