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教育科学研究方法第四章测试_智慧树知到答案2021年

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第四章教育调查法：调查研究是了解事实、收集第一手资料的主要手段，已被广泛地运用于社会各个领域。调查研究是教育研究最常用的方法之一。通过调查研究可以帮助教师了解某一教育现象的现状，发现这一领域存在的基本问题，探析导致这一问题的主要原因，寻找解决这一问题的有效对策，以便帮助教师改进自己的教育教学。教育调查法的种类很多，本章重点学习问卷调查法与访谈调查法。学习教育调查法的含义、特点、具体步骤；问卷调查法的含义、特点、问卷的结构、问卷设计的原则、封闭式问卷与开放式问卷的设计，问卷调查法的实施程序；学习访谈调查法的含义、特点、类型、访谈调查的实施程序与访谈技巧。通过本章学习，我们能够围绕研究的问题独立设计一份调查问卷与访谈提纲。4.1教育调查法概述:本节主要学习教育调查法的含义、特点与优缺点。教育调查法含义是通过调查了解某一个教育问题现状、导致这一现状的原因，在分析原因基础上结合相关理论与实际，提出解决这一问题的对策。这一研究方法包括4个基本要素：接触研究对象、了解教育现状、取得第一手资料、发现某些规律或倾向问题；教育调查法具有4个显著特点：1.调查重点是教育现状而不是史实；2.主要目的是了解现实问题，描述“现在事件”；3.收集资料方式是在自然状态，而不是人为地改变现状；4.是一种间接观察。教育调查法最主要的优点有2个：一是不受时空限制，时间短、速度快、范围大；二是简单方便、容易操作，适用范围广；缺点主要表现为三个方面：1.无法确定现象间的因果关系；2.可信度受被试的态度和作风影响，也就是我们所说的调查资料信息可能不真实。
4.2教育调查法的类别:教育调查的种类，可以按照调查目的、调查群体的特点、搜集资料的方法等等，大致分为这样几种类型：1.按目的划分：现状调查、发展调查、关系调查、比较调查；2.按范围划分：全面调查、非全面调查（抽样调查、重点调查、典型调查、个案调查与专家调查）； 3.根据收集资料的方法划分：调查表法、问卷调查、访谈调查、观察法、个案研究法、测试法与经验总结法。
4.3教育调查法的实施步骤:运用不同类别的教育调查法开展研究，需要遵循相应的步骤，但基本步骤一致，大致包括：第1个步骤：对所确定的研究课题，提出假设；第2个步骤：设计调查研究方案；第3个步骤：调查阶段；第4个步骤：整理和分析调查资料；第5个步骤：撰写调查报告：通过分析调查的资料与数据，发现问题，阐明原因，提出对策。形成书面材料。
4.4问卷调查法:问卷调查是研究者把调查的课题分成若干项目（变量），拟成具体易答的一系列问题，编成标准化问卷，然后发放给调查对象，根据回收的答案进行统计分析，得出结论的方法。问卷调查法是借助问卷形式来收集研究资料的方法，是以书面提问与回答形式来了解被试对一些教育问题的看法。具有统一性、匿名性与间接性3个特点；问卷调查法比较适用初中以上文化程度的调查对象；调查内容适用于对现时问题的调查；调查对象在城市中比在农村中适用，在大城市比在小城市适用。调查过程适用于较短时期的调查；调查样本适用于较大样本的调查；问卷调查法具有高效、客观、统一与广泛4个特点；同时也有缺乏弹性、缺乏灵活性、容易误解、回收率和有效率比访谈调查低、真实性难以检验等5个缺点。一份完整的问卷由标题、前言、指导语、基本信息、问题与答案、结束语6个部分构成；问卷中问题设计应遵循相关性原则、数量适中原则、简洁性原则、单一原则、定量准确原则、拒绝术语原则、非导向性原则与间接性原则9大原则；封闭性问卷答案的设计遵循穷尽性原则、排他性原则、奇数中间地带原则。运用问卷调查法应该按照提出假设、设计调查研究方案、调查实施、整理和分析调查资料、撰写调查报告5个步骤。
4.5访谈法:本节主要介绍了访谈法的概念、优点与不足、适用范围，以及访谈法的类型、步骤等。通过本节的学习，使同学们较好地把握访谈法的优点和不足、访谈的类型以及访谈的步骤，促进同学们在研究实践中选择好访谈的类型，发扬优点、克服缺点，更好地驾驭访谈过程。从进入访谈现场、访谈过程、结束访谈等三个主要环节出发，主要介绍了进入访谈现场的4个环节，访谈过程提问、倾听、回应、记录等4个环节的技巧和应注意的问题，结束访谈的言语和非言语行为等。使同学们通过本节的学习，能够更好地掌握访谈的技巧，提高访谈的质量和效果。