①知识线 ②问题线 ③活动线 ④情景线
在分析某教学主题在教材中的呈现方式时，可通过以上哪几条路径（ ）。
A:②③④
B:①②③
C:①②③④
D:①③④
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①学生 ②博物馆 ③企业 ④实验室 ⑤科研人员 ⑥信息化媒体
以上可作为中学化学课程资源的是( )
A:除⑤外
B:除③外
C:全部
D:除①外
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化学教师在引导学生探究乙醇(分子式C2H6O)的分子结构时，采用了实验探究教学模式：创设情景→提出问题→提出假说→M→得出结论→交流与应用，其中M是指（ ）。
A:科学抽象
B:实验设计
C:创新思维
D:验证假说
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下列属于体验性学习目标水平的行为动词是（ ）
A:迁移
B:解决
C:参观
D:测量
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①问卷调查 ②作品分析 ③访谈 ④课堂观察
学生学习需求分析可通过以上哪些手段（ ）。
A:②③④
B:①②③④
C:①②③
D:①③④
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在学习氯气的相关性质时，学习完物理性质教师没有马上学习化学性质，而是以快问快答的形式来检验学生对氯气物理性质的掌握情况，这种评价方式属于( )。
A:活动表现评价
B:成长纪录档案袋评价
C:即时表现评价
D:作业评价
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常见的学习目标可分为认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标。下列表述中，属于“体验性学习目标”的是（ ）。
A:知道元素、核素的含义
B:能利用物质的量进行简单化学计算
C:赞赏化学对社会发展的重要作用
D:初步学会溶液配制实验技能
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以下无法通过拾荒式搜索模式达到培养学生能力的是（ ）
A:改变学生阅读和理解的能力
B:提高学生人际交往与合作能力
C:学会对特定问题形成自己的看法
D:培养学生网络搜索的能力
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以下对同一教学主题在不同版本间横向比较的认识错误的是（ ）。
A:只是个流程，作用性不大
B:可了解同一知识点的呈现路径差异，为教学流程设计提供参考
C:可补充相关情景素材，为素材选择提供资源
D:可了解同一教学主题在不同版本内的知识点内容差异
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化学新课程目标体系的“灵魂”是（ ）
A:人文精神
B:核心素养
C:价值观
D:化学技能
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人类对传播理论的研究于20世纪40年代末开始迅速发展，揭示了教学过程中各种动态的相互联系。请问采用了“5W”公式清晰描述了大众传播过程中五个基本要素的是哪一传播模式？（ ）
A:香农—韦弗传播模式
B:海曼—弗朗克传播模式
C:拉斯威尔传播模式
D:贝罗传播模式
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①直观性②真实性③复杂性④启迪性
良好的化学学习情境所具有的特征是（ ）
A:①②④
B:②③④
C:①②③
D:①③④
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某教师在进行“用途广泛的金属材料”这节课讲解之前留了校外作业，让学生在生活中寻找应用金属材料的地方，进行总结，在课堂教学时，先由学生列举金属材料应用的实例，通过校外活动，引起学生对本节课学习的兴趣。在校外活动中教师应处于（ ）
A:启发指导地位
B:领导地位
C:顾问地位
D:主导地位
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5E教学模式分为5个学习阶段：参与（Engagement）、探究（Exploration）、解释（Explanation）、详细说明（Elaboration）、评价（Evaluation），是由生物科学研究的主要研究者贝比（R.Bybee）发起的一种什么样的教学模式？（ ）
A:问题-探究式教学模式
B:建构主义教学模式
C:启发式教学模式
D:目标-导控式教学模式
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下列哪些不是化学课堂导入的情境设计常用的方法（ ）
A:问题导人
B:实验导人
C:阅读导入
D:化学史导人
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下列选项中不属于马杰认为的系统设计教学要回答的三类问题的是（ ）
A:我们要到哪里去？
B:我们到了那里发展得怎么样?
C:我们怎样到那里去？
D:我们是否到了那里？
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近年来，人们经过大量的研究与探索，力图建立一套能与建构主义学习理论以及与建构之一学习环境相适应的全新的教学设计理论与方法。请问以下哪个不是建构主义在学习环境中使用的教学设计原则（ ）
A:强调情境对意义建构的重要作用
B:强调对学习环境而非教学环境的设计
C:强调以学生为中心
D:强调学习过程的最终目的是要达成教学的目标
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教学设计的特点有（ ）
A:科学性、实践性、片面性、整体性、可行性
B:基础型、理论性、应用性、开放性
C:理论性、应用性、系统性、层次性、差异性
D:全面性、差异性、系统性、合理性
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在学习金属钠与水反应的化学性质时，教师将一小块钠放入水中，让学生仔细观察实验现象并描述出来，所采用的学习策略是( )。
A:多种感官协同记忆策略
B:联系-预测策略
C:知识结构化策略
D:练习-反馈策略
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下列有关教学内容选取和组织的说法中,不正确的是( ）
A:教科书内容是教学内容组织和选取的重要参考
B:教学内容的选取和组织必须与教科书保持一致
C:教学内容的选择应该符合学生的认知发展水平
D:教学内容的选取可以依据教学目标在教科书的基础上做适当的调整
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教师在讲述硅的化合物的性质时,先播放了一段有关沙子、玛瑙、玻璃等内容的录像，这种教学的设置方法属于( )
A:从学科与社会的结合入手,创设情境
B:利用问题探究，创设情境
C:从学科与生活的结合入手,创设情境
D:利用认知矛盾，创设情境
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下列叙述不符合化学新课程倡导的评价理念的是（ ）。
A:终结性评价与过程性评价相结合
B:标准化评价与定量评价相结合
C:定性评价与定量评价相结合
D:学生自评互译与他人评价相结合
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下列不属于教育信息化特征的是（ ）
A:资源全球化
B:教学个性化
C:教材多元化
D:学习自主化
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下列有关中学化学教科书的说法正确的是（ ）。
A:教科书是教师教学参考之一，教学不必完全依照教科书
B:教科书设置各种栏目的主要目的是提高学生的学习兴趣
C:教科书是学生学习的主要依据，其内容学生都应该掌握
D:教科书中习题是教师确定教学内容深、广度的主要依据
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在化学学习评价的几种方式中，能收录学生参加学习活动的重要资料，反映学生表现自己学习进步机会的评价是（ ）。
A:活动表现评价
B:纸笔测验
C:学习档案袋评价
D:终结性评价
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