浙江大学
- SOAP病历是一种以问题导向的医疗记录方式。（ ）
- 人口老龄化是全科医学产生的基础。（ ）
- 全科RICE问诊是以疾病诊疗为中心的医学模式。（ ）
- 教学查房是理论授课和临床实践两者的过度、结合和补充。（ ）
- 指导-合作沟通模式适用于急性病症患者。（ ）
- 医生的技能高低主要取决于临床思维的水平。（ ）
- 教学查房是以问题（病例）为中心的医学教学过程。（ ）
- 科学的临床决策可由先进的医疗设备仪器来替代。（ ）
- 全科门诊接诊时询问病史、体格检查后给患者诊疗方案就结束了。（ ）
- 全科临床思维数据收集以疾病为中心，旨在阐明疾病的物理诊断。（ ）
- 门诊体格检查时的注意要点包括（ ）
- 教学查房按组织形式可分为（ ）
- 健康教育的目的包括（ ）
- 确定优先干预项目的原则理解正确的是（ ）
- 全科医疗中以社区为范围的健康服务包括( )。
- 医学生接受全科门诊实践的意义包括（ ）
- 全科辩证处理临床诊断的基本原则包括（ ）
- 关于全科医疗是一种综合性的医疗照顾理解正确的是（ ）
- 家庭治疗过程包括( )。
- 一“发热、咳嗽”的年轻男性患者来就诊，以下做法恰当的是（ ）
- 医患共同决策理解正确是（ ）
- 科学的临床决策取决于（ ）
- 教学查房是学员应积极参与（（ ）
- 健康功能评估包括（ ）
- 门诊接诊训练基本框架包括（ ）
- 教学查房的目的包括（ ）
- 以下属于全科SOAP主观资料内容的是（ )
- 全科医疗中连续性服务是指（ ）。
- 临床分析思维活动包括（ ）
- 教学查房第一阶段的内容包括（ ）
- 以下最合适全科医生指导临床实践的是（ ）。
- 关于体检报告解读做法不合适的是（ ）
- 健康干预方案的目标特点描述不正确的是（ ）
- 关于全科医疗理解不正确的是( )
- 不属于综合性服务原则是指( )。
- 医患关系沟通模式理解正确的是（ ）
- 以下不属于SOAP客观资料的是（ ）
- 关于健康功能评价理解不正确的是（ ）
- 关于疾病风险评估理解正确的是（ ）
- 关于临床思维的基本条件描述错误的是（ ）
- 以下属于健康行为评估内容的是( )
- 临床思维第一步理解问题说法不正确的是（ )
- 诊断三联征运用错误的是（ ）
- 英国全科医师培养过程叙述正确的是（ ）
- 属于全科医疗的是( )。
A:错 B:对
答案:B: 对
A:错 B:对
答案:对
A:对 B:错
答案:B: 错
A:对 B:错
答案:对
A:对 B:错
答案:A: 对
A:错 B:对
答案:B: 对
A:错 B:对
答案:B: 对
A:错 B:对
答案:A: 错
A:对 B:错
答案:错
A:对 B:错
A:关注红旗征
B:每个病人应全面查体
C:进行快速、重点查体
D:关注基本体征
A:实习组教学查房（带教老师主持）
B:全科教学查房（科主任主持）
C:全院性教学查房（观摩性）
D:医疗组教学查房（医疗组负责人主持）
A:预防疾病
B:影响个体和群体的健康行为
C:促进健康
D:知识和技术传播
A:对人群健康威胁严重
B:注重行为和环境诊断
C:该行为具有高可变性
D:对经济社会发展影响大
A:提供规划性医疗保健服务
B:合理利用资源尽力满足居民要求
C:控制各种疾病的流行蔓延
D:评估社区健康问题和公众就医行为
A:强化生物-心理-社会的医学模式
B:有助于医学生向临床医师转化
C:加强医学生临床思维训练
D:有助于医学生从理论到实践的应用
A:实事求是的原则
B:“一元论”原则
C:发病率和疾病谱观点选择诊断的原则
D:简化思维程序的原则
A:服务范围涉及个人和家庭
B:服务内容涵盖医疗、预防、康复和健康促进各个方面
C:服务对象不分年龄、性别和病患类型
D:服务层面涉及生理、心理和社会文化各个层面
A:会谈
B:观察
C:家庭评估
D:干预
A:采用二元论来解释“发热”和“咳嗽”病因
B:通过问诊、查体首先考虑常见病、多发病
C:与患者共同决策诊治方案
D:用检验结果来解释患者疾病的可能性
A:患者参与也有助于了解方案的风险和获益
B:患者的喜好也是重要的参考因素
C:采用循证的方法制定治疗方案
D:涉及道德问题也会改变和影响决策
A:临床思维
B:先进的医疗设备仪器
C:对患者客观证据的掌握
D:分析问题、解决问题的能力
A:互动讨论
B:体格检查
C:查阅文献
D:汇报病史
A:行为方式评估
B:生命质量评估
C:膳食评估
D:精神压力评估
A:诊疗计划
B:体格检查
C:与带教老师讨论病情
D:病史采集
A:提高临床教师的带教能力
B:提高医学学员的临床思维和角色胜任力
C:建立医学生理论和实践的桥接
D:实现疾病向病例的过渡
A:现病史
B:个人史
C:健康行为
D:主诉
A:对人生的2-3个阶段
B:健康责任的连续性
C:对健康—疾病发展的各个阶段
D:对疾病的某个阶段
A:分类
B:数据处理
C:分析
D:筛选
A:介绍教学查房病种、床位号、患者姓名
B:交待查房目的、重点和难点内容
C:介绍教学查房流程
D:汇报病史
A:社区医学
B:社会医学
C:循证医学
D:临床经验
A:采用适当的方式，如面对面或电话
B:对体检报告进行综合分析讲解
C:采用专业的医学术语解读报告
D:用形象的比喻为体检者讲解
A:抽象的
B:有时间性
C:可信的
D:具体的
A:全科医疗重在慢性病的连续性管理
B:全科医疗重在疾病的诊断和治疗
C:全科医疗是以人为中心的照顾
D:全科医疗是生物-心理-社会的医疗模式
A:服务对象不分性别、年龄及疾病性质
B:服务内容主要包括预防、医疗、保健、康复
C:服务范围包括个人、家庭和社区
D:服务层面主要包括生物医学方面
A:指导-合作模式适合于病情轻，意识清楚患者
B:共同参与模式适合于急性病症患者
C:共同参与模式的特征是“帮助病人去帮助他自己”
D:主动-被动模式是一种家长式模式
A:影像学资料
B:体格检查
C:健康危险因素
D:心理评估
A:评价疾病预后
B:采用标准化问卷的方式
C:广泛适用于健康促进效果的评价
D:评价各种健康干预措施的有效性
A:适用于发病率高的慢性病
B:适用于干预效果差的疾病
C:适用于危险因素不明确的疾病
D:适用于对健康和生命危害小的疾病
A:直接实践是临床思维的重要来源
B:阅读文献属于直接实践
C:临床病例讨论也是临床思维训练的途径之一
D:自然科学和社会科学知识有助于拓宽全科医生的诊断思路
A:血液化验结果
B:慢性病用药方案
C:烟酒嗜好
D:心理测评
A:通过筛查和分析得出假设结论
B:对问题直观地处理的方式出错可能性小
C:将问题按序排列，根据患者的回答指向更深入的问题
D:分类、筛查数据和形成假设能提供或降低某些特定诊断的可能性
A:腹痛+腹泻+发热提示克罗恩氏病
B:眩晕+耳鸣+呕吐提示脑缺血
C:月经不调+肥胖+多毛症提示多囊卵巢综合征
D:心绞痛+呼吸困难+一过性黑矇提示主动脉瓣狭窄
A:两年的基础轮转中有6个月全科诊所实践
B:三年的专业培训中有18个月全科诊所实践
C:英国全科医师培养本科生培训为4年
D:英国全科医师培养基础培训为3年
A:主要进行二级、三级预防
B:心身疾患较少
C:疾病常处于早期未分化阶段
D:治疗计划通常主要由医师制订
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