下列不属于孤独症三级预防体系内容的是（ ）。
A:加强孕期保养
B:孤独症儿童的教育康复要纳人国民教育体系
C:国家要立法保障孤独症儿童及家庭的权益
D:孤独症儿童家长要成立互助机构
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第一个发布孤独症流行病学研究论文的是（ ）。
A:英国
B:德国
C:法国
D:美国
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下列属于社会性注意的行为是（ ）。
A:对他人眼神和面孔的注视
B:对老师手上玩具的关注
C:对红绿灯的注视
D:对玩具车轮子的注视
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英国自（ ）起开设了专门招收孤独症儿童的独立学校。
A:本世纪10年代
B:上世纪70年代
C:上世纪90年代
D:上世纪80年代
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孤独症诊断中的社会环境评估不包括（ ）。
A:文化及宗教背景
B:父母的职业和收入
C:可获得的社会服务资源
D:可用的共享医疗资源
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婴幼儿期的孤独症患者，会（ ）。
A:渴望拥抱
B:喜欢观察他人
C:回避目光接触
D:容易喂养
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过去，对孤独症儿童的行为问题的看法多是负面的，因此倾向于（ ）行为问题。
A:抑制
B:惩罚
C:鼓励
D:表扬
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融合教育支持体系的核心是（ ）。
A:家庭支持
B:学校支持
C:社区支持
D:物力支持
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下列对回合教学评价正确的是（ ）。
A:采用回合教学法训练出来的患儿往往主动性较强
B:采用回合教学法训练出来的患儿行为泛化较好
C:采用回合教学法训练出来的患儿对辅助的依赖性较强
D:采用回合教学法训练出来的患儿技能保持较好
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下列不属于我国孤独症儿童的教育安置形式的是（ ）。
A:随班就读
B:完全随弱智教育班就读
C:家长或专人在普校班级陪同
D:家庭教育
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美国目前主要有以下几种融合教育模式 （ ）
A:助手服务模式
B:有限的移出式的服务模式
C:咨询模式
D:团队教师模式
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孤独症儿童绘自由画，绘人和家庭成员画，可以推论其大致的_____和______的发展水平。（ ）
A:视觉能力
B:想象水平
C:对他人认知
D:自我意识
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自然增强中所用的强化物要根据个案的实际能力及兴趣来选择，一般包括（ ）。
A:工具性强化物
B:生理性强化物
C:社会性强化物
D:自然性强化物
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早期介入丹佛模式融合了（ ），以促进儿童全面发展和建立积极的亲子关系为目标，致力于解决孤独症儿童社交互动缺陷，培养儿童的社交主动性和参与性。
A:应用行为分析的操作方法
B:游戏治疗的精髓
C:动物治疗的优点
D:最新儿童发展的科学理论
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舞动治疗的主要原理包括（ ）。
A:镜像
B:动作隐喻
C:情感/认知与运动/行为的双指向性
D:社会具身
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当孤独症儿童学会从以物导向转成以人导向后，LSP主张通过什么方式来培养患儿的观察能力？（ ）。
A:社交示范
B:展示
C:演练
D:重复
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Conners氏量表应用至今约有20年历史，是筛查儿童行为问题特别是多动症用得最广泛的量表。主要有以下几种问卷（ ）。
A:父母问卷
B:患儿问卷
C:教师问卷
D:父母教师问卷
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孤独症儿童需要多方面的教育康复训练，相关技术人员包括（ ）。
A:语言训练师
B:康复训练师
C:行为分析训练师
D:感觉统合训练师
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在欧美国家，享有孤独症诊断“金标准”美誉的两个评量工具是（ ）。
A:CABS
B:CARS
C:ADI-R
D:ADOS
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结构化教学的要素包括（ ）。
A:结构化的作息时间
B:结构化的教学环境
C:个人工作系统
D:视觉线索或组织化的作业
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视觉线索或组织化的作业是指借由颜色、图示、工作流程图等手段的配合使用，充分利用孤独症学生的视觉优势，帮助他们从视觉性的、组织化的信息中更好地理解日程安排及需要完成的作业，增加对环境的可预测性。（ ）
A:错
B:对
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孤独症高风险婴儿在 9个月大时, 叫名反应缺失。（ ）
A:错
B:对
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自我管理能力是指个体依靠{主观能动性}按照社会目标、有意识、有目的地对自己的思想、行为进行转化控制的能力。（ ）
A:错
B:对
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孤独症与神经生理变异有关，且并非由单一因素导致。（ ）
A:错
B:对
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我国孤独症儿童融合教育中，家长工作除了孤独症患儿家长以外，普通幼儿家长的宣传科普工作也十分重要。（ ）
A:对
B:错
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由于巨大的声响、强烈的灯光、拥挤的人群等问题所引发的孤独症儿童问题行为，属于一种过度敏感的表现。（ ）
A:对
B:错
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“心理理论”将对他人的理解视为一种能力，即知道他人与自己是不同的，他们有自己的信念、欲望和兴趣。（ ）
A:对
B:错
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孤独症早期总体脑容量发展基本正常。（ ）
A:错
B:对
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孤独症的药物治疗无明显副作用。（ ）
A:错
B:对
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孤独症高风险婴儿的精细运动和大动作发育均存在不同程度滞后。（ ）
A:对
B:错
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儿童肠道菌群与分娩方式、早期抗生素使用和 孤独症 行为症状的严重程度均相关。（ ）
A:错
B:对
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孤独症儿童的行为问题不仅让父母的教养倍感困难，也是父母压力的主要来源，更是学校教师深感困扰的部分。（ ）
A:对
B:错
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自我管理能力的培养可以用于智力缺陷较小的孤独症儿童，通过训练能减少其问题行为。（ ）
A:错
B:对
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孤独症儿童的融合课程应尽量弱化学科性课程而强调功能性课程。（ ）
A:错
B:对
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ABA是孤独症儿童教育、康复的唯一方法。（ ）
A:对
B:错
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随班就读是现阶段我们融合教育的主要形式，资源教室是其工作正常进行的重要因素之一。（ ）
A:对
B:错
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研究发现，补充必需脂肪酸以后，孤独症儿童的言语功能和学习技能显著提高，多动行为有所减轻。（ ）
A:错
B:对
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目前，我们国家还没有专门的融合教育师资培养。因此，还没有专门的融合师资，无法较好地、针对性地满足孤独症儿童融合中的特殊能力培养需要。（ ）
A:错
B:对
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“全纳教育”的理念指向整个教育领域，而非单独指向特殊教育。（ ）
A:对
B:错
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融合教育是人权思想的一种体现，渗透着人文主义精神。（ ）
A:错
B:对
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