- 按照古希腊医生希波克拉底关于气质分类的学说，可把学前儿童的气质划分为（ ）。
- 学前儿童能力的培养包括（ ）。
- 根据维果茨基的观点，高级心理机能包括（ ）。
- 可以培养儿童注意力的有（ ）。
- 大脑左半球控制身体右侧，优势领域（ ）。
- 下列哪些因素属于生态系统理论的微系统（ ）。
- 下列哪些方式可以激发儿童的想象力（ ）。
- 强化是行为主义发展观的核心。（ ）
- 左跳右跳反映儿童全身平衡性。（ ）
- 学前儿童情绪调控的影响因素包括家庭教养方式、儿童气质和儿童认知。（ ）
- 强化理论认为，语言行为都是通过操作性条件反射获得，通过强化可促进语言的习得。（ ）
- 引导学前儿童学会宣泄自己的情绪是情绪调控能力培养的重要策略。（ ）
- 儿童最初的心理活动都是无意（不随意的）。（ ）
- 在轻松愉快的情绪状态下进行学习和复习，能增强记忆效果。（ ）
- 新生儿的视敏度与成人不同。（ ）
- 3-6岁儿童已经具有守恒概念。（ ）
- 儿童3-4岁时，牙齿均已长齐。（ ）
- 小朋友帮助同伴收拾玩具，老师给了他一朵小红花。这属于（ ）。
- 儿童能按事物的两种特征进行分类的年龄发生在（ ）。
- 维果茨基心理发展观的核心思想是（ ）。
- 儿童心理发展一方面容易朝着积极的方向快速发展，另一方面也容易朝着消极的方向发展。这体现了发展的（ ）。
- 学前儿童选择性注意比定向性注意发生时间（ ）。
- 单脚站立可以反映婴幼儿身体的（ ）。
- 幼儿早期的年龄范围是（ ）。
- 学前儿童想象脱离现实的主要表现是（ ）。
- 幼儿开始掌握认知方法，出现在（ ）。
- 有意记忆的萌芽大约发生在（ ）。
- 首次划分儿童心理发展阶段的是（ ）。
- 学前儿童词汇的发展主要体现为（ ）。
- 学前儿童的基本情绪包括（ ）。
- 纵向研究设计的特点包括（ ）。
- 元记忆的成分主要包括（ ）。
- 学前儿童对时间顺序的概念明显地受时间循环周期长短的影响。（ ）
- 托马斯和切斯等人将婴儿的气质类型划分为容易照看型、难以照看型和行为缓慢型。（ ）
- 幼儿已经能够进行10以内数的分解和加减运算。（ ）
- 斯金纳提出了操作性主义。（ ）
- 儿童的攻击行为有两种表现形式：一种是工具性侵犯；一种是敌意性侵犯。（ ）
- 学前儿童还不能很好地分配注意。（ ）
- 如孩子的经验中有“睡午觉起来就是下午了”；如果某天没有睡午觉，他就认为没有下午。这种推理属于（ ）。
- 学前儿童“开始认生”出现在（ ）。
- 生成转换语法理论的提出者是（ ）。
- 婴儿1岁时的体重约为出生时的（ ）。
- 下列不属于学前儿童亲社会行为的是（ ）。
- 儿童思维产生的标志是（ ）。
- 观察短时间内个体实时变化的设计是（ ）。
- 提出儿童中心论的是（ ）。
- 依恋具有以下显著特征（ ）。
- 建立新型师幼关系，就要教师打破长期固有的“师道尊严”、“严师出高徒”等传统思想，与幼儿建立的关系包括（ ）。
- 调查法包括（ ）。
- 学前儿童高级情绪的发展主要包括（ ）。
- 思维的特点有（ ）。
- 根据维果茨基的发展理论，教学应该与发展保持一致。（ ）
- 幼儿能够灵活地掌握左右方位概念。（ ）
- 幼儿学习读和写不限定在某一个特定时间，而是在生活中持续萌发展的过程，被称为读写萌发”的语言习得理论。（ ）
- 大班幼儿还不能很好地主动转移自己的注意力。（ ）
- 主体受到外界刺激的干扰，而使注意离开活动任务。这是注意的（ ）。
- “获得主动感，克服罪疚感”处于埃里克森的儿童心理发展的（ ）。
- 关于新生儿骨骼的描述，正确的有（ ）。
- 2-3岁儿童想象的特点（ ）。
- 个体心理发生的指标主要是（ ）。
- 语言属于儿童认知发展的重要内容。（ ）
- 皮亚杰提出了著名的三水平六阶段道德发展理论。（ ）
- 儿童开始能够正确辨认各种基本颜色发生在（ ）。
- 从信息加工的观点来看，记忆的环节包括（ ）。
- 儿童自我中心思维伴随表现有（ ）。
- 根据智力发展水平上的差异，可把学前儿童分为（ ）。
- 学前阶段是人一生中想象最发达的时期。( )
- 下列不属于学前情绪的主要特点的是（ ）。
- 观察法是指借用感官对外部行为进行考察的方法。（ ）
- 幼儿的社会行为主要包括攻击性行为和亲社会行为。（ ）
- 想象与现实混淆的主要原因包括（ ）。
- 婴儿手眼协调动作开始发生出现在2、3个月左右。（ ）
- 学前儿童的想象不需要以头脑中的表象为加工材料。( )
- 儿童语言获得是关键期最有力的证据。（ ）
- 学前儿童自我评价的特点包括主动性、稳定性、和全面性。（ ）
- 鲍尔比提出依恋发展的四个阶段包括（ ）。
- 直觉行动思维的特点有（ ）。
- 神经元是大脑的基本单元。（ ）
- 格赛尔关于儿童心理发展的原则包括（ ）。
- 皮亚杰认为，影响心理发展的因素包括（ ）。
- 学前儿童“电报句”用电报式的语言把两个词联合起来组成一个词组，句子的表现形式主要为（ ）。
- 关于儿童时间顺序知觉的发展，描述正确的有（ ）。
- 记忆品质主要包括记忆的（ ）。
- 下列哪些是儿童身体动作发展的原则（ ）。
- 学前儿童心理研究的基本原则包括（ ）。
- 学前儿童书面语言能力的发展表现为（ ）。
- 由于幼儿注意范围小，教师在呈现挂图或其他直观教具时注意（ ）。
- 学前儿童判断的发展趋势包括（ ）。
- 母子间最初的“眼睛对话”可以看做是人际交往的开端。（ ）
- 刚出生的婴儿没有自我。随着认知能力的发展，出现了客体永久性现象。（ ）
- 学前儿童的亲社会行为中，合作行为最为常见。（ ）
- 髓鞘化的完成，儿童可以更长时间地保持注意。（ ）
- 幼儿爱动、好动、多动就是多动症的表现。（ ）
- 焦虑的核心成分是恐惧。（ ）
- 自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感被称为理智感。（ ）
- 近距离视力活动时间过长可能会导致视力减退。（ ）
- 认知理论认为，语言的发生类似于信息加工输入和输出的过程。（ ）
- 因变量是由实验者操纵变化的变量。（ ）
- 小班的幼儿逐渐能找出物体的相应部分并进行比较。（ ）
- 婴儿的再现早于再认。（ ）
- 性格是个性中最重要的心理特征，代表了个体个性的本质。（ ）
- 语言学习不可简单地割裂成语音、字词和句子，语言学习具有整体性，这是语言学习的认知理论。（ ）
- 利用新旧知识的联系，可以提升儿童的记忆容量和能力。（ ）
- 根据观察的目的性和有意性，小班幼儿通常处于（ ）。
- 下列属于学前儿童复合情绪的是（ ）。
- 下列不属于学前儿童能力发展个体差异的表现是（ ）。
- 采用道德两难故事研究不同年龄阶段儿童的道德发展问题的心理学家是（ ）。
- 学前儿童记忆策略发展的转折期大约出现在（ ）。
- 儿童语言习得强化理论的提出者是（ ）。
- 婴儿与抚养者之间建立的一种积极的、充满深情的情感联结是（ ）。
- 儿童智力分化论的代表人物是（ ）。
- 儿童身体发育的第一个高峰是（ ）。
- 卢梭儿童观的主要观点是（ ）。
- 婴幼儿倚物站立大约发生在（ ）。
- 感觉记忆被注意到就进入（ ）。
- 下列不属于学前儿童情感的是（ ）。
- 小班幼儿注意稳定的时间大约是（ ）。
- 吉布森的视觉悬崖实验证明，6个月的婴儿已经具有（ ）。
- 学前儿童依据颜色、形状、大小或其他特点进行分类，这种分类的依据是（ ）。
- 儿童时间知觉的定向依据通常是（ ）。
- 将想象划分为有意想象和无意想象的依据是（ ）。
- 一般来说，发生在3、4岁之前的事较少回忆出来，这种现象被称为（ ）。
- 强调人脑中有一种先天语言获得装置（LAD）的语言习得理论是（ ）。
- 两岁后的同伴互动出现了互惠性游戏和大量的、模式化的社会性交往。（ ）
- 依恋主要是指婴儿与抚养者之间建立的一种积极的、充满深情的情感联结。（ ）
- 学前儿童的依恋类型可划分为（ ）。
- 庞丽娟采用同伴提名法对4-6岁幼儿的同伴关系类型划分为（ ）。
- 下列不属于师幼关系特点的是（ ）。
- 我国幼儿园教师与幼儿的师幼关系的类型包括（ ）。
- 希波克利特的体液说认为人体内有四种体液，由此构成四种气质类型，分别是（ ）。
- 多元智能理论的提出者是（ ）。
- 托马斯和切斯等人将婴儿的气质类型划分为容易照看型、难以照看型、行为缓慢型。（ ）
- 下列不属于儿童智力的是（ ）。
- 掌握人称代词“我”是学前儿童自我意识形成的主要标志。（ ）
- 人们在认识客观事物的过程中产生的情感体验，被称为（ ）。
- 引发学前儿童恐惧的主要原因是先天遗传。（ ）
- 儿童的基本情绪主要包括快乐、痛苦、悲伤、愤怒、恐惧。 （ ）
- 学前儿童恐惧的分化经历了的阶段包括（ ）。
- 焦虑的核心成分是（ ）。
- 下列关于学前儿童词汇的发展的说法正确的是（ ）。
- 儿童书面语言能力是指学前儿童在正式开始学习练习字的符号，写正确的字。（ ）
- 儿童语音发生的准备经过了简单发音阶段、连续音节阶段和模仿发音阶段。 （ ）
- 把两个词联合起来组成一个词组，句子的表现形式是断续的、简略的、结构不完整，被称为（ ）。
- 下列不属于儿童语言获得的传统理论的是（ ）。
- 儿童的具体形象思维的特点有（ ）。
- 学前儿童对时序的认知带具有灵活性。（ ）
- 儿童最初的思维形式是（ ）。
- 儿童比较发展中，先学会找相同之处，再学会找不同之处。（ ）
- 数的运算的初期阶段发生在（ ）。
- 学前儿童绘画中的“蝌蚪人”体现了想象的（ ）。
- 2-3岁是儿童想象的萌芽时期。（ ）
- 小班幼儿常把自己想象的情节当做真实发生的。（ ）
- 学前想象活动最主要的形式是（ ）。
- 学前儿童最初想象的特点包括（ ）。
- 可以根据“先慢后快”的遗忘的规律帮助儿童增强记忆。（ ）
- 学前儿童阶段，占主导地位的记忆是（ ）。
- 延迟模仿出现在（ ）。
- 婴儿已经出现了有意识记。（ ）
- 学前儿童的记忆策略主要有（ ）。
- 根据任务有目的、主动地将注意从一个对象或活动转移到另一个对象活动活动上，这属于（ ）。
- 为培养儿童的注意，应尽量选择贴近儿童生活和感兴趣的活动主题。（ ）
- 新生儿已经具备（ ）。
- 学前儿童的有意注意占优势。（ ）
- 新生儿已经具备选择性注意能力，他们较长时间注意的图形有具有的特征包括（ ）。
- 人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的整体属性的反映。（ ）
- 男孩的颜色辨认能力优于同龄女孩。（ ）
- 学前儿童观察发展的特点包括（ ）。
- 最早开始具备听觉能力是在（ ）。
- 儿童开始辨别前后方位是在（ ）。
- 大脑对身体实行对侧控制。（ ）
- 儿童在4-5岁时开始换牙。（ ）
- 大脑发育逐渐完善的标志是（ ）。
- 最直观反映儿童生长发育状况的指标是（ ）。
- 立定跳远能反映儿童下肢肌肉的（ ）。
- 小班幼儿能够接受任务。（ ）
- 独立性开始出现的时期是（ ）。
- 儿童心理发展的基本趋势包括（ ）。
- 感觉的出现是个体心理发生的指标之一。（ ）
- 一定时期的发展变化总是在前一段时期积累的基础上逐渐发生，这体现了发展的（ ）。
- 失望是母婴分离的第一个阶段。（ ）
- 中间系统的要素就是微观系统。（ ）
- 皮亚杰认为，实现个体适应的方式包括（ ）。
- 行为主义认为，当儿童表现较好时，就可以不用再做自己不喜欢的事，这属于（ ）。
- 维果茨基认为，心理机能由低级向高级发展的标志包括（ ）。
- 弗洛伊德的人格结构来看，理想的我是（ ）。
- 现代儿童观中，儿童的发展存在递增的原则。（ ）
- 学前儿童个性心理包括（ ）。
- 儿童观就是人们对儿童的根本看法和态度，具体来说主要涉及（ ）。
- 广义的儿童年龄范围是（ ）。
- 横断研究设计在同一时间内的样本量很大。（ ）
答案:胆汁质###多血质###抑郁质###粘液质
答案:进行有目的有计划的早期教育###培养儿童良好的非智力因素###提供丰富多彩的环境刺激
答案:抽象思维###情感###有意注意
答案:有意注意和无意注意交替使用###根据儿童兴趣组织活动###减少无关刺激干扰
答案:决策###言语###听觉
答案:家庭###社区###学校
答案:故事表演###人物角色扮演###故事创编
答案:对
答案:错
答案:对
答案:对
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