- 通过启事，征得（ ）朋友
- 这则征友启事的作者是（ ）
- “愿嘤鸣以求友，敢步将伯之呼”出自于（ ）
- “二十八画生”的“生”意思是（ ）
- 启事发布于（ ）年。
- 建立社会主义的医患道德关系就应( )
- 生命的自我责任包括：
- 尊重病人的自主权，就应该
- 要努力把一生好好度过，等到死的时候，就连殡仪馆的老板也会感到惋惜。我们该如何过好这一生
- 平衡个人与他者关系的能力是指
- 当前大学生面对的挫折主要有（ ）
- 禁忌的主要特征是
- 不是临终照顾目的的是（）
- 人本主义学者马斯洛认为人类需求按层次分为
- 恋爱中的道德规范包括（）
- 人不为己，天诛地灭
- 人的生命存在就是实体性生命和关系性生命的有机统一。
- 儒家认为死亡是自然生命的结束，人既然出生，就无法避免死亡，死亡是极其自然的现象。
- 通过开设生命伦理教育课程，可以培养大学生生命至上、生命互助和生命和谐的意识。
- “心动一百次，不如行动一次”，是指职业生涯规划制定好之后，一定要去实施
- “生命的困顿”表达的是生命的一种状态，表明生命的成长与发展陷入了一种“困惑、焦虑与无助”的境地。
- 有尊严的生活，要求“认识你自己”。
- 22岁的无臂钢琴师刘伟说：“没有谁规定钢琴一定要用手来弹！”
- 2013年7月1日起施行《中华人民共和国老年人权益保障法》，明确提到，“家庭成员应当关心老年人的精神需求，不得忽视、冷落老年人。”
- 老子的“知足不辱，知止不殆，可以长久”说的是人的自我节制的能力。
- 佛教强调众生平等，普度众生。
- 基督教认为“富人进天堂比骆驼穿过针眼更难”。
- 2009年，日本针对日益增多的青少年自杀现象，向市民发放《预防自杀手册》。
- 生命教育课程在内容上设计了与死亡相关的章节。
- 临终关怀与安乐死是一回事。
- 基督教给人类勾画了美好的未来，但现世是隐忍苦难，积德求善，忍受人间苦难而赎罪，最终才能升入天堂。
- 高技术运用于医学实践影响了医患情感，主要是因为（）
- 婚姻自由的内容是指（）
- 20世纪70年代末，台湾师范大学（ ）教授发表第一篇与死亡教育相关的文章。
- 《得意失意诗》：久旱逢甘雨，他乡见故知。洞房花烛夜，金榜挂名时。中对梦想追求实现的描述是哪一句（）
- 下面正确的观点是
- “舍得，舍得，有舍才有得”。这名话主要指的是关于时间管理的（ ）
- 英国哲学家( )在谈到“我为何而生”时，他说，我的一生被三种简单却又无比强烈的激情所控制：对爱的渴望，对知识的探索和对人类苦难难以抑制的同情。
- 有一首诗写道：“世界上有一种人/和你在一起的时候/总是千万次地叮嘱你要多穿衣服，要注意自己的安全/你觉得很烦/却也觉得很温暖……这种人/叫父母”。这首小诗的含义是指（）
- 幸福是（）是马克思的观点
- 马克思在《 》中，提出了人的本质的科学论断——人不是单个的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
- 下列不属于恶死的有
- 1993年，著名哲学家黄克剑先生在接受《教育评论》采访时提出了教育的三个价值向度：( )
- 我国大陆生命教育大体可以分为三个阶段：（ ）
- 进入大学，大学生难免产生各种迷惑。只有（ ），才能让大学生活充实而不迷茫。
- 2010年7月29日，国务院发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,明确提出要重视()
- 2001年台湾启动“生命教育年”，希望大力推动生命教育，规划实施从国小到大学十六年一贯的生命教育，并倡导以（）等为生命教育内容。
- 自爱的内涵包括
- 爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。”这句话给我们的启发有（）
- 死亡禁忌的表现有
- 因为闪婚可能存在彼此了解不够，所以有可能留下婚姻关系不稳定、离婚率相对提高等后患。
- 人在患病后，有权选择愿意接受或拒绝医生制定的诊治方案，这种权利是不伤害原则的体现。
- 对情感的需求是人最基本的需求。
- 实体性生命即自然生命，这是自然界生物有机体存在的一种方式。
- 金钱不是万能的，没有金钱是万万不能的。这句话说明我们可以不择手段地去获取金钱。
- “慎独”的意思就是一个人害怕孤独。
- 金钱、财富是生命之所需，但不是生命的唯一价值诉求。
- 情绪认知理论告诉我们，不是生活事件（A）直接导致了个体的行为后果（C），而是由于对生活事件（A）的认知与态度（B）导致了行为后果（C）。
- 理性的信仰是对正确的事物的正确判断与坚持。为信仰而活，生命的意义得到升华。
- “等你考上大学，妈妈就享福了；等你毕业工作了，妈妈就享福了；等你结完婚，有了孩子，妈妈就享福了……”“奶奶，等我长大了，就让您享福啊－…”央视公益广告《别让等待成为遗憾》给我们的启示是尽孝在当下，要从现在做起从点滴小事做起孝亲敬长。
- 钱越多越幸福
- 性伴侣越多，感染艾滋病的机会越大。
- 人的关系性生命也称人文生命，这是人区别与动物的核心指标。
- 儒家强调修身齐家治国平天下，以个体的生命修为和人格提升，感知社会和自然，认识天地人，达成知命、乐天之境界，获得幸福人生。
- 弗洛姆在《 》中明确告诉我们“爱是人类生存问题的回答”
- “慎独”这一中国传统文化中的概念说的是
- 大学生出现诸如此类的生命困顿问题，可以从“社会浮躁之风影响”、“人际关系的不和谐”、（ ）“教育中生命意识的缺失”等几个方面进行解释？
- 友谊总需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。这句话是（）说的。
- 印度《 》不承认生死之间的对立，“生就是死，它反映的是死亡，但也是不朽。”
- 我们在外面受了委屈，可以回家诉说；我们获得欢乐，常常与家人分享；我们碰到困难，往往向家人求援。这说明（）
- “猴子捡豆子”的故事中，一般人一定认为儿子的做法是愚笨的，但也有人却认为是值得的。这里的“值不值得”最主要的关键在于个人的（ ）
- 从药家鑫案件中，我们可以得到的重要启示是（ ）
- 你认为法院对药家鑫犯罪行为的量刑能够体现罪罚一致原则吗？（ ）
- 如果药家鑫可以重新选择，你认为对于他而言，最好的选择是（ ）
- 如果没有发生材料中所涉及的案件，我们可以推测药家鑫最有可能是一个怎样的人？（ ）
- 面对人生的挫折与困境，我们应该（ ）
- 佛家的生死观念有
- 下列与“珍惜生命”有关的论断是( )
- 树立正确的恋爱观，包括（）
- 真正的接纳自我要做到
- 以下不是性别检测技术应用目的的是（）
- 生涯规划是( )，在这个过程中个人要不断评估自己的能力及价值系统，更好地与实际环境的需求相结合。
- 在弗洛姆看来，生命需要正确的爱，包括（ ）。爱是一个人的体验，每一个只有通过自己去体验，并且也只有自己去体验。
- 中国大陆高校至今还没有普遍开设生命教育独立课程。
- 道家的“重生恶死”，实际上是喜欢生而讨厌死。
- “志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”，符合道家的生死观。
- 如果想让自己健康和快乐，你必须首先让自己的心灵充满喜悦、善意和宁静。
- 现实生活中，人们都能清醒地认识到死亡是生命的一部分。
- 朋友在我们生活中具有重要作用，因此朋友越多越好，交往越广泛越好。
- 使用质量合格的避孕套可以百分之百避免艾滋病和性病的发生。
- 构成医患之间信任关系的根本前提是现代医学服务是完全可以依赖的。
- 中国人对死亡是敏感的、充满恐惧的，认为死亡是不吉利、丧气的字眼。
- 关于安乐死，最正确的说法是（）
- 爱因斯坦在《 》一文中说：“安逸与享乐与我无缘，我称这种生活为猪猡的追求。照亮我前进、并不断给我勇气的，是善、美、真……除此之外，在我看来都是空虚的。”直到生命最后一刻，这位科学巨匠都不改初衷固守简约，弥留之际他立下遗言：不发讣告、不搞葬礼、不建坟墓、不立纪念碑……
- 积极安乐死和消极安乐死的最根本区别在于（）
- 下列哪部作品是意义疗法大师维克多•弗兰克尔的代表性作品？
- 我们做事情不能“眉毛胡子一把抓”，要先解决主要矛盾，再去解决次要矛盾。这里是指时间管理遵循的（ ）
- 尼克故事告诉我们（ ）
- 从尼克的爱情故事中，我们懂得了（ ）
- 在文中下列哪些项目没有提及是尼克擅长的项目（ ）
- 经过努力，尼克已经拥有几个学位？（ ）
- 尼克生下来就没有四肢，文中所提到造成他残疾的原因是什么？（ ）
- 民警张宁海救援时坠崖牺牲，献出了年仅24岁的宝贵生命，我们从他的身上看到了一个人在关键时刻（ ），用年轻的生命践行了对头顶警徽的无限忠诚。
- 探险游已经成为一种时尚，作为大学生我们应该如何对待户外探险活动？（ ）
- 当我们身处户外险地，如何求助：( )
- 户外探险就是探索未知领域，不需要指南针、地图、急救药品和向导引导。（ ）
- 大学生探险是个人之事，他人无权干涉，社会也不应批评和斥责。（ ）
- 在现代汉语中，“责任”主要有两层含义分别是
- 以下诗句表现家国情怀的是
- 毕淑敏认为，我们人类在探究生命的意义与价值时，要设计好“精神的三间小屋”，（ ）各安其位，各得其所，才能让我们的内心保持平和与安宁。
- 生命教育课程中谈到“学生”学‘生’——“生”的三层意义是（）
- 下列哪些是激励我们勇敢面对挫折的故事？（ ）
- 哈佛大学研究表明90%的疾病与负面情绪有关，保持正面情绪的方法有
- 古罗马哲学家波爱修斯认为，人们忙忙碌碌并竭尽全力所追求的、殊途但却同归的总目标就是幸福。（ ）都是幸福的外形。
- 追寻生命意义：人类生命存在的真谛在于：（ ）
- 反映古代亲情的典型故事有（）
- 关于“得陇望蜀”正确的说法有
- “时间管理”经历了（ ）几个阶段
- 古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”这句话表明（）
- 为什么说艾滋病是能够预防的
- 体会幸福要做到
- 佛家认为人生苦海，具体有八苦，精神上、心理上的苦包括
- 追寻生命的意义，探索生命的价值，建构生命的意义世界，需要提高生命认知，把握生命的存在。可以从以下几个方面去理解：
- 生命不会因为你是英雄豪杰面对你特别的宽容，生命也不会因为你是平民百姓而对你特别的苛刻。生命对于每个人都一视同仁，那就是每个人都只有一次生命的权利。因此
- 关系性生命是由相互关联的（ ）等三个部分组成。
- 叔本华认为决定人的差别的有三个方面的内容，即（ ）
- 幸福是人在（）三者之间的关系互动中对生命本身一种肯定性体验。
- 苦难就是人生的一种修行，
- “中国天眼”的主要发起人和奠基人南仁东的一生彰显了职业责任和社会责任的践行。
- 职业只是我们的谋生手段，所以只要投入时间就行了。
- 生命是向善的存在。生命的意义与德行有关。
- 过年吃年夜饭时，爸爸感叹地对小吴说：“当年你曾祖父还在的时候，年夜饭有差不多30个人一起吃，非常热闹，现在只有4个人吃了。”这主要表明了当今家庭氛围越来越平等、民主。
- “捐躯赴国难，视死忽如归”说的是社会责任的体现。
- 死亡的偶然性特征，促使人们珍惜生命。
- 声望不一定能带来幸福
- 2008年奥运会上,美国泳坛巨星菲尔普斯创造了一人在同一届奥运会上获得8枚金牌的神话。
- 关系性生命是由相互关联的血源性亲缘生命、人际性社会生命和实体性生命三个部分组成。
- 生命的成长就是一个不断摒弃恶习、克服惰性的过程，这就需要生命体有坚强的意志力。
- 生命伦理学诞生包含宗教背景。
- 社会责任是指社会中的个体对应承担的责任。
- “关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。”出自于《诗经》。
- 澳大利亚的生命教育主要缘起于青少年自杀问题凸显。
- 生命是有张力的存在，面对局限的挑战，每一个生命都应用坚强的意志克服困难，直至突破局限。
- 1986年，华特士出版了《生命教育：与孩子一同迎向人生挑战》一书。
- 离婚从法律上解除了夫妻关系，父母子女关系因此而消除，故离婚后父母对子女没有了抚养和教育的权利和义务。
- 死亡观是人类对死亡的本质、过程、意义和价值的根本看法和基本观点。
- "教育就是培养习惯",这句话说明习惯能深深影响人的思维方式，良好的习惯是决定命运的重要因素。
- “剥洋葱法”是一个（ ）的好方法，就象剥洋葱那样，将大目标分解为若干个小目标，再将每一个小目标分解成若干个更小的目标，一直分解下去。
- （ ）在《哲学的慰藉》中认为，当聪明人被迫与命运进行较量的时候，不应该当它是件坏事。因为困难就是机遇。你的命运掌握在自己手中。因为所有厄运，不是起磨练或纠正作用，就是起惩罚作用。
- 法国数学家、物理学家、哲学家和散文大师帕斯卡曾说过：“人只不过是根苇草，是自然界里脆弱的东西：但他是一根能思想的苇草……我们的全部尊严就在于思想。”这段话的意思是
- “不失其所者久，死而不亡者寿”这句话出自《 》。
- 到目前为止，艾滋病属于哪种情况
- 北岛的诗作《生活》形象的描述了：
- 弗兰克尔在《 》告诉我们“即使面对无法改变的厄运，人们也能找到生命之意义。那时重要的是，能够见证人类潜能之极致，即人能够将个人的灾难转化为胜利，将个人的厄运转化为人类之成就。
- 赫尔辛基宣言最初制定时间是
- 中国人的禁忌很多，影响之广、恐惧之深的是
- “不幸是一所最好的学校。”这句话出自（ ）
- 卫生部人类辅助生殖技术管理办法是哪一年制定的（）
- 中国传统的儒家文化认为幸福是
- 吸毒会导致生理机能发生紊乱，生理和心理会对毒品产生强烈的依赖，毒瘾发作时会出现一系列使人感到非常痛苦的反应，失去理智和自控力，甚至
- 人们常说“勺子总会碰锅沿”，这启示我们在与朋友相处的过程中（）
- 华特士在加州北部内华达山脚下创建了“ ”。
- 爱因斯坦在《 》一文中说：“安逸与享乐与我无缘，我称这种生活为猪猡的追求。照亮我前进、并不断给我勇气的，是善、美、真……除此之外，在我看来都是空虚的。”直到生命最后一刻，这位科学巨匠都不改初衷固守简约，弥留之际他立下遗言：不发讣告、不搞葬礼、不建坟墓、不立纪念碑……
- “知不知，尚也；不知知，病也；圣人不病，以其病病。夫唯病病，是以不病。”这句话出自《 》。
- 下面不属于人工流产的危害
- （）认为君子有三乐
- 鲁迅曾一针见血地指出，如果说一个小孩将来当大官，家长都很高兴；如果说他将来会死，家长就不高兴，就会大怒。这体现了我国的（）传统。
- _______认为决定人的差别的有三个方面的内容，即人的自身（包括健康、力量、外貌、气质、品格等），人的身外之物（包括财产等其他占有物），人向他人所显示的样子（包括人们对他的看法、名誉、地位等）。（ ）
- 1921年，爱因斯坦因“光电效应定律的发现”荣膺诺贝尔（ ）奖。
- 维克多 · 弗兰克尔认为“人不是简单的活着，而是时时对自己的前途做出判断，决定下一刻自己会成什么样的人。”人类个体“有追求的活着”体现在哪些方面？（ ）
- 宗教创世说并不具有完全的否定意义，在人类无法解释世界、陷入困顿之时，正是宗教神话给人类一把探索“超越表象世界、赋予宗教意义和人类生命意义”钥匙。
- “没有经过反省的生活，是不值得过的。”这句话出自（ ）
- 如何理解“好死不如赖活着”这句话？（ ）
- 有人认为“人不为己，天诛地灭”。
- 人们忙忙碌碌并竭尽全力所追求的就是幸福。现实中，我们虽然取得了令人惊异的成就和持续不断的进步，但我们实际上并不幸福。在本课程中，下列说法正确的是__________.（ ）
- 只有在个体与社会的互动中，个体才能获得真正意义上的尊重与尊严。（ ）
- “认识你自己”这是古希腊德尔菲神庙石柱上镌刻的一句话。_____认为，人类最大的任务就是学会成为自己的主人。（ ）
- “心动一百次，不如行动一次”，是指职业生涯规划制定好之后，一定要去实施。
- 关于时间的特点，下列说法正确的是（ ）
- “舍得，舍得，有舍才有得”。这名话主要指的是关于时间管理的（ ）
- “剥洋葱法”是一个（ ）的好方法，就象剥洋葱那样，将大目标分解为若干个小目标，再将每一个小目标分解成若干个更小的目标，一直分解下去。
- “猴子捡豆子”的故事中，一般人一定认为儿子的做法是愚笨的，但也有人却认为是值得的。这里的“值不值得”最主要的关键在于个人的（ ）
- “时间管理”经历了（ ）几个阶段。
- 进入大学校园，大学生难免产生各种迷惑。只有（ ），才能让大学生活充实而不迷茫。
- 制订职业生涯规划过程中，要进行环境评估，包括（ ）
- 生涯规划是( )，在这个过程中个人要不断评估自己的能力及价值系统，更好地与实际环境的需求相结合。
- 我们做事情不能“眉毛胡子一把抓”，要先解决主要矛盾，再去解决次要矛盾。这里是指时间管理遵循的（ ）
- 苦难与挫折是生活的实相。
- 马克思说“生活就象海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。”（ ）
- 下图标识了（ ）理论，其中A代表生活事件，B是对生活事件的认知与态度，C是行为后果。这个理论告诉我们，不是生活事件（A）直接导致了个体的行为后果（C），而是由于对生活事件（A）的认知与态度（B）导致了行为后果（C）。
- 2008年奥运会上，牙买加黑人短跑名将博尔特创造了新的神话。他在100米和200米的短跑决赛中，以举世震惊的“双料冠军”成绩重新刷新了世界纪录
- 弗洛姆在《爱的艺术》中告诉我们，爱是一门艺术，一门需要我们一生学习的艺术。
- 台湾快乐博士黄俊铭获得的学位类别是（ ）
- 大学生面对的挫折主要哪些？（ ）
- 儒家哪种观念对现实生活中禁忌死亡的影响深远（ ）
- 《庄子·养生主》记载，“老聘死，秦失吊之，三号而出。” 《庄子·至乐》记载，“庄子妻死，惠子吊之，庄子则方箕踞/鼓盆而歌。”这些举动反映出道家对死亡持有（ ）态度。
- 死亡观，是人类对死亡的本质、过程、意义和价值的根本看法和基本观点。下列哪些观点属于儒家对待死亡的态度（）
- 佛家把人的一生概括为“八苦”：生苦、老苦、病苦、死苦、“爱别离苦”、“怨憎会苦”、“求不得苦”、“五蕴盛苦”，（ ）“苦”总结了身心诸苦。
- “生死有命，富贵在天”，符合道家的生死观念。
- 生命是自我的，死亡也是自我的，与他人无关。
- 下列不属于恶死的（ ）。
- 死亡的特征主要有（ ）。
- 死亡是人生的终点，人生是一个向死而生的过程。人的生命过程就是在死亡的观照下一步步进行选择和行动的过程，并从中获得价值，彰显意义。
- 儒家重视丧葬，从根本上说是重视“礼仪”。
- 幸福的能力包括（ ）
- 孟子认为君子有三乐：（ ）
- 马克思认为幸福是（ ）
- 拥有权力就拥有幸福。
- 幸福就是欲望的满足。
- 声望越高越幸福。
- 钱越多越幸福。
- 幸福是人在（ ）之间的关系互动中对生命本身存在状态的肯定性体验。
- 体会幸福要做到（ ）
- 马斯洛将人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：（ ）
- 大学生亲情失落的主要原因是（ ）
- 由于彼此距离远、竞争压力大、空余时间少等原因，子女可以从物质上多关心父母，不必经常看望或问候老年人。
- 爱情需要遵守的道德要求包括（ ）
- 大学生在校期间擅自结婚而未办理退学手续的，作退学处理。
- “最甜美的是爱情，最苦涩的也是爱情”是（ ）说的。
- 全国首部大学生恋爱白皮书发布于（ ）
- 刘国江、徐朝清的“爱情天梯”故事发生在（ ）
- 构成爱情的三个基本要素是指（ ）。
- 人的生命需要情感支撑，这里提到的情感主要包括（ ）
- 人是有情感的，所以做任何事情都不能六亲不认。
- 器官移植存在的困难主要有（ ）
- 生命伦理学诞生之社会人文背景包含的有（ ）
- 脑死亡标准确立的社会意义（ ）
- 生命伦理学诞生的背景是（ ）
- 世界上第一个将安乐死合法化的国家（ ）
- 美国当代著名伦理学家雅克·蒂洛等人提出建立良好的医患关系沟通模式有（ ）
- 生命伦理学诞生之医学科技背景包含的有（ ）
- 正确的生命伦理观包含（ ）
- 生命伦理学诞生之科技伦理背景的三大事件是指（ ）。
- 生命伦理学的发展历程可以分为哪三个阶段：（ ）
- 慎独和家国情怀都是中国传统文化中与责任相关的概念。
- 自我责任包括：（ ）
- 责任基于关系。
- 职业只是我们的谋生手段，因此在职业生涯中可以唯利是图。
- 生命责任基于关系，并且具有（ ）。
- 内在责任是指（ ）
- 家庭责任体现在以下两个层面（ ）
- 外在责任包括：（ ）
- 社会责任具体体现在三个方面：（ ）
- 社会责任是指社会中的个体对社会或集体、团体应承担的责任。
- 长期手淫,肾精不足的患者,治疗方案有( )
- 有同学认为个人的生命只属于自己，自己可以自由决定什么时候结束生命。
- 孔子在《论语》中告诫年青人 “少之时，血气未定，戒之在色”。意思是说人在年轻的时候，他的气血是非常不稳定的，这个时候尤其需要注意不要让他的思想受到色情的污染，否则对他的身心都是很大的摧残。
- HIV感染的高危人群有( )
- 男性手淫射出来的精液含有蛋白质、核糖核酸和碳水化合物。有人认为这些营养成分跟一杯牛奶的营养成分是近似的，一次手淫射精之后，喝一杯牛奶或者吃一个鸡蛋就可以补充回来。但是精液里面包含有各种各样的生命信息，男人射的精可以传宗接代。牛奶可以吗？答案是不言而喻的。所以说手淫无害健康的说法会误导很多年青人。
- 下列行为属于珍爱生命的是( )
- 生命的特性有（ ）：
- 能动性是指对外界或内部的刺激或影响作出积极的、有选择的反应或回答。人的能动性特点是通过思维与实践的结合，主动地、自觉地、有目的地、有计划地反作用于外部世界。
- 生命的化学进化过程包括（ ）：
- 下列关于生命的说法中，错误的是( )
- 在爱情生活中，有的大学生抱着“不求天长地久，但求一时拥有”的心态，这反映了（ ）的生命态度。
- 生命的本质属性就是一种关系性存在，是人的自然生命与社会生命的有机统一。
- 当前大学生身上出现诸如此类的生命困顿问题，可以从以下哪几个方面进行解释？正确答案是（ ）
- 郑晓江教授提出关系性生命是由相互关联的哪三个部分组成？（ )
- 意义疗法大师（ ）告诉我们，生活是充满意义的，人们要摒弃环境的侵扰，学会追寻生活的意义。他的代表性作品是《活出生命的意义》。
- “生命的困顿”表达的是生命的一种状态，表明生命的成长与发展陷入了一种“困惑、焦虑与无助”的境地。（ ）
- 臧克家先生说“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这句诗体现了怎样的生命观？
- 按照江西师范大学郑晓江教授的观点，根据大学生对生命的态度及其生命的生存状态，可以把其所经历的“生命困顿”大致分为以下（ ）层次。
- “身体发肤，受之父母”，这句话出自《 》
- 国内生命教育专家郑晓江教授认为人的生命具有二维特征，他提出把人的生命分为实体性生命和关系性生命，人的生命存在就是实体性生命和关系性生命的有机统一。下列论断正确的是？（ ）
- 云南省教育厅倡导实施“__________”，以网瘾问题、情感问题、诚信问题等专题为主线，以生命的发生与发展等为辅线来设计大学阶段的生命教育，编印《生命、生存、生活》读本。
- 德国对生命教育的理解是“死亡的准备教育”和“善良教育”。
- 1968年，美国学者________针对青少年无视生命价值的现象，首次提出了生命教育的思想。
- 生命教育课程资源将覆盖不同学程阶段。
- 2010年，《________》明确提出“坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”，强调要重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育,第一次把“生命教育”纳入国民教育的发展主题加以强调，这突出体现了国家对青少年的关怀、期望和爱护。（ ）
- 香港生命教育涵盖人的情绪、情感和身心灵的发展，拓展生命的深度和广度，培养学生成为有智慧、会感动并追求卓越的全人。
- 由于台湾学校暴力及自杀事件频发，促使台湾教育部门必须尽快在校园实行生命教育，预防自杀与暴力行为倾向。为此，2000年，台湾省教育部设立学校生命教育专案小组和生命教育推动委员会。2001年启动“________”，希望大力推动生命教育，规划实施从国小到大学十六年一贯的生命教育，并倡导以人际关系、伦理、生死学、宗教、殡葬礼仪等为生命教育内容。
- 本课程提出的“生命教育的学习方法”有哪几种？（ ）
- 弗洛姆在《_________》中说:“爱是对人类生存问题的回答。”正确答案是（ ）
- 1997年，叶澜教授在《教育研究》撰文《 》
答案:三个半
答案:毛泽东
答案:诗经
答案:青年学子
答案:1915
答案:认真履行医德原则和医德规范###充分认识医者的价值地位###加强医患之间的友好合作###尊重患者的人格尊严和权利
答案:自爱###自尊###自律###自强
答案:为病人选择医疗方案提供必要的信息###让病人自主选择医疗方案###拒绝病人的非分选择
答案:认识到生与死是一切生命产生、存在和消亡的自然过程###向死而生
答案:客观看待现实的能力###自我节制的能力
答案:学业挫折###人际交往###理想与现实的矛盾###情感困扰
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