第六章 导课与结课技能：导课和结课是课堂教学不可或缺且具有一定联系的两个环节，因而导课与结课技能是教师课堂教学的基本技能。本章首先阐述了导课的三大功能和四个基本原则，并从理论和实际相结合的角度系统分析了有效导课的十二种方法。其次，本章阐述了结课的四大功能和五种一般策略，并结合实际详实分析了结课的十二种有效方法。6.1导课技能:本节较为系统地阐述和分析了导课的功能、原则和方法。导课的核心功能有：集中注意，激活思维；激发学习动机，引发学习兴趣；铺设桥梁，温故知新。导课应坚持目的性原则、启发性原则、趣味性原则和简洁性原则。有效的导课方法主要有直接导入法、复习导入法、直观导入法、设疑导入法、情境导入法、趣味导入法、题解导入法、介绍说明导入法、讲评式导入法、实例导入法、演示导入法和实验导入法。[单选题]教师通过实物、标本、挂图等，引导学生观察，提出新问题，从解决问题入手，自然地过渡到新课学习的方法叫做（ ）。
6.2结课技能:本节较为系统地阐述和分析了结课的功能、策略和方法。结课的核心功能有：强调重点和关键；加强新旧知识联系；促进思维发展；获得反馈巩固学习。结课的策略有：水到渠成，过渡自然；结构完整，首尾照应；语言精练，紧扣中心；内外沟通，立意开拓；画龙点睛，突破时空。有效结课的方法有归纳概括式、问题悬疑式、启发联想式、前后呼应式、比较分析式、练习式、风趣幽默式、思维导图式、游戏活动式、拓展延伸式、激励奋进式等十二种。
6.1导课技能:本节较为系统地阐述和分析了导课的功能、原则和方法。导课的核心功能有：集中注意，激活思维；激发学习动机，引发学习兴趣；铺设桥梁，温故知新。导课应坚持目的性原则、启发性原则、趣味性原则和简洁性原则。有效的导课方法主要有直接导入法、复习导入法、直观导入法、设疑导入法、情境导入法、趣味导入法、题解导入法、介绍说明导入法、讲评式导入法、实例导入法、演示导入法和实验导入法。
6.2结课技能:本节较为系统地阐述和分析了结课的功能、策略和方法。结课的核心功能有：强调重点和关键；加强新旧知识联系；促进思维发展；获得反馈巩固学习。结课的策略有：水到渠成，过渡自然；结构完整，首尾照应；语言精练，紧扣中心；内外沟通，立意开拓；画龙点睛，突破时空。有效结课的方法有归纳概括式、问题悬疑式、启发联想式、前后呼应式、比较分析式、练习式、风趣幽默式、思维导图式、游戏活动式、拓展延伸式、激励奋进式等十二种。
演示导入法
讲评式导入
实验导入法
实例导入法
答案：演示导入法
[单选题]从总结旧课入手，导入新课，这种方法又称为（ ）。
联想式导入
归纳式导入
问题式导入
活动式导入[单选题]通过组织学生进行听、写、练等活动，导入新课，这种方法也称为（ ）。
联想式导入
问题式导入
归纳式导入
活动式导入[单选题]结束语要和前面的教学内容保持脉络贯通，保证教学结构的（ ）。
深刻性
完整性
广泛性
一致性[单选题]结课时教师向学生提出有一定难度的新问题供学生自行探讨，以引起学生的注意和兴趣的结课方式叫做（ ）。
启发联想式
比较分析式
前后呼应式
问题悬疑式[多选题]课堂上常见的趣味导课方法主要有（ ）。
图片导入
游戏导入
故事导入
影音导入[多选题]教师在使用讲评式导课方法时，讲评的内容要具有（ ）。
典型性
广泛性
代表性
普遍性[多选题]以下结课策略中正确的有（ ）。
紧扣中心
过渡自然
首尾照应
立意开拓[多选题]思维导图具有的基本特征是（ ）。
焦点清晰
节点结构
关键分支
四周放射[多选题]前后呼应的结课方式有助于保持整堂课的（ ）。
完整性
真实性
完成性
广泛性[判断题]直接兴趣是对事物或活动的未来结果感到需要而产生的兴趣。
错
对[判断题]导入有法，导有定法。
错
对[判断题]结课技能即课堂教学结束技能。
错
对[判断题]游戏式结课更适合高年级的学生。
错
对[判断题]一般来说，结课所用的时间长一些效果更好。
对
错
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