第四章单元测试
- 下列不属于意义学习的条件的一项是 ( )。
- 依据加涅的学习分类理论，下列哪一项不属于“认知策略”的学习（ ）
- 护理教学过程的前提条件是（ ）。
- 综合调用各种媒体手段，提供多种感官刺激的教学媒体是（ ）。
- 护理教学由备课、上课、作业的布置和批改、课后教导工作、学习效果评价等教学基本环节构成。（ ）
- 教案编写要求（ ）
- 教学方法是师生为完成一定的教学任务在共同活动中所采取的教学方式、途径和手段的总称。（ ）
- 教学方法的发展和运用受到以下因素的制约：（ ）
- 在学生进行学习新知识之前，需要对学生的学习状态进行“摸底”考察，这是属于（ ）。
- 一次考核确能测量到的知识及能力的程度，称为（ ）。
- 临床科室利用病例对护理人员进行技能考核最常用（ )
- 以下哪种临床能力评价方法比较不容易受病例差异的影响（ )？
A:学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
B:材料本身必须具有逻辑意义
C:学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使 两者相互作用
D:学习材料要高于学习者的能力范围
答案:学习材料要高于学习者的能力范围
A:学习“无菌”的概念
B:学习记忆术
C:学习如何画思维导图
D:学习如何总结提纲
A:激发学生学习动机
B:巩固知识
C:感知及理解教材
D:运用知识
A:电子计算机
B:光学教学媒体
C:声像教学媒体
D:教科书
A:错 B:对
A:把握课程标准明确教学目标
B:正确理解全面掌握教学内容
C:材料充实表述精炼准确
D:思路清晰突出重点难点
A:对 B:错
A:教学方法具有一定的历史传承性
B:教学方法的运用受教师主观认识水平的制约
C:教学方法受到学生认识发展规律的制约
D:教学方法具有一定的历史制约性
A:总结性评价
B:形成性评价
C:诊断性评价
D:自身评价
A:区分度
B:信度
C:效度
D:难度3
A:标准化病人考核法
B:等级评分法
C:高仿真模拟病人考核法
D:床边考核法
A:高仿真模拟病人考核法
B:等级评分法
C:标准化病人考核法
D:床边考核法
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