- 在线协同教研最大的两个特点或优势就是“在线”和“协同”（ ）
- 一份规范的教学设计方案可以将各个元素进行简单堆砌，从而形成一个整体的解决问题方案。（ ）
- 多媒体教学信息是一种用语词和画面呈现的信息，其目的是促进学习者的学习。（ ）
- 增强现实技术能够弥补传统教学方式单一、学生缺乏积极性和教学过程缺乏实践环节的不足。（ ）
- GeoGebra解决了传统教学的难点，可以充分发挥教师的教学思想。（ ）
- 多媒体课件设计时，设计者只需要保证多媒体课件生动有趣即可，不需要考虑教学需要。（ ）
- 按照脑机接口的功能分类，可以分为侵入式脑机接口、半侵入式脑机接口和非侵入式脑机接口。（ ）
- 脑机接口可以应用于身体感官重建方面。（ ）
- 信息技术应用于教学是从计算机辅助教学开始的，计算机辅助教学的观念与实践对教学起到了一定的促进作用。（ ）
- 区块链的基础层协议语言相对丰富，其应用门槛不高。（ ）
- 多媒体学习理论是指导多媒体学习的风向标，对信息技术与课程整合具有重要的指导意义。（ ）
- 增强现实技术具有虚实结合、实时交互和三维沉浸的特点。（ ）
- 多媒体学习认知理论是基于双通道、容量有限以及主动加工三个假设。（ ）
- 课堂教学评价的出发点应该明确：是否从教师出发，是否在整个教学过程中充分考虑了学生的需求。（ ）
- 模式是某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式（ ）
- 如果学习者仔细阅读了检索到的文字材料，会很容易理解文字材料中的内容。（ ）
- 集体反思是指由一群水平相同、专业各异的教师个体组成的反思性群体进行的反思（ ）
- 乔伊斯和威尔根据教学模式所遵循的理论将教学模式分为四种类型：行为修正模型、社会互动模型、个人模型和信息加工模型（ ）
- 理想的智慧作业设计，是在学生核心素养理念指导下，结合学生身心特点，通过纸质作业+智能批改+网络资源+平板电脑共同打造的，体现在作业的出题、做题、批改与反馈、提送资源等方面。（ ）
- 神经科学应该作为促进人类学系的研究方法和理论工具。（ ）
- 以下属于认知主义学习理论对信息技术与课程整合的启示的是（ ）
- 学评融合的评价理念有以下典型特征（ ）
- 以下属于联通主义学习观的是（ ）
- 双师课堂教学模式的特点有（ ）
- 在信息技术支持的教学环境中，要协调好如下关系（ ）
- 教学过程分析包括（ ）。
- 基于资源环境的主题教学模式在教学设计过程中可以从哪些角度选择主题教学模式（ ）
- 以下属于促进生成认知加工的教学设计原则的是（ ）
- 在线协同教研的优势有（ ）
- 数字化学习资源可以分为以下类型（ ）
- 根据预警对象将学习预警分为以下类型（ ）
- 基于认知弹性理论的教学设计有以下几个特点（ ）
- 微课的教学应用模式主要有（ ）
- 大多数心理学家认为，基于问题解决的教学中的问题一般含有（ ）三个基本成分。
- 为紧紧围绕新型教学结构的创建这一实质来整合，要求教师在进行课程整合的过程中密切关注教学系统的哪些要素？（ ）
- 数字化学习资源评价的原则有（ ）
- 多元智力理论对信息技术与课程整合的启示是（ ）
- 依据教学系统的结构关系来区分，教学模式可分为（ ）
- 依据教学组织形式来区分，教学模式可分为（ ）
- 脑机接口技术主要应用在教育的（ ）等方面。
- 探究活动的主要类型有（ ）
- 基于大数据的学习预警的过程具体包络如下环节（ ）
- 以下属于信息技术与课程整合的意义的是（ ）
- WebQuest教学模式的主要特点有（ ）
- 以下属于多媒体学习的学习结果的是（ ）
- 以下属于网络协作学习的特点的有（ ）
- 下列属于信息技术与课程整合的目标的是（ ）
- 区块链的安全性取决于（ ）。
- 入侵式脑电设备植入人体可能会对人体的大脑组织造成创伤和引发感染，这反映出脑机接口技术面临着（ ）。
- 编写资源库系统结构，编写过程必须考虑到使用者的方便性，以下哪项合适（ ）。
- 交互式电子白板的主要功能（ ）。
- 教学过程分析（ ）。
- 信息技术的应用使教师可以随时随地地了解每个学生的状态和位置。（ ）
- 录屏软件Screenflow可以录制桌面操作，进行后期的剪辑工作，不能添加字幕。（ ）
- 增强现实技术教育应用在教师层面面临的挑战（ ）。
- 脑机接口技术教育应用面临的挑战（ ）。
- 数据的整个阶段是可追溯的，即任意一个环节的读取者、更改者、备份者、删除者以及操作实践是有记录的。（ ）
- 区块链技术应用于教育的优势特点（ ）。
- 在单向脑机接口的情况下，计算机或者接受脑传来的命令，或者发送信号到脑，能同时发送和接收信号。（ ）
- 块链技术采用纯数学的方式建立分布式节点间的信任、关系，产生交易、记录交易信息等活动均是基于分布式网络完成的。（ ）
- 信息化课堂教学的典型特征（ ）。
- 将文字信息转化成语音是哪种技术（ ）。
- 教学设计阶段的成果主要有两种表现形式，包括教学设计方案、教学设计单元包。（ ）
- 教学目标阐述的要求（ ）。
- 以下哪个属于学习管理系统与可视化工具结合实现预警功能（ ）。
- 评价基准包括（ ）。
- 学习资源评价的方法包括（ ）。
- 多媒体课件制作的基本流程（①选题、②软件设计、③需求分析、④测试与修改、⑤素材的收集与处理、⑥课件制作、⑦评价与反馈）（ ）。
- 超星学习通APP只支持Android移动操作系统。（ ）
- 多媒体课件制作的基本流程不需要包括评价环节。（ ）
- 在多媒体课件的分类中，模拟教学过程，并提供人机交互帮助学习者自主学习的是（ ）。
- 文本、图像、音频、视频和动画等媒体素材属于哪一种资源分类（ ）。
- 给学生提供更多的学习资源属于网络课程的哪个特点（ ）。
- 移动学习服务器分为哪几类（ ）。
- 与传统课程相比，网络课程的设计对学生主体参与性的注重程度比较低。（ ）
- 多媒体课件设计只需要保证满足课堂的需要，不需要考虑趣味性。（ ）
- 网络课程开发中的课程内容的设计尽量加入交互方式。（ ）
- 善于引导学习者深度思考问题，在关键的步骤开始之前进行适当的提问，并留给学生思考的空间，启发学习者举一反三属于微课设计的哪项原则（ ）。
- 以下哪项属于微课的特点（ ）。
- 信息化教学环境的设计要素综合归纳起来有以下维度（ ）
- 影响协作质量的主要因素有（ ）
- 教学反思不能有效提升学生的道德意识和责任感，只能促进教师综合素养的提升（ ）
- 学力包括包括四个方面（ ）
- 讨论活动的设计特点有（ ）
- 目前在线协同教研的平台或工具主要有（ ）
- 模式的特征有（ ）
- 基于任务驱动的教学模式的特点有（ ）
- 翻转课堂的教学模式特点有（ ）
- 基于问题解决的教学模式特征有（ ）
- 双师课堂教学模式的实施步骤是（ ）①课堂学习②接受辅导③课后练习④内化掌握
- 下列属于网络协作学习模式的基本方式的是（ ）
- 基于资源环境的主题教学模式的特点有（ ）
- 与传统的教学理论相比，信息化教学设计所构建的是一种真正非线性的、开放的、自由的信息化的教学设计，基于此，未来信息化教学设计需要遵循（ ）
- 结构发现教学理论具有（ ）特征
- 人工智能为多媒体学习提供了更多的可能性，以下属于这种可能性的是（ ）
- 联通主义的主要观点有（ ）
- 常见的教学设计理论有（ ）
- 信息技术与课程整合的三个主要层次，分别为封闭式的、以知识为中心的课程整合阶段，开放式的、以资源为中心的课程整合阶段和深度融合的课程整合阶段。（ ）
- 在封闭式的、以知识为中心的课程整合阶段中信息技术通常充当的三个角色（ ）
- 信息技术与课程整合包含三个基本属性，这三个基本属性是层层递进的关系，先后顺序为（ ）①营造或建构新型教学环境 ②变革传统教学结构 ③实现新的教与学方式
- 以下属于信息技术与课程整合的途径与方法的是（ ）
- 学习者的信息分析能力包括（ ）
答案:对
答案:错
答案:对
答案:对
答案:对
答案:错
答案:错
答案:对
答案:对
答案:错
答案:对
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