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教育知识与能力
- 通过立志、学习、反思、座右铭等方式培养学生良好思想品德的德育方法是（ ）。
- 学校课程中相关的真正中心不是科学，不是文学，不是历史，而是儿童的社会活动，这一观点的课程理论是（ ）。
- 孔子曰：“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。”这说明思想品德教育过程必须坚持（ ）的原则。
- 教师通过对学生品德进行评价以促进其品德成长的德育方法是（ ）。
- 最早在大学里讲授教育学的学者是（ ）。
- 1949年美国学者泰勒出版《课程与教学的基本原理》，提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式。这一模式被称为（ ）。
- 认为儿童道德的发展经历从他律到自律的转化发展过程的心理学家是（ ）。
- 朱老师很关心学生，但对学生很严格，常对学生提出各种要求和规定。大部分学生都喜欢朱老师，也能按他的要求去做。朱老师对班级的领导类型属于（ ）。
- 英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面，保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统；另一方面，为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校，这种学制属于（ ）。
- 依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，这种评价属于（ ）。
- 古希腊斯巴达的教育目的是培养（ ）。
- 在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激则影响很小或没有影响，这个时期称为（ ）。
- 在学校教育制度的发展变革历程中，义务教育制度产生于（ ）。
- 决定教育性质的根本因素是（ ）。
- 在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程目标，是（ ）。
- 个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，属于品德形成的哪个阶段？（ ）
- 在教育调查研究中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于（ ）。
- 在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是（ ）。
- 课的结构是指（ ）。
- 把两个或两个年级以上的儿童编在同一个班级，直接教学与布置完成作业轮流交替进行，由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（ ）。
- 我国现阶段的教育目的提出，教育应培养（ ）。
- 在影响人身心发展的诸多因素中，教育尤其是学校教育在人的身心发展中起（ ）。
- 荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之”。这句话所体现的教学原则是（ ）。
- 人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（ ）。
- 教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的教学方法是（ ）。
- 某校自主开发的经典诵读课属于（ ）。
- 教师把讲述、讲解同阅读教材有机结合起来，这种教学方法是（ ） 。
- 世界各国的学制存在着差别，但在入学年龄、中小学分段等方面具有较高的一致性。这说明学制的建立要依据（ ）。
- 建设优良的班风和校风对学生进行思想道德教育的德育方法属于（ ）。
- 著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（ ）。
- 人们常说的“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展的不平衡性。
- 教学评价就是对学生学业成绩的评价。
- 在科学分类中，首次提出将教育学作为一门独立的学科划分出来的学者是培根。
- 教学是由教师的教与学生的学两方面构成的双边活动。
- 教科书是课程标准的具体化。
- 中学德育的基本途径是思想政治课。
- 总体而言，学校课程内容主要由间接经验构成。
- 教育目的和培养目标是同一概念。
- 德育过程必须以提高学生的道德认识为开端。
- 知识多少与能力高低成正比。
- 教育可以改变政治经济制度发展的方向。
- 巩固知识贯穿于教学过程的始终。
- 目标游离评价模式是美国教育学家和心理学家斯克里文提出的。
- 班主任是协调班级人际关系的主导者。
- 创新性是教育研究最重要的特征。
- 德育就是道德教育。
- 教学就是上课。
- 教学方法的运用要做到综合性、灵活性与创造性相结合。
- 科尔伯格研究道德方法是道德两难故事法。
- 在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是人口分布。
- 以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（ ）。
- 以直观感知为主的教学方法有（ ）。
- 品德的结构包括（ ）。
- 教材编写的基本要求有（ ）。
- 关于实施义务教育，正确的说法是（ ）。
A:品德评价法 B:个人修养法 C:说服教育法 D:榜样示范法
答案:自我修养法AI参考:正确答案是C：说服教育法。通过立志、学习、反思、座右铭等方式培养学生良好思想品德的德育方法是说服教育法。说服教育法是通过摆事实、讲道理使受教育者明辨是非、善恶，掌握行为规范和品德标准的教育方法。通过立志、学习、反思、座右铭等方式可以帮助学生树立正确的价值观和人生观，引导他们形成良好的思想品德。因此，说服教育法是符合题意的正确答案。'
A:社会改造主义课程论 B:要素主义课程理论 C:活动中心课程论 D:学科中心课程论
答案:活动中心课程论
A:疏导 B:导向性 C:因材施教 D:知行统一
答案:知行统一
A:实际锻炼法 B:个人修养法 C:品德评价法 D:说服教育法
答案:品德评价法
A:洛克 B:赫尔巴特 C:梅伊曼 D:康德
答案:对
A:实践模式 B:目标模式 C:过程模式 D:环境模式
A:斯金纳 B:科尔伯格 C:奥苏伯尔 D:皮亚杰
A:放任自流型 B:强硬专断型 C:仁慈专断型 D:民主平等型
A:中间型学制 B:分支型学制 C:双轨学制 D:单轨学制
A:个体内差异评价 B:相对性评价 C:绝对性评价 D:外部评价
A:全面和谐发展的人 B:军人和武士 C:演说家 D:智者
A:发展期 B:潜伏期 C:转折期 D:关键期
A:奴隶社会 B:封建社会 C:原始社会 D:资本主义社会
A:科学技术 B:政治经济制度 C:文化 D:生产力
A:行为目标 B:生成性目标 C:普遍性目标 D:表现性目标
A:内化 B:认同 C:服从 D:从众
A:重点调查 B:个案调查 C:全面调查 D:抽样调查
A:教学指南 B:课程标准 C:教学方案 D:课程计划
A:教学内容的顺序与时间分配 B:组织教学、检查复习、学习新知识 C:备课、上课、辅导等教学环节的安排 D:课的组成部分及顺序和时间分配
AI参考:正确选项是D：课的组成部分及顺序和时间分配。课的结构是指课的组成部分及顺序和时间分配。它包括组织教学、检查复习、学习新知识、巩固知识、布置作业和课堂小结等环节。这些环节的安排和时间分配是构成课的基本框架。'
A:复式教学 B:分层教学 C:合作教学 D:小班教学
A:德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人 B:有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人 C:又红又专的社会主义新人 D:有社会主义觉悟有文化的劳动者
A:基础作用 B:主导作用 C:决定作用 D:动力作用
A:因材施教原则 B:循序渐进原则 C:启发性原则 D:直观性原则
A:青少年阶段 B:老年阶段 C:幼儿阶段 D:成年阶段
A:演示法 B:谈话法 C:讲授法 D:讨论法
A:生本课程 B:地方课程 C:校本课程 D:国家课程
A:讲述 B:讲读 C:讲解 D:讲演
A:青少年身心发展规律 B:社会政治经济制度 C:生产力发展水平 D:民族和文化传统
A:说服教育法 B:情感陶冶法 C:榜样示范法 D:实际锻炼法
A:平行管理 B:常规管理 C:民主管理 D:目标管理
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
AI参考:答案为B：错。巩固知识在教学过程中是重要的一环，但并不是贯穿于教学过程的始终。教学过程包括课前准备、课堂教学和课后复习等多个环节，巩固知识只是其中一个环节。因此，这个说法是不正确的。'
A:错 B:对
AI参考:正确答案是B：对。目标游离评价模式是由美国教育学家和心理学家斯克里文提出的一种评价方法，主要用于评估学生的学习目标和教学目标的匹配程度，以确保教学目标的达成。因此，题目中的描述是正确的。'
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
AI参考:教学不只是上课，还包括备课、辅导学生、作业批改、评价反思等多个环节。因此，答案是【B:对】。'
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:经验 B:活动 C:教材 D:儿童
A:讨论法 B:演示法 C:参观法 D:练习法
AI参考:正确选项为：B:演示法、C:参观法。以直观感知为主的教学方法主要包括演示法和参观法。演示法是指通过展示实物、图片、模型、视频等手段，帮助学生直观地感知学习内容。参观法则是组织学生实地观察、参观，通过亲身体验来加深对知识的理解。而讨论法和练习法虽然也是常见的教学方法，但它们更侧重于学生的思考和实际操作，与直观感知为主的理念略有不同。'
A:道德情感 B:道德认识 C:道德意志 D:道德行为
AI参考:品德的结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。因此，正确选项为B、C、D。'
A:科学性与思想性统一 B:易懂性 C:充分利用学生的生活经验 D:开放性
AI参考:正确选项为：A:科学性与思想性统一 B:易懂性 C:开放性。教材编写的基本要求包括：1. 科学性与思想性统一：教材内容必须符合科学原理，不能有科学性错误。同时，教材还应具有思想性，能够传递正确的价值观和思想观念。2. 易懂性：教材内容应该通俗易懂，适合学生的认知水平，避免过于深奥或过于抽象。3. 充分利用学生的生活经验：教材内容应该贴近学生的生活实际，能够利用学生的生活经验来解释和说明问题，增强学生的理解和接受能力。4. 开放性：教材应该具有一定的开放性，能够适应不同学生的需求和兴趣，提供多种学习方式和资源，促进学生自主学习和个性化发展。因此，选项C“开放性”也是符合要求的。'
A:是家长对国家和社会的义务 B:是学生对家庭的义务 C:是公民应尽的一项基本义务 D:国家对人民的义务
AI参考:关于实施义务教育，正确的说法是：是公民应尽的一项基本义务。实施义务教育是国家和社会的责任，但作为公民，每个人都应该履行自己的基本义务，包括接受义务教育。因此，选项C是正确的。选项A、B、D虽然也涉及到了义务，但不够全面和准确。'
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