- 形成教学工作评价标准的策略主要是（）。
- （）指的是以一项项的指标作为教学工作要素的描述。
- 教师自评可以促使教师定期或不定期地对自身的教学活动进行自我反省，充分发挥了评价促进教学的有效性的作用。
- 教学工作评价中，可以作为评价者的群体或个人有（）。
- 教学工作评价在评价者的选择方面应采纳（）的原则，使得评价结果公正、公平。
- 传统的办学条件一般包括办公设施是否充足、布局是否合理、能否满足教学工作的需求，以及外部的环境条件等方面。
- 学校管理可以分为（）。
- 根据一定的教育目标，通过决策、计划、组织、指导和控制，有效地利用教育的各种要素，以实现培育人的学校管理活动叫做（）。
- 确立学校评价的价值取向时不需要关注评价主体的需要。
- 确立学校评价的价值取向要注意（）。
- 学科学习目标是评定学生全面发展的基本素质的指标体系。
- 关于学生评价体系的构建的说法正确的是（）。
- （）是指以学生小组为基本单位对学生的学习和表现进行价值判断。
- 学生评价的功能有（）。
- （）是指评价的结果能够指导以后的教学与学习的评价。
- 行政部门是教师教学质量的系统评价和“全程监控”的最有发言权的评价者。
- 教师评价的程序主要包括（）。
- （）是一个反思、修正的过程，可以促进教师的专业成长。
- 教师评价的理论模式有（）。
- （）是指评价者依据一定的评价标准和程序，采取多种方法搜集评价资料，对教师个人的资格、能力及表现进行价值判断的过程。
- 听课也是观察的一种途径。
- 收集文字资料时需收集的资料有（）。
- 在采用调查访问的收集方法时应做到哪些要求（）。
- 书面的量表进行收集评价信息的方法有7种分为两大类，其中观察、听汇报、访谈、座谈会、问卷法都属于（）。
- 根据评价指标的要求，在自然状态下，通过参观获取评价信息的方法，叫做（）。
- 定性分析评价法是预先根据评价的观点，把评价内容分解为几个项目分别进行评价。
- 教学大纲作为评价教师教学水平的标准，属于（）。
- 在某中学的过去和现在进行比较评价时，可采用（）。
- 在评价对象的集合中选取一个或若干个作为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较，叫做（）。
- 自我评价不是评价过程的必要环节。
- 被评价着的被审心理表现为（）。
- 被评价者心理的调控策略有（）。
- （）是指被评价者为掩饰自已的缺点和短处，寻找各种理由来为自己辩护。
- 被评价者自我评价心理现象包括（）。
- 成见效应是指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象。
- 评价者心理的调控策略有（）。
- 评价者在准备过程的心理现象有（）。
- （）是指某些评价对象的“形象”影响着对另一些评价对象的印象和评价的一种心理现象。
- （）是评价者身份的自我意识及潜意识表现的心理现象。
- 教育评价的实施中的自评，指学校、班级或个人的自我评价。
- 属于教育评价实施的准备工作的有（）。
- （）有利于全面收集情况、准确地形成判断。
- 分数包括（）。
- 教育评价指标体系由（）及其（）和（）构成，其主体框架是指标。
- （）是评价某一范围内一般现象的指标体系，适用于该范围内所有被评价者的评价与比较。
- 可行性原则是指评价方案在实施时行得通，评价指标和标准符合实际、具体可行，并能为被评价者所理解和接受。
- 贯彻公平性原则的要求（）。
- （）是指教育评价过程(包括确定指标体系、编制和实施评价方案)的各个环节都符合科学要求。
- （）是教育和教学的“指挥棒”。
- 根据分数分界点，可以将被试分为“及格”和“不及格”两类。
- S-P表的特点有（）。
- 各类教育水平、职业水平测试采取了（）的编制、施测、计分和解释模式。
- 1962，R.Glaser&D.Claus建议把测验分成参照常模和（）两种，提出“标准参照测验”的概念。
- 吴天敏修订的比奈—西蒙量表中，每个年龄都有6个测题，答对每题则得智龄2个月。假如某儿童6岁组的题目全部通过，7岁组通过4题，8岁组通过3题，9岁组通过2道题，其智龄为（）。
- 常模分数又叫（）。
- 以下哪个不是常模参照测验的使用范围（）。
- 主观性试题又称（）。
- 测验使用的标准化又可分为（）。
- 正确呈现测验编制的一般程序的是（）。
- 难度与区分度的关系，一般来说，较难的项目对高水平的被试者区分度（），中等难度的项目对中等水平的被试者区分度高。
- 某校学生在一次测验中,第一题的答对率为15%,第二题的答对率为25%,第三题的答对率为35%。假定这三题所测量的能力近似正态分布,问第一、二、三题的难度差异怎样?
- 校标关联效度的种类有（）。
- （）指的是测验对于人的假设属性或理论概念测量到的程度。
- （）指的是测验题目样本对于应测内容与行为领域的代表性程度。
- 在心里测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的（）。
- 当评分者人数为两人时，评分者信度可用肯德尔和谐系数进行估计。
- 5名被试在某测验（共6道题）上的得分情况：第1题方差为3.76；第2题方差为0.4；第3题方差为1.36；第4~5题方差为1.84；第6题方差为2.00；第1位被试总分为17；第2位被试总分为28；第3位被试总分为16；第4位被试总分为19；第5位被试总分为17。求该测验的信度系数。（请用微课中克龙巴赫α系数的计算公式进行计算）
- 用某量表测验10名学生，得分记为X，为考察测量结果的可靠性，于16天后用原量表对这10名同学再测一次，得分记为Y，计算该测验的信度。（其中X总和为659，Y总和为676，X·Y总和为46742，X的平方总和为47449，Y的平方总和为48256）
- （）指测量结果的可信程度或者稳定性程度。
- 属于教育测量的工具有（）。
- 现代教育评价的发展阶段包括（）。
- 被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是（）。
- 以下哪些属于现代教育评价的主要模式（）。
- 第一个较为完整的教育评价模式（）。
- 以下哪种说法正确（）。
- 测量是一种（）的过程。
- 将抽象的定义转化为操作性定义，可以测量概念。
- 其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是（）。
- 根据教育目标的要求，按照一定的规则对教育活动的效果加以数量化测定的过程叫做（）。
答案:依据教学中的具体行为分类设定评价标准。###依据教学的各个要素设定评价标准。###依据教学中学生的学习状态和过程设定评价标准。###依据非固定问题设定评价标准。
答案:指标系统
答案:对
答案:教师群体###学生群体###学校管理群体
答案:“全员评价”
答案:对
答案:教师管理###领导管理###财务管理和资源管理###学生管理
答案:学校管理
答案:错
答案:重视评价的激励作用###关注评价主体的需要###关注评价的文化性###注重评价的发展性
答案:错
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