山东师范大学
- 教师要重视仪表的二大主要理由是自己的修养，社会的需要。
- 黑色皮裙是着装中应避免的穿着。
- 家访就是向家长数落学生的不是，然后批评家长教育无方。
- 进入校门时，主动向门卫及值班教师问候：“早上好”、“下午好”或“你好”。自行车(电瓶车)推行、汽车慢行至指定地点，整齐排好车辆。
- 可以携带已经关闭的通讯工具进课堂。
- 课堂教学评价的基本途径是言语评价，此外还有通过目光、笑容、特定的身体姿势和学生空间距离来表达对学生的某种价值判断，还可以通过物质奖惩等方式来进行教学评价。
- 教师在让学生做事时，就应该采用命令的口吻。
- 当代教师和公民的立足点是具有政治素养素养、道德素养、法律素养素养、科学文化素养。
- 握手礼仪是人们日常交往的基本礼节，握手的规范包括握手的姿势和握手的次序两个方面。
- 在课堂上，教师不但要注意自身的形象和交往礼仪，而且要注意引导学生注意自己的行为举止和交往礼仪,学会与人交往，学会尊重他人。
- 形象是不可以修炼的。
- 老师批改作业和备课的要求有要耐心细致，要精通业务，要有现代视野。
- 教师的着装带有某种示范意义，具有育人的效果。
- 学生往往能从教师的眼神中看到自己在教师心目中的地位和价值。
- 看完学生突然一笑，是一种友好的表现。
- 会议期间手机置静音或关闭，不接听手机。
- 在电话礼仪里，有一条“5分钟原则”。即打电话时，发话人应当自觉、有意识地将每次通话的长度限定在5分钟之内，尽量不要超过这一限定时间。
- 理想的素质教育倡导的是在教育中使每个学生都得到比较充分的全面的发展和富有个性的发展。
- 办公室是课间休息的地方，我想抽烟就抽烟，不必去管他人的感受。
- 某教师为减少学生和家长麻烦，在部分家长的要求下，为学生统一代买课外练习册，这种行为是对的
- 简述处理上下级之间的关系的选择是（ ）。
- 教师的着装是无形的教育力量。教师着装应符合自己的（ ），大方得体，给人以美感。
- 在教师与家长的交往中，（ ）是最主要的形式。
- 办公室人际关系指是哪些关系？
- 办公室自处要讲究什么？
- 微笑应合乎规范。既必须做到以下（ ）个结合。
- 正确的递接名片的方法是（ ）。
- 良好的教师形象是美的化身，是学生模仿、追求、敬重的对象；不良的教师形象不仅让
- 情绪特别激动时，应做一下冷处理（ ）。
- 家长会过程中的礼仪要注意（ ）。
- 对话中，常见的称呼有以下一些（ ）。
- 教师在课堂提问时，为什么要以主流受教育对象为准？
- 教师帮助学生的礼仪是（ ）
- 教师服饰着装的原则有（ ）。
- 教师教导学生要注意哪些方面？
- 在教师礼仪的角度,最理想的师生关系应该是怎样的一种关系？
- 现代教师礼仪特有的特征是( )
- 在图书馆里看书，不文明的行为举止是（ ）。
- 在运动场或体育馆，教师要注意哪些礼仪？
- 教师争取得到领导支持的途径是（ ）。
- 礼仪的核心是（ ）
- 女教师在教学过程中发型应当是（ ）。
- 教师与学生交往中使用最多的礼节是（ ）。
- 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（ ），因材施教，促进学生的充分发展。
- 在课堂教学中，教师应正确选择目光投放点，把目光中心放在（ ）的位置，并兼顾其他学生。
- 会议期间应有的礼仪是（ ）
- 交谈中适宜谈的话题是（ ）
- （ ）是处理好人际关系的基础，同事关系也不例外。
- （ ）对于建立新型的师生关系起着非常关键的作用
- 教师由于对工作的过高期望，产生职业倦怠，这种原因属于（ ）。
- 女教师在教学过程中的妆容效果错误的是（ ）。
- 一般情况下，（ ）是处理冲突的好方式。
- 具有较高( )是教师综合素质的核心
- 有些人在工作上处处表现得干劲十足，能力超强，殊不知自己在无形中已惹来嫉妒和猜忌，这说明他应该（ ）。
- “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”是哪位教育家指出的？（ ）
- 舌头就像一只野兽，一旦脱缰，就不易回笼，这说明：（ ）
- 男士着西装时，内着衬衣衣袖的长度通常长出西装衣袖的（ ）
- 面试时考官往往有多少人，其中不乏专家、学者，应试者在回答一些比较有深度的问题时应该怎么办( )
- 某教师常担心“学生喜欢我吗？”，“同事们如何看我？”，“领导同事觉得我干的怎样？”等问题，你认为他处于职业适应的（ ）阶段。
- 教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是我们所说的（ ）。
A:对 B:错
答案:对
A:对 B:错
答案:对
A:对 B:错
答案:错
A:对 B:错
答案:对
A:错 B:对
答案:对
A:错 B:对
答案:对
A:对 B:错
答案:B
A:对 B:错
答案:对
A:对 B:错
答案:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:爱护下级 B:体谅理解上下级 C:服从上级、支持上级 D:尊重上级
A:学识水平 B:职业特点 C:年龄特点 D:性格特点
A:微信交流 B:家长会 C:家访 D:短信平台
A:社会关系 B:上下级关系 C:与同事的关系 D:与学生和家长的关系
A:行为美 B:个人美 C:环境美
A:与环境场合结合 B:与神情、气质结合 C:口眼结合 D:与仪表、举止相结合 E:与语言结合
A:原则上从地位较低的人开始 B:名片夹中常备有干净的名片 C:轻轻行礼后，一边报出自己的姓名，一边将名片的正面朝向对方，用双手递过去； D:交换名片时要站立进行 E:接受对方的名片时必须双手接过来
A:多样统一 B:整齐一律 C:时尚漂亮 D:对称平衡
A:换位思考 B:加强锻炼、强身健体 C:转移注意力 D:善待他人
A:家长到来后，教师与学生一起接待家长 B:家长会后要礼貌性的与家长道别，感谢家长的到来 C:家长会上遵守“报喜不报忧的原则” D:严格遵守事先公布的时间
A:职务性称呼 B:职称性称呼 C:性别称呼 D:行业性称呼
A:提的问题应是大多数学生知识、阅历层面能够思考和回答的 B:学生有知识和层次的差异，有悟性的好坏之别 C:教师选择的问题，必须以学生为主 D:使学生理解和掌握所学知识，提高分析和运用的能力
A:适度的帮助 B:关注弱势群体 C:主动关心 D:物质帮助为主，精神帮助为辅
A:整体性原则 B:美观性原则 C:谐调性原则 D:整齐性原则 E:时尚性原则
A:要教导学生有良知，让学生有爱心，要爱祖国、爱人民、爱社会主义 B:要让学生拥有美感 C:要让学生拥有益知，对个人日常工作、生活实用的知识。 D:要教导学生获得真知，要向学生传递科学的、系统的、规范的现代知识；
A:教师和学生之间是互相关心、互相爱护、互相帮助、互相支持的关系。 B:要追求师生之间的平等 C:从操作角度来讲，师生之间应追求亦师亦友，教学相长的境界 D:以尊重为本，教师要尊重学生的人格，要把学生置于重要的位置；
A:师资。教师要有一技之长，要业精于勤，要有自己的人格魅力。 B:师表。教师要语言美，心灵美，同时要仪表美，行为美。 C:师德。就是职业道德。要忠于祖国，热爱人民，热爱党，热爱教育事业，要遵守法律，要爱护学生 ，要廉洁从教。 D:师心。就是要有爱心。
A:可以随便带饮料、零食、包袋等物品进入阅览室； B:阅读坐姿可以很随意 C:保持安静，不妨碍他人 D:高声交谈
A:尊重对手 B:以锻炼为主 C:遵守先后顺序，注意公共形象。 D:强调公平
A:忠于领导，言听计从。 B:主动汇报，积极建议； C:尊重领导，相信领导； D:与领导聚会，建立私人关系； E:努力工作，作出成绩；
A:自律 B:平等 C:宽容
A:妩媚性感的 B:凌乱随意的 C:干净整洁的 D:时尚前卫的
A:微笑礼 B:握手礼 C:注目礼 D:问候礼
A:个体差异 B:年龄差异 C:性格差异
A:前三排 B:前两排 C:中间二、三排 D:倒数二、三排
A:把手机置于静音或关闭 B:交头接耳 C:随意出入 D:随意打断对方讲话
A:疾病 B:影视娱乐 C:收入 D:婚姻状况
A:礼尚往来 B:微笑 C:关心 D:相互尊重
A:教师的人格 B:教师的学生 C:教师的动作 D:教师的言行
A:个人层面的因素 B:学校组织层面的因素 C:职业倦怠的危害 D:社会层面的因素
A:清新淡雅 B:自然大方 C:美丽无痕 D:浓重时髦
A:求同法 B:折中法 C:竞争法 D:妥协法
A:职业道德理论 B:教学水平 C:教学艺术 D:职业道德素养
A:适当时应隐藏自己的锋芒 B:社会黑暗 C:继续努力 D:勤能补拙
A:张伯苓 B:魏书生 C:陈鹤琴 D:陶行知
A:讲话要随机應變 B:对任何人都不能讲真话 C:任何情况下应该有什么说什么 D:交往中我们需要审慎的迟疑
A:1.5-2cm B:0.5-1cm C:1-1.5cm
A:回答时转移到专家擅长的话题 B:沉着泠静，凭着自己理解回答考官的问题 C:向考官虚心请教 D:把自己不会的理由讲给考官听
A:关注情境阶段 B:关注学生阶段 C:关注生存阶段 D:关注发展阶段
A:南风效应 B:巴纳姆效应 C:扇贝效应 D:罗森塔尔效应
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