湖南科技大学
- 临床心理治疗的过程中,有很多求助者由于过度的心理防御机制，在治疗室的空间里很难凭空想象过敏源的具体细节，这时候场景描述功能性音乐就能通过生动的画面感的描述功能，避开求助者的过度心理防御机制，激发其自身对过敏源的想象力，从而顺利达到系统脱敏的治疗目标。（ ）
- 深层次的音乐心理治疗干预具有对情绪影响巨大、可以直接涉及潜意识和深层次心理结构的特点，因此，这也要求治 疗师必须受过高级水平的训练和督导，而被治疗者通常要向自己的现有人格结构进行挑战，并有足够的治疗动机参与这种周期较长的治疗。（ ）
- 音乐引导想象的目的在于减轻消极的心理和生理体验，增强积极的心理和生理体验，以达到减轻或消除焦虑、紧张或抑郁，建立和强化安全感、放松感和良好的自我体验的目的，在这种情况下，治疗师要面对或触及治疗对象的内心痛苦情绪或矛盾冲突。（ ）
- 布鲁夏将音乐治疗定义为，一个系统的干预过程，在这个过程中，治疗师利用音乐体验的各种形式，以及在治疗过程中发展起来的，作为治疗的动力的治疗关系来帮助被治疗者达到健康的目的。（ ）
- 在即兴演奏过程中，通过每个人演奏出来的声音关系，不能投射出他在社会或家庭中的关系状态。（ ）
- 歌曲再创造的环节很少对歌曲的旋律进行改编，因为如果歌曲的旋律改编不当，有可能产生“歌曲变成别的歌曲”的错觉，从而影响个体或小组成员对原歌曲的情感认同。（ ）
- 希腊神话体系把音乐与光明神阿波罗联系在一起，从这一点来看，上古的人类实际上是把音乐等同于驱散黑暗的光 明力量。（ ）
- 支持性层次中要求音乐治疗师必须具备较强的音乐技能和对治疗集体的组织控制能力，在众多人群的场合中，既要能够充分渲染和烘托现场的愉悦气氛，通过一系列活动达到治疗的目的，还要能牢牢抓住每一个患者的注意力，并随时处理出现的问题，包括个别患者行为失控在内的意外情况，造成一个有高度组织和结构的治疗环境。（ ）
- 大部分形体律动不会出现规律性，所以钢琴的即兴演奏也经常使用几乎无调性的演奏，甚至还会使用音块的演奏手法，在节拍、节奏上也是处于一个自由的状态。（ ）
- 在集体治疗中运用音乐想象时，治疗师不与治疗对象保持语言交流,在音乐结束后，治疗对象向治疗师报告想象的内 容,双方共同探讨想象内容的意义，帮助治疗对象了解自我,体验自己的内心情感世界。（ ）
- 在集体治疗中运用音乐回忆方法时，小组成员互相倾诉自己的往事，宣泄自己的情感，互相支持和安抚，来促进( )。
- 创伤事件牵涉到环境因素，例如车祸、水灾、台风、地震等，那么包含有( )的功能音乐，在音乐治疗师防止二度心理伤害的前提下,都可能成为心理创伤治疗中突破个体心理防御机制的一个重要的积极因素。
- 场景描述功能对于个体心理治疗中的（ ）具有重要的意义。
- 躯体放松功能音乐的特点有（ ）。
- 如果我们听到一段优美的音乐时，我们的生理指标会有哪些变化呢？( )
- 场景描述功能音乐主要是通过音乐的场景描述功能去激发聆听者对特定环境的（ ）,通过音乐对特定环境的渲染,让聆听者产生身临其境的真切感受。
- 音量小，声音散的散响类乐器有（ ）。
- 歌曲讨论及再创造虽然整体的技术实施过程一般分为曲目选择、（ ）等五个环节。
- 引导性音乐想象的特点是治疗师始终引导和控制着音乐想象的全过程，包括（ ）而治疗对象基本上是跟随治疗师的引导进行想象。
- 功能音乐在( )方面可能存在很大的差异，在治疗实施过程中,音乐治疗师在选择聆听类音乐作品时,首先需要对个体进行系统的评估,然后根据评估的结果,设定具体的治疗目标,再根据这些治疗目标有针对性地选择不同的功能音乐。
- 音乐想象的方法可以分为 ( )两种:
- 音乐节奏还可以明显地影响人的( )行为节奏和生理节奏，例如呼吸频率、运动速度节奏、心率等。
- 奥尔夫器乐即兴演奏技术的流程有（ ）。
- 音乐的人际／社会作用可以提升( )？
- 如果我们听到一段优美的音乐时，我们的体内活性哪些物质发生改变？( )
- 再创造式音乐治疗强调让治疗对象不仅仅聆听，而更重要的是（ ）各种音乐活动。
- 非引导性音乐想象的特点是，治疗师不对治疗对象的想象进行引导，而是把想象的主动权交给治疗对象，让治疗对象进行（ ），而治疗师通过对音乐的选择来控制想象内容的方向。
- 非音乐性，就是说，活动的目的不在于音乐，演唱演奏出来的音乐好不好听是（ ）。
- 歌曲曲目选择的重点是歌词内容主题的选择，每一首歌的歌词内容，都有一个基本的（ ）。
- 无论是演唱演奏还是音乐技能学习，当音乐活动的目的是非音乐的时，也就是以过程为取向时，治疗的中心在于音乐活动的（ ）。
- 接受式音乐治疗既然是以聆听音乐为主的技术，那（ ）就成了音乐治疗师在实施这个技术前的一个重要环节了。
- 支持性层次音乐活动中治疗师对患者进行（ ）并提供安慰和建议。
- 躯体放松功能音乐的（ ）也不要太复杂，因为过于复杂的器乐变化层次，很容易在音乐放松的过程中分散听者对 躯体放松的注意力。
- （ ）在非指导性音乐想象的方法的基础上，发展出了一套以使用音乐想象为手段的、完整系统的治疗方法,称为“音乐引导想象(GIM)“。
- 免疫球蛋白A存在于（ ）中，是人体抗细菌侵害的第一道防线。
- 在认知和行为层次中，强调暴露中（ ）的问题，根据这些认知差异来设计新的音乐体验过程，帮助患者重新建立 自己的价值体系，从而改变自身不良的行为或情绪反应。
- 《十二平均律》《马太受难曲》《b小调弥撒曲》等带有宗教色彩的复调音乐作品的作曲家是（ ）。
- 每一首歌曲的即兴伴奏，不可能只用一种音型的织体从头到尾伴奏到底。歌曲的引子前奏、间奏、高潮、结尾等不同的部分都需要找到适合表现歌曲的特定（ ），就算是同一首歌曲的高潮部分再现时，可能伴奏的音型选择也不一样。
- 希腊神话体系把音乐与光明神（ ）联系在一起，从这一点来看，上古的人类实际上是把音乐等同于驱散黑暗的光明力量。
- 《两地书，母子情》的歌词内容主题明显就是（ ），这类歌曲在家庭亲子关系的治疗中，很容易通过已有的歌词 情感主题基础，提升被治疗者的体验程度。
- （ ）是在音乐治疗师的引导下让每个小组成员每人手拿一个或两个以上的鼓，大家围成一个圆圈，根据音乐治疗师设定的节奏及主题进行模仿、练习及即兴演奏的特殊音乐治疗技术。
- 音乐与潜意识活动有一个显著的共同特点，就是它们的（ ）。
- 持性音乐治疗活动是提供求助者参与和体验治疗过程的机会，来达到强化病人健康的行为的目的。治疗的重点集中 在对（ ）的体验和可观察的行为上，
- 引导性音乐想象通常被运用在（ ）或深层次心理治疗的开始阶段(稳定化阶段)，目的是帮助治疗对象增强对内心痛苦的承受能力和自我的力量。
- 歌曲讨论及再创造虽然整体的过程着重于（ ），但同时也需要注重歌曲演唱情感情绪的心理体验。
- 演奏鼓圈即兴演奏的第一个环节是（ ），也是小组热身环节。
- 音乐同步原则就是，在人们受到打击或创伤的时候，聆听与她们情绪一致的音乐，与这些抑郁、悲伤、痛苦、愤怒和充满矛盾的音乐产生（ ），以宣泄自己的消极情绪。然后逐渐改变音乐的情绪特点，用积极的音乐，以自持和强化内心积极的情绪力量，让被治疗者跟随音乐变得积极健康起来。
- 认知和行为的音乐治疗层次较支持性的层次深，但人数通常不多。一般以（ ）人的小组集体形式为宜。
- 音乐治疗应用最广泛的生理作用就是（ ）。
- 赫尔墨斯送给了阿波罗一个用牛筋和龟壳做成的（ ）。从此，光明神阿波罗成了掌管十二谬斯文艺女神的主神。
- 支持性层次虽然干预不可替代的优势是（ ）。
- 音乐回忆的方法是要求治疗对象选择（ ）歌曲或乐曲在团体小组中播放这些歌曲或乐曲，选择的都是他在自己的 生活历史中有着特别意义的，目的在于引发音乐所伴随的情感和回忆。
- 婴幼儿及儿童聆听的放松音乐的速度一般来说在每分钟（ ）拍左右。
- 夔仿照山川溪谷的声音做了一首曲子是（ ）。
- （ ）的概念指说听完一首莫扎特的曲子之后，大脑的活力会增强，思维变的更敏捷。
A:对 B:错
答案:对
A:对 B:错
答案:对
A:错 B:对
答案:错
A:对 B:错
答案:对
A:错 B:对
答案:错
A:错 B:对
答案:A
A:对 B:错
答案:对
A:错 B:对
答案:对
A:对 B:错
答案:对
A:错 B:对
A:情感沟通
B:相互误解
C:语言沟通
D:相互理解
A:汽车的马达轰鸣声
B:水声
C:地震的嘈杂声
D:风声
A:精神分裂症治疗
B:神经症治疗
C:心理创伤治疗
D:躁狂症治疗
A:情绪复杂
B:结构简单重复
C:情绪平稳
D:节奏街拍旋律相对单调
A:皮肤温度上升
B:呼吸减缓
C:肌肉电位和皮肤电阻值下降
D:血压平稳
A:防御
B:感知力
C:联想
D:想象力
A:串铃
B:手鼓
C:三角铁
D:沙锤
A:歌唱演绎
B:歌曲讨论
C:歌唱热身
D:歌词改编
A:对音乐的选择
B:想象进程的发展
C:想象情景的设定
D:想象环境的布置
A:速度
B:情绪
C:结构
D:配器
A:引导性的
B:非引导性的
C:开放性的
D:非开放性的
A:行为节奏
B:生理节奏
C:心跳节奏
D:行动节奏
A:歌曲讨论阶段
B:治疗泛化阶段
C:乐器自由表达阶段
D:乐器熟悉阶段
A:自我评价
B:自信心
C:行为的自我克制能力
D:与他人的合作能力
A:内啡肽升高
B:肾上腺素与去甲肾上腺素的降低
C:免疫球蛋白a增加
D:5-羟色胺含量升高
A:感受
B:评价
C:观看
D:亲身参与
A:躯体放松
B:情绪体验
C:自由联想
D:感官体验
A:无关紧要的
B:至关重要的
C:重要的
D:必须的
A:风格
B:发展方向
C:特色
D:主题方向
A:开始
B:结束
C:高潮
D:过程
A:演奏音乐
B:演唱音乐
C:选择音乐
D:改编音乐
A:指导、支持
B:指导、共情
C:指导、共鸣
D:移情、支持
A:节奏
B:和声
C:配器
D:结构
A:荣格
B:埃利斯
C:布鲁夏
D:邦妮
A:唾液
B:毛发
C:汗液
D:人体分泌物
A:爱好
B:隐私
C:个人的思想、情感和人际关系
D:个人成长经历
A:莫扎特
B:肖邦
C:巴赫
D:海顿
A:伴奏音型
B:演奏技巧
C:速度
D:力度
A:厄尔普斯
B:阿波罗
C:赫拉
D:赫尔墨斯
A:爱人关系
B:朋友关系
C:同学关系
D:亲子关系
A:奥尔夫器乐即兴演奏技术
B:鼓圈技术
C:歌曲讨论及再创造技术
D:钢琴即兴演奏技术
A:隐性
B:非语言性
C:节奏性
D:抒情性
A:未来的
B:此时此地
C:过去的
D:此时此刻
A:潜意识分析
B:单纯的音乐放松训练
C:生理治疗
D:心理分析
A:歌曲的演奏
B:歌曲内容的讨论及改编
C:歌曲的删减
D:歌曲的演唱
A:配乐声部即兴演奏
B:节奏互动
C:节奏模仿
D:自由即兴演奏
A:移情
B:共情
C:共鸣
D:反感
A:5-8
B:10-12
C:12-15
D:8－12
A:止痒
B:镇痛
C:保健
D:宣泄
A:小提琴
B:六弦琴
C:竖琴
D:七弦里拉琴
A:受众面大
B:深度较深
C:深度较浅
D:受众面小
A:一首或几首
B:一首
C:三首
D:两首
A:76
B:60
C:88
D:72
A:《大章》
B:《驾辩》
C:《大商》
D:《扶来》
A:贝多芬效应
B:莫扎特效应
C:巴赫效应
D:海顿效应
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