第八章单元测试
- 全球教育治理是指国际社会各利益相关方通过协商、合作及博弈等多种方式参与全球教育事务的管理，以维持或确立合理国际秩序的活动。（ ）
- 与以国家主权为核心的传统教育管理相比，全球教育治理具有主体或利益相关者多元化的特点，它的参与主体大体上可以分为四类（ ）：
- 国际组织参与全球教育治理的资源优势包括（ ）。
- 和政府间国际组织不同，国际非政府组织主要是通过宣传、游说和咨询等方式，深入国际人道主义援助、环境保护、医疗卫生和教育扶贫等领域。（ ）
- 以下（ ）属于全民教育和终身教育的衡量指标
- 下面关于全球教育运动联盟说法正确的是（ ）
- 跨国公司可以（ ）践行其教育责任担当。
- 除了国际法和国际公约之外，还有一些地区性的教育协定也是全球教育治理机制中的重要一环。（ ）
- 基于国际法和国际公约的全球教育治理的优势主要在于它能汇集全球教育领域顶级专家学者，就某个教育问题或教育协定进行充分磋商和研究，进而提出一个各方都较为满意的能接受的方案或协定。（ ）
- 受新冠病毒感染疫情影响，世界各地普遍存在教育中断问题，但联合国教科文组织并不倡导远程教学。（ ）
A:对 B:错
答案:对
A:其他组织和机构 B:国际非政府组织 C:政府间的国际组织 D:主权国家及其政府机构
A:掌握了丰富的专业资源，汇集了全球范围内的专业精英为其提供专业服务 B:借助平台优势，建立大量国际教育信息数据库，使研究者和决策者对他产生信息依赖。 C:通过多渠道融资和捐助体系，获得了雄厚的资金用来支持全球教育公共产品开发和开展国际教育援助。 D:相较于单一国家，直接或间接影响国家内部教育决策的可接受性比较大
A:对 B:错
A:科研成果转化绩效 B:教育投入占GDP比重 C:各类社会教育机构数量、 D:获批专利数量
A:于1999年成立，由国际乐施会、国际教育协会及行动援助组织这三个跨国倡议网络成员组成 B:之前被称作“全民教育快车道倡议” C:基于推进全民教育的宗旨，提出了“生命教育”和“全民有质量的公共教育”等教育理念 D:有意识地组织与全民教育有关的集体行动
A:通过为落后国家提供经济发展援助 B:与各国政府、非政府组织和教育机构合作，共同制定和推动教育政策，促进全球教育的可持续发展 C:发挥自身优势，为全球教育治理贡献力量，推动教育公平和可及性的实现。 D:通过提供教育资源、技术支持和资金援助等方式，帮助发展中国家改善教育条件，提高教育质量
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
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