湖北第二师范学院
- 经常参加棋牌游戏，能逐步养成谦让、互助、合群、自信、合作、交往、进取等优良品质。（ ）
- 教育叙事研究获得某种教育理论或教育信念的方式是演绎而不是归纳。（ ）
- 劳伦斯 科恩认为，游戏是孩子的专利。（ ）
- 消极情绪对幼儿身心健康危害较大。成人引导幼儿进行情绪管理时，主要关注其消极情绪。（错）5.对婴幼儿的生理性哭闹可以采用五步法进行情绪管理。（ ）
- 适度的焦虑有益于提高学习和工作效率（ ）。
- 生活中蕴含着丰富的游戏材料，在设计和创编棋牌游戏时，我们尽可能的就地取材，废旧利用，实现资源利用的最大化。（ ）
- 棋牌游戏的规则一定是老师制定的，幼儿要严格遵守。（ ）
- “放风筝”最早来源于我国春秋时期。 ( )
- 启动自我控制过程，是情绪调节最为关键的策略。（ ）
- 信息素养是一个内容丰富的概念。它包括利用信息工具和信息资源的能力.（ ）
- 游戏对幼儿情绪调控的功能表现为自我满足和渲泄。（ ）
- 棋牌游戏为双人作战形式，一定要分出胜与负，有利于对培养幼儿的竞争意识，必夺第一。（ ）
- 情绪是一种混合的心理现象，包括主观体验和外部表现。( )
- 听比说更重要，听是更重要的沟通技巧。（ ）
- 心肺复苏术是幼儿园保健医必须掌握的救命技能，幼儿园教师不需要学习心肺复苏术。( )
- 教育教学叙事中的故事直接来源于教师的教学经历，通过反思教育教学行为探索教育规律，升华教育理论，促进自身专业发展。（ ）
- 所有的消极情绪都是有害的。( )
- 情绪体验是一种主观感受（ ）。
- 主题阅读是阅读的最终目标。（ ）
- 家长可以随意转载班级幼儿的照片和视频。（ ）
- 幼儿游戏过程中，成人适当的干预时间一般是：（ ）
- 与上司沟通中来自上司的沟通障碍是: ( )
- 结合新冠肺炎疫情，我们就可以设计（ ）棋牌游戏。
- 以下情绪调节策略中，对1岁以下的宝宝较为有效的有（ ）
- 进入QQ群的要求有哪些（ ）
- 成人鼓励幼儿在每天固定的时间段记录自己的情绪体验，可以帮助幼儿（ ）
- 建群初期，教师可设计的话题有（ ）
- 棋牌游戏按呈现形式可以分为 （ ）
- 进行主题阅读需要（ ）。
- 以下哪些是在沟通中倾听的障碍:( )
- 下列哪些游戏场景出现在“游戏点亮快乐童年”宣传片里（ ）
- 棋牌游戏能促进幼儿（ ）等智力因素的发展。
- 新闻写作结构包括标题、导语、主体、（ ）。
- 幼儿情绪有以下哪些特点（ ）。
- QQ群的功能有哪些（ ）
- 教育叙事涉及的主要内容（ ）。
- 下列属于“网络参与协作”产物的是（ ）
- 我们可以根据矿泉水瓶盖的颜色、大小将其进行分类，玩（ ）等游戏。
- 在Adobe Premiere中可以插入以下哪些素材（ ）
- 一3岁小孩一边吃东西一边玩，他突然开始咳嗽，很快咳嗽无力，皮肤紫绀，最可能的原因是( )
- 在充气鸡蛋玩具上画各种表情，并鼓励孩子模仿表情，此游戏对幼儿情绪管理的功能是（ ）：
- 本节中民间游戏“跳房子”是通过哪种方式进行改编与创新的（ ）。
- 在美篇中可以使用以下哪些方法添加音乐（ ）
- 俗话说“六月天孩儿面”，反应了幼儿情绪的（ ）特点。
- 以下选项中更容易沟通的是（ ）
- 从教师行为的角度来看，教育叙事可分为：生活叙事、思想叙事（ ）。
- 完全气道异物梗阻昏迷的患者行海氏手法救治后异物仍未排出，检查心跳呼吸已停止，应( )
- 以下说法正确的是（ ）
- 美国学者麦克库劳认为，网络素养由两方面组成，即（ ）。
- 在撰写文献综述是，每一个主题例举几个有代表意义的研究成果较为适宜？（ ）
- 拥有（ ）能力，可以保护上网者避免网络诈骗。
- 气道异物梗阻腹部冲击法用力的部位在患者的腹部正中线脐上方( )
- 家长工作案头写作的内容需要（ ）。
- 儿童不完全气道异物梗阻时采用的救治方法为( )
- 一个完整的沟通过程包括（ ）
- 现场心肺复苏时，按压与吹气之比为( )
- “游戏点亮快乐童年”宣传片中，先后呈现了（ ）个幼儿玩游戏的场景。
- 教育教学叙事的文体是故事加（ ）。
- 阅读的第二层次是（ ）。
- 棋牌游戏“走迷宫”设计与创编策略是（ ）
A:错 B:对
答案:对
A:错 B:对
答案:错
A:对 B:错
答案:错
A:对 B:错
答案:错
A:对 B:错
答案:对
A:错 B:对
答案:对
A:错 B:对
答案:错
A:错 B:对
答案:对
A:错 B:对
答案:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:游戏难以继续
B:教师想深入了解幼儿的游戏行为
C:幼儿难以与他人沟通互动
D:出现负面行为
A:习惯于单向沟通
B:没有时间
C:你不找我，我不找你
D:对下级不信任
A:《卫生好习惯棋》
B:《病毒对对碰》
C:《小羊回家棋》
D:《抗疫英雄棋》
A:合理表情
B:认知重评
E表情抑制
C:控制和修正
D:注意转换
E:回避和接近
A:不在群内请假
B:父母实名进群
C:不乱转发教师上传的照片、视频
D:不谈论无关话题
A:成为自己情绪的奴隶
B:了解什么事情会影响自己的情绪
C:认识自己的情绪
D:成为自己情绪的主人
A:幼儿家庭成员的职业和收入
B:介绍幼儿的兴趣和爱好
C:幼儿一日活动流程的介绍
D:缓解幼儿入园焦虑的方法
A:桌面游戏
B:传统游戏
C:墙面游戏
D:地面游戏
A:界定议题
B:带引作者与阅读者达成共识，厘清问题
C:找到相关的章节
D:分析讨论
A:急于表达自己的观点
B:观点不同
C:偏见
D:时间不足
A:走绳索桥
B:搭积木
C:挖恐龙化石
D:“开花啦”
A:观察力
B:记忆力
C:注意力
D:比较能力
A:.结语
B:人物
C:时间
D:背景
A:外露性
B:易冲动性
C:内隐性
D:生理状态
A:群文件
B:群接龙
C:群公告
D:群相册
A:研究教师的教育价值
B:研究教师的教育活动
C:研究教师的教育思想
D:研究教师的教育对象
A:搜狗百科
B:互动百科
C:维基百科
D:百度百科
A:飞行棋
B:五子棋
C:排排队
D:连连看
A:SRT文件
B:图片 C:视频 D:音频
A:气道受刺激引起哮喘发作
B:头部外伤致癫痫发作
C:气道异物梗阻
D:咽喉炎
A:监督
B:理解
C:识别
D:调控
A:减少游戏道具
B:增加游戏道具
C:减少游戏角色
D:增加游戏角色
A:添加本地音乐
B:三个选项都可以
C:使用模板音乐
D:在音乐库里搜索音乐
A:外露性
B:丰富性
C:易冲动性
D:不稳定性
A:情感
B:思想
C:三个选项都不对
D:信息
A:活动叙事
B:学习叙事
C:故事叙事
D:课堂叙事
A:用食指盲目清除口腔异物
B:送医院急救
C:立即CPR
D:继续海氏手法施救
A:三个选项都不对 B:沟通要有明确的目标
C:沟通不需要形成协议
D:沟通的内容仅仅是信息
A:知识 和技能
B:知识和态度
C:态度和技能
D:能力 和技能
A:2-5个
B:1个
C:6-9个
D:9-12个
A:网络参与协作
B:网络知识技能
C:网络道德规范
D:网络信息识别
A:一横指处
B:四横指处
C:两横指处
D:三横指处
A:符合教师需要家长工作案头写作
B:符合幼儿需要
C:符合幼儿园需要
D:符合家长需要
A:立位腹部冲击法
B:背部叩击法
C:立位胸部冲击法
D:卧位腹部冲击法
A:信息发送、接收
B:信息接收、反馈
C:信息发送、反馈
D:信息发送、接收、反馈
A:20：3
B:15：2
C:30：2
D:15:1
A:4
B:6
C:7
D:5
A:想象
B:研究
C:议论
D:实践
A:基础阅读
B:检视阅读
C:分析阅读
D:主题阅读
A:结合主题活动进行创编
B:以旧换新进行创编
C:随意创编
D:利用身边随手可取的材料进行创编
温馨提示支付 ￥5.00 元后可查看付费内容,请先翻页预览!
