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学前心理学（西南大学）
- 首次划分儿童心理发展阶段的是（ ）。
- 儿童开始能够正确辨认各种基本颜色发生在（ ）。
- 学前儿童选择性注意比定向性注意发生时间（ ）。
- 学前儿童想象脱离现实的主要表现是（ ）。
- 婴幼儿倚物站立大约发生在（ ）。
- 感觉记忆被注意到就进入（ ）。
- 小朋友帮助同伴收拾玩具，老师给了他一朵小红花。这属于（ ）。
- 下列不属于学前儿童亲社会行为的是（ ）。
- 婴儿1岁时的体重约为出生时的（ ）。
- 主体受到外界刺激的干扰，而使注意离开活动任务。这是注意的（ ）。
- 采用道德两难故事研究不同年龄阶段儿童的道德发展问题的心理学家是（ ）。
- 婴儿与抚养者之间建立的一种积极的、充满深情的情感联结是（ ）。
- 单脚站立可以反映婴幼儿身体的（ ）。
- 观察短时间内个体实时变化的设计是（ ）。
- 强调人脑中有一种先天语言获得装置（LAD）的语言习得理论是（ ）。
- 如孩子的经验中有“睡午觉起来就是下午了”；如果某天没有睡午觉，他就认为没有下午。这种推理属于（ ）。
- 幼儿早期的年龄范围是（ ）。
- 学前儿童依据颜色、形状、大小或其他特点进行分类，这种分类的依据是（ ）。
- 儿童智力分化论的代表人物是（ ）。
- 下列属于学前儿童复合情绪的是（ ）。
- 因变量是由实验者操纵变化的变量。（ ）
- 儿童3-4岁时，牙齿均已长齐。（ ）
- 新生儿的视敏度与成人不同。（ ）
- 左跳右跳反映儿童全身平衡性。（ ）
- 强化理论认为，语言行为都是通过操作性条件反射获得，通过强化可促进语言的习得。（ ）
- 大班幼儿还不能很好地主动转移自己的注意力。（ ）
- 斯金纳提出了操作性主义。（ ）
- 学前儿童的亲社会行为中，合作行为最为常见。（ ）
- 皮亚杰提出了著名的三水平六阶段道德发展理论。（ ）
- 幼儿能够灵活地掌握左右方位概念。（ ）
- 性格是个性中最重要的心理特征，代表了个体个性的本质。（ ）
- 儿童的攻击行为有两种表现形式：一种是工具性侵犯；一种是敌意性侵犯。（ ）
- 幼儿的社会行为主要包括攻击性行为和亲社会行为。（ ）
- 婴儿手眼协调动作开始发生出现在2、3个月左右。（ ）
- 学前儿童自我评价的特点包括主动性、稳定性、和全面性。（ ）
- 纵向研究设计的特点包括（ ）。
- 记忆品质主要包括记忆的（ ）。
- 学前儿童判断的发展趋势包括（ ）。
- 学前儿童词汇的发展主要体现为（ ）。
- 可以培养儿童注意力的有（ ）。
- 下列哪些方式可以激发儿童的想象力（ ）。
- 调查法包括（ ）。
- 关于新生儿骨骼的描述，正确的有（ ）。
- 格赛尔关于儿童心理发展的原则包括（ ）。
- 由于幼儿注意范围小，教师在呈现挂图或其他直观教具时注意（ ）。
A:皮亚杰 B:华生 C:格赛尔 D:弗洛伊德
AI参考:正确答案是C：格赛尔。格赛尔的成熟论认为儿童心理发展是沿着生理、心理发展的顺序由低级向高级、由简单向复杂逐渐进行的，而心理的发展是由机体成熟机制决定的。他以同龄儿童为对象进行了双生子爬梯实验，第一次把儿童心理发展划分为不同阶段。因此首次划分儿童心理发展阶段的是格赛尔。'
A:幼儿期 B:新生儿期 C:婴儿期 D:学前早期
AI参考:正确答案是D。学前早期，此时儿童已经开始具备一定的语言能力和观察能力，能够进行较为准确的颜色辨认。其他选项的时期儿童的能力发展还未达到能够正确辨认颜色的水平。'
A:早 B:不确定 C:相同 D:晚
答案:
A:想象的丰富性 B:想象的形象性 C:想象的逻辑性 D:想象具有夸张性
答案:
A:7个月 B:3个月 C:9个月 D:5个月
答案:
A:语义记忆 B:永久性记忆 C:长时记忆 D:短时记忆
答案:
A:替代强化 B:自我强化 C:间接强化 D:直接强化
答案:
A:打斗 B:安慰 C:分享 D:合作
A:4倍 B:1倍 C:2倍 D:3倍
AI参考:正确答案是B。婴儿一岁时的体重约为出生时的体重的一倍。这个答案是基于基本的数学和医学常识的，无需额外的推理和分析。因此，对于这道题，正确的答案选项应该是B，即一岁时婴儿的体重约为出生时的体重的一倍。'
A:广度 B:转移 C:分散 D:分配
AI参考:正确答案是B:注意的转移。注意的转移是指主体受到外界刺激的干扰，而使注意离开活动任务，转向另一对象或场景。所以选项B是正确答案。而选项A、C、D与注意的转移不符。'
A:科尔伯格 B:皮亚杰 C:弗洛伊德 D:华生
A:依恋 B:思维 C:情绪 D:焦虑
A:平衡性 B:爆发力 C:协调性 D:力量
AI参考:单脚站立可以反映婴幼儿的平衡性。婴幼儿的平衡性指的是他们在移动身体时，能够保持身体稳定的能力。单脚站立需要平衡控制，婴幼儿的平衡性越好，他们能够更稳定地保持单脚站立。其他选项，如爆发力、协调性和力量，虽然也是身体发育的重要指标，但与单脚站立没有直接关系。因此，正确答案是A：平衡性。'
A:相关研究设计 B:横断研究设计 C:纵向研究设计 D:微发生学设计
A:强化理论 B:模仿理论 C:生成转换语法理论 D:认知理论
A:演绎推理 B:归纳推理 C:转导推理 D:类比推理
AI参考:答案是B：归纳推理。从题目描述中可以看出，孩子通过多次的经验总结出睡午觉后是下午，不睡午觉就没有下午的结论，这是一种归纳推理，即从个别性知识推出一般性结论的推理。其他选项如演绎推理、转导推理和类比推理与此题描述不符。'
A:1岁到3岁 B:3岁到6岁 C:出生后到1个月 D:出生后1个月到1岁
AI参考:正确答案是A:1岁到3岁。幼儿早期的年龄范围是指0到3岁这一时期，它是婴儿期后第二个生长发育高峰期。在此期间，幼儿的心理发展也表现出相应的特点，比如从单纯的物质需要向精神需要的层次发展；社会交往技能的学习和发展等。因此，A选项“1岁到3岁”是正确的。'
A:感知特点 B:生活情境 C:功能 D:概念
AI参考:正确答案是A:感知特点。学前儿童依据颜色、形状、大小或其他特点进行分类，这种分类是根据儿童的感知特点进行的，他们通过观察物体的颜色、形状等外部特征来区分不同的物体。因此，选项A“感知特点”是正确答案。其他选项B、C、D都不符合学前儿童的认知发展水平。'
A:麦柯尔 B:霍夫斯塔特 C:格雷特 D:加德纳
AI参考:正确答案是A：麦柯尔。儿童智力分化论的代表人物是麦柯尔。儿童智力分化论认为，儿童的各种智力活动是有其独特的结构和操作方式，彼此之间相对独立，同时又相互影响，形成了一个整体。该理论强调了各种智力活动各自的特点和规律，强调了儿童智力发展的独特性和差异性。因此，本题选A。'
A:愤怒 B:恐惧 C:快乐 D:内疚
A:错 B:对
AI参考:答案是B：对。因变量是随着自变量变化而变化的变量，是由实验者操纵和控制的变量。因此，因变量应该是由实验者操纵变化的变量，而不是由实验对象自身变化的变量。所以，这个判断题的答案是B，即“对”。'
A:对 B:错
A:错 B:对
AI参考:B:对。新生儿的视敏度与成人不同，新生儿的视敏度要高于成人。因此，这个判断题是正确的。'
A:对 B:错
AI参考:答案是B:错。左跳右跳反映儿童局部平衡性，而不是全身平衡性。全身平衡性是指儿童在行走、站立等全身运动中的平衡能力，而局部平衡性是指儿童在单侧或双侧肢体运动中的平衡能力，如左右跳。因此，左跳右跳反映的是儿童局部平衡性，而不是全身平衡性。'
A:对 B:错
A:错 B:对
AI参考:正确答案是B：对。大班幼儿已经具备一定的注意力稳定性，能在相当长的时间内专注于一件事情，所以能较好地主动转移自己的注意力。但是相对于年龄更小的幼儿来说，大班幼儿主动转移注意力的能力还需要进一步锻炼和培养。因此，该题表述正确。'
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
AI参考:答案：B。幼儿的社会行为主要包括亲社会行为和攻击性行为。幼儿在成长过程中会表现出不同的社会行为，这些行为对于其社交能力和人际关系的建立有着重要的影响。攻击性行为通常是指对他人的伤害或侵犯行为，而亲社会行为则是指对他人或社会有益的行为，如分享、合作、帮助等。因此，本题判断正确。'
A:错 B:对
A:错 B:对
AI参考:答案是B：对。学前儿童自我评价的特点包括主动性、稳定性、和全面性。学前儿童已经开始有自我评价能力，能够根据自己的行为、能力等标准进行自我评价，具有一定的主动性和稳定性。同时，由于学前儿童的认知和情感发展尚未完全成熟，他们的自我评价也会受到情绪、环境等因素的影响，具有一定的不稳定性和表面性。因此，选项B是正确的。'
A:同一时间内的样本量少 B:研究成本高 C:无关变量较少 D:研究时间长
A:敏捷性 B:准确性 C:丰富性 D:持久性
AI参考:记忆品质主要包括记忆的敏捷性、准确性、持久性、备用性。因此，选项A、B、C、D都是正确的。记忆的敏捷性可以通过记忆的速度、效率来衡量；记忆的准确性可以通过记忆的正确性、可靠性来衡量；记忆的持久性可以通过记忆的保持时间、深度来衡量；记忆的备用性可以通过提取的难易程度来衡量。所以，本题的正确选项为A：敏捷性、B：准确性、C：丰富性、D：持久性。'
A:判断根据客观化 B:判断形式间接化 C:判断论据明确化 D:判断内容深入化
A:词汇数量不断增加 B:词汇内容局限在生活范围内 C:词类范围逐渐扩大 D:形容词掌握很牢靠
AI参考:学前儿童词汇的发展主要体现为【A：词汇数量不断增加】和【C：词类范围逐渐扩大】。学前儿童正处于词汇的初步积累阶段，词汇的数量会随着年龄增长和经验的积累而不断增加。同时，他们也逐渐开始接触并掌握更多种类的词，包括抽象词和复合词等，词类范围逐渐扩大。因此，这两个选项都是学前儿童词汇发展的主要体现。而选项B和D与学前儿童词汇发展的特点不太符合。选项B中的“词汇内容局限在生活范围内”可能过于局限，而选项D中的“形容词掌握很牢靠”则可能过于强调形容词的使用，而忽略了学前儿童词汇发展的全面性。'
A:根据儿童兴趣组织活动 B:创设丰富复杂的活动环境 C:减少无关刺激干扰 D:有意注意和无意注意交替使用
AI参考:正确选项为ABD。这些方法可以帮助培养儿童的注意力：1. 根据儿童的兴趣组织活动：通过儿童感兴趣的活动来吸引他们的注意力，激发他们的兴趣和好奇心，让他们更专注于活动。2. 创设丰富复杂的活动环境：为儿童提供一个丰富多样的、充满刺激的环境，让他们有机会接触各种不同的活动和物品，这样可以刺激他们的好奇心和探索欲望，有助于培养注意力。3. 减少无关刺激的干扰：减少环境中无关的刺激，如过多的玩具、电视等，这样可以减少干扰，让儿童更容易专注于当前的活动。4. 有意注意和无意注意交替使用：在培养儿童注意力的过程中，交替使用有意注意和无意注意的方法，如通过讲述故事、引导思考等方式培养有意注意，同时通过观察自然、欣赏音乐等方式培养无意注意，这样可以提高儿童的注意力稳定性。因此，选项A和B符合以上方法，可以培养儿童的注意力。选项C并不是培养注意力的有效方法。因此，本题的正确选项为A和B。'
A:故事表演 B:故事创编 C:临摹绘画 D:人物角色扮演
A:现场调查法 B:问卷法 C:语言调查法 D:访谈法
AI参考:调查法包括问卷法、访谈法和现场调查法。选项C“语言调查法”不属于调查法，因为它是针对语言进行分析、整理和描述的一种方法，而其他三个选项均属于调查法，符合题目要求。因此，正确选项为A、B、D。'
A:又小又柔软 B:不易保持平衡 C:不易站立和行走 D:容易骨折
A:自我调节 B:阶段性 C:相互交织 D:发展方向
A:刺激物应色彩丰富 B:刺激物不可杂乱无章 C:同时出现的刺激物数目不能太多 D:刺激物的排列应当规律有序
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