湖南师范大学
- 网络思想政治教育的评价一定是确定的，所有评价活动都可以通过量化的手段进行精确测量。（ ）
- 网络思想政治教育本质统一的基础是现实的网络思想政治教育实践活动。（ ）
- 网络思想政治教育评价具有促进个体发展的评价功能。（ ）
- 网络思想政治教育过程中受教育者从“能动”向“受动”的角色转变。（ ）
- 网络思想政治教育在本质上是实践的。（ ）
- 网络思想政治教育作为培养网络人的思想品德的社会实践活动，有它的特殊的矛盾，即网络人实际的思想品德水准同一定社会、一定阶级为推动网络社会发展所要求的思想观念、政治观点、道德规范之间的矛盾。（ ）
- 施教主体与受教客体的双向对象化律是指施教主体主体化和施教客体客体化。（ ）
- 网络文化对思想政治教育学只有积极影响。（ ）
- 网络思想政治教育评价标准的确定要遵循目标性准则、科学性准则、可操作性准则、开放性政策。（ ）
- 网络思想政治教育客体是社会人，把握人的发展规律最重要的是把握其思想品德形成发展的规律。（ ）
- 网络思想政治教育过程中，网络人的思想品德诸要素在进行不断的矛盾运动。（ ）
- 网络思想政治教育规律具有不可知性。（ ）
- 提高网络人的政治素养体现了网络思想政治教育对网络政治的反作用。（ ）
- 对网络思想政治教育学基本范畴的研究是了解网络思想政治教育学学科的根本前提。（ ）
- 网络思想政治教育工作具有较强的专业性，只需要教育者和专家，管理者参与评价。（ ）
- 网络舆情的思想政治教育价值具有不同形态。按照性质可分为正面价值和负面价值。（ ）
- 网民的思想道德水准总是与一定的社会发展的要求有矛盾，这是推动网络思想政治教育向前发展的内在动力。（ ）
- 运用网上与网下相结合的教育方法具有顺应时代发展潮流、保留传统教育特色的优点。（ ）
- 思想政治教育者是教育信息的传递者、引导者，教育对象是教育信息的接受者、反馈者。因此思想政治教育主体就是指思想政治教育者。（ ）
- 网络思想政治教育的评价要坚持方向性与人本性相结合的原则。（ ）
- 思想政治教育的渗透性体现在哪些方面？（ ）
- 思想理论掌握网络人之所以是网络思想政治教育的规范本质，主要包括以下哪些原因？（ ）
- 互联网对网络思想政治教育受众人格塑成的消极影响（ ）
- 网络思想政治教育方法需要根据以下哪些因素确定（ ）
- 信息技术的发展对网络思想政治教育学的影响主要体现在以下哪些方面？（ ）
- 与网络思想政治教育学相关的学科（ ）
- 网络思想政治内容应包括（ ）
- 网络思想政治教育的主体必须具有哪些素质？（ ）
- 以下哪些措施有助于实现网络舆情的思想政治教育价值？（ ）
- 以下哪些不是网络思想政治教育的实施方法？（ ）
- 思想政治教育教育内容以“多对多”的散布网络状信息传输形式，为受教育者供给海量信息下的“优化信息空间”，而受教育者针对内容的意见或建议也可通过逆向反馈渠道进行互动沟通，让处于思想政治教育内容两端的主体可进行平等的对话，这将令教育内容越发符合目的性与规律性。这体现了哪一项思想政治教育内容方式更新路径（ ）
- 在思想政治教育的诸多矛盾中，（ ）是思想政治教育的主要矛盾？
- 对思想政治教育组织领导工作的评价属于思想政治教育评价的哪一方面内容？（ ）
- 下列哪一项不属于网络思想政治教育内容的素材更新？（ ）
- 网络调查研究方法与传统调研方法相比，下列哪项不是其优势（ ）
- 网络视频公开课属于哪一项网络思想政治教育的实施方法？（ ）
- 普通网民，专家学者，个人，组织，团体等都可以成为网络思想政治教育的评价主体。体现了网络思想政治教育评价的什么特点？（ ）
- （ ）是网络定性研究者最常使用的方式之一。
- 网络思想政治教育的评价具有引导被评价对象朝着理想目标前进的功能。这符合思想政治教育评价的哪一项功能？（ ）
- 思想政治教育的本质可以用（ ）来揭示？
- 网络时代的思想政治教育内容将实现对个人需求的差异化供给。这体现了网络思想政治教育内容建设的什么特点？（ ）
- 网络思想政治教育要关注社会上的热点话题和事件，及时将最新事件引入互联网思想政治教育当中。这体现了网络思想政治教育内容建设的什么特点？（ ）
- 宏观上，网络思想政治教育传播的把关人是指（ ）
- （ ）是网络思想政治教育人的根本存在方式
- 确立思想政治教育原则的根本依据是：（ ）
- （ ）是网络舆情产生的客观基础
- （ ）是指公众对在互联网上广泛传播并引发社会关注的热点事件和问题所作出的情绪和言论反映。
- 网络思想政治教育要求主体既能够关注国家民族的重大社会问题，又要能够去植根于细微的实践与现实生活当中，体现了对思想政治教育主体能力的什么要求？（ ）
- 通过微信平台开展最美党员主题投票评选属于思想政治教育的什么实施方法？（ ）
- 在保护国家安全的背景下，教育者引导网络人坚定维护国家网络空间主权安全和发展利益的信念与决心，这体现了网络思想政治教育的什么规律？（ ）
A:错 B:对
答案:A:错
A:对 B:错
答案:对
A:错 B:对
答案:对
A:对 B:错
答案:错
A:错 B:对
答案:对
A:错 B:对
答案:对
A:对 B:错
答案:B:错
A:对 B:错
答案:错
A:错 B:对
答案:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:思想政治教育渗透到社会交往中 B:思想政治教育渗透到业务工作中 C:思想政治教育渗透到日常生活中 D:思想政治教育渗透到组织活动中
A:思想理论掌握网络人找准和体现了网络思想政治教育的特殊矛盾 B:思想理论掌握网络人优化网上舆论引导 C:思想理论掌握网络人坚持和发展了以人为本的教育理念 D:思想理论掌握网络人贯彻和落实了立德树人的根本任务
A:互联网激化网络思想政治教育受众人格的迷失性 B:互联网激化网络思想政治教育受众人格的封闭性 C:互联网激化网络思想政治教育受众人格的变异性 D:互联网激化网络思想政治教育受众人格的虚拟性
A:思想政治教育内容的特点 B:思想政治教育对象的客观实际和需要 C:网络技术等实际条件 D:思想政治教育者的主观意图
A:服务 B:学科建设者 C:受教育者 D:资源
A:计算机科学 B:传播学 C:伦理学 D:政治学
A:网络思想教育 B:网络心理教育 C:网络法制教育 D:网络政治教育
A:基础的智能素质 B:健全的身体素质 C:良好的沟通素质 D:坚定的思想政治素质
A:只关注部分群体的舆情反馈 B:一切从实际出发，尊重真相，用事实说话 C:弘扬社会主义先进文化 D:增强舆情引导的针对性
A:通过报刊，书籍等进行思想政治教育 B:在课堂上开展思想政治教育 C:开展思想政治教育在线课程建设 D:建设思想教育主题教育网站
A:传播方式上的立体化内容传送 B:呈现方式上的超文本内容聚合 C:整合方式上的互联、互通与互补 D:参与方式上的多主体参与
A:人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 B:社会发展所需要的思想政治素质与人们的思想政治素质状况之间存在的差距 C:思想政治教育思想与思想政治教育行动的矛盾 D:人们对美好生活的向往同不平衡不充分发展之间的矛盾
A:对教育个体的评价 B:对教育过程的评价 C:对教育主体的评价 D:对教育载体的评价
A:主流意识形态素材的网络呈现 B:网络思想政治教育自我互动的素材 C:网络核心舆情素材的参与式解构 D:传统教育内容的信息化
A:调查时效性强 B:调查范围广 C:调查误差大 D:调查成本低
A:网络思想政治教育的舆情引导 B:网络思想政治教育在线课堂 C:网络思想政治教育“微路径” D:网络思想政治教育主题网站
A:评价场域抽象化 B:评价主体多元化 C:评价信息丰富化 D:评价手段智能化
A:网上观察 B:网络一对一访谈 C:网页问卷 D:网络电子邮件
A:激励功能 B:导向功能 C:交流功能 D:鉴定功能
A:主流意识形态的主导和灌输 B:教育与灌输的矛盾 C:人民内部矛盾 D:思想政治教育需要与满足的矛盾
A:选择性 B:针对性 C:时效性 D:共享性
A:时效性 B:针对性 C:共享性 D:选择性
A:意见领袖 B:政府及相关部门、新闻媒体、网络运营商 C:网民 D:网络思想政治教育者和受教育者
A:对象化 B:网络化 C:教育化 D:实践化
A:思想政治教育方法 B:思想政治教育内容 C:思想政治教育目标 D:思想政治教育规律
A:网络话题 B:意见领袖 C:网络热点 D:现实生活
A:网络热点 B:网络舆情 C:网络载体 D:网络丑闻
A:主体需要网络场域中的合作，批判与重构的能力 B:主体需要具备网络空间中的“宏”“微”思维 C:主体需要培育网络生活中的自觉，自驱，自省能力
A:网络思想政治教育“微路径” B:网络思想政治教育的舆情引导 C:网络思想政治教育在线课堂 D:网络思想政治教育主题网站
A:网络思想政治教育要适应网络政治状况的规律 B:网络思想政治教育要适应网络文化状况的规律 C:网络思想政治教育要适应网络技术状况的规律 D:网络思想政治教育要适应网络经济状况的规律
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