- 文献指记录有知识的一切载体，即以载体形式传递知识。
- 环境对人的影响是直接的
- 人口质量制约着教育质量
- 根据道德所调节的生活领域不同，可以把学校德育的内容划分为三大块，即私德教育、公德教育、职业道德教育，三者之间有严格的区分。
- 首先提出普及教育的思想,并详细论证班级上课制的教育著作是《大教学论》。
- 教学永远具有教育性。
- 理想中的师生关系应该是民主平等、和谐亲密、尊师爱生、相互配合的。
- 在教育史上，提出著名的”白板说”和完整的绅士教育理论的学者是夸美纽斯。
- 访谈时，创造友好的气氛，与被访问者谈的越投机越好 。
- “无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是 布鲁纳的观点。
- 选取样本的基本要求是（ ）。
- 根据课程制定者的角度，课程可分为（ ）三种类型。
- 人的全面发展就是每个社会成员的智力和体力都获得尽可能多方面的、充分的、自由的和统一发展的。
- 教学中，教师处于主体地位，教师的教具有主导作用。
- 按照教师组织教学活动所要实现的不同认识任务，所划分的教学过程中学生认识的阶段有（ ）
- 新中国成立后，我国所有的儿童全面施行免费的义务教育是从2008年秋季入学开始。
- 狭义的教育是指学校教育。
- 教师社会地位的包括（ ）。
- 以探索和创新知识，扩展和完善理论为主要目的的研究是基础研究。
- 班级活动应该坚持（ ）等原则。
- 课外活动的特点有（ ）。
- 班级日常管理的内容主要包括（ ）。
- 下列关于德育的规律说法正确的有（ ）。
- 品德的结构包括（ ）。
- 我国中小学课程的表现形式有( )。
- 学校依法对学生的人身安全承担（ ）责任。
- 教育形态从教育系统赖以运动的场所或空间标准出发，可以分为（ ）。
- 皮亚杰对把人的认识发展阶段分为
- 以下属于科学学生观的是（ ）。
- 美国教育家杜威提出的现代教育三中心是（）
- 校园文化是影响学生发展的因素之一,在课程类型上,它属于( )。
- 马卡连柯说“要尽量地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现了德育原则的( )。
- 强调直接经验为主的课程的典型表现形式是（ ）。
- 反映测验所得结果的可靠性和稳定性，指的是测量工具的（ ）。
- 与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在（ ）。
- 学校派骨干教师王老师外出参加培训。王老师说，我经常给别人做讲座.哪里还需要去接 受培训？还是让刚参加工作的年轻人去吧!关于此事的下列说法中，正确的是（ ）
- 某县级政府为了提高本县的中考成绩.将辖区内两所初中列为重点学校.并给予政府倾斜. 该县级政府的做法
- 主要用于对调查对象进行的深入的访谈的调查是( )。
- 我国当代教师的根本任务是( )
- 依据《中华人民共和国教育法》 的相关规定.某地拟设立一所新学校.下列不属于该学校设立必备条件是
- ( )是实现教育目的的基本途径。
- 在一个新的教育方案、计划、课程等的编制过程中和试验期间，为了获得修改和完善教育方案、计划、课程等所需的反馈信息而进行的系统性评价，是（ ）。
- 主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生”做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是（ ）。
- 李老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上，让他们在冷风中把作业写完，说要让学生明白学习的艰辛，这说明，孙老师没有做到
- 教育的个体谋生功能和特体发展功能不同。它着眼于社会生产和生活对人的知识技能的要求，是成（ ）的教育
- 德育在人的全面发展教育中起着（ ）作用。
- 夸美纽斯的（ ）是近代独立形态的教育学的开端。
- 以下哪一个不是教育的构成要素（ ）。
- 教育起源于儿童对成年人的一种无意识模仿的观点属于( )。
- 中学生心理发展的进程不总是以相等的速度直线发展，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了中学生心理发展过程具有
- 制定教学计划的首要问题是( )。
- 教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（ ）。
- 2010年《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》确定的教育改革发展的战略主题是
- 班集体形成的重要标志是（ ）。
- 社会主义的教育质量标准是
- 在班级管理的过程中，教师要和学生多协商，充分发挥学生的主动性，听取每个学生的意见。这是班级管理的（ ）。
- 在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（ ）。
- 班级个别教育是集体教育的深化和（ ）。
- 十八大报告指出，教育的根本任务是
- 某校在期末考试后，对学生的考试成绩排名张榜公布。该校做法（ ）
- 研究者通过与被试或有关人员面对面地交谈，以口头问答的形式来了解某人、某事、某种行为或态度的一种调查研究方法是（ ）。
- 对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的全过程的研究方法是（ ）。
- 一般文献可分为（ ）等级。
- 教育行动研究的基本步骤包括（ ）。
- “在教育行动中研究”指出了研究的情境和研究的方式。
- 观察法是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于在自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。
- 参与观察法是指观察者参与到观察对象的活动之中，通过与观察对象共同进行的活动从内部进行观察。
- 直接通过观察者的感官考察被研究者的活动的方法是（ ）。
- 研究者把要调查研究的主题分为详细的纲目，拟成简明易答的一系列问题，编制成标准化的问卷，然后根据收回的答案，进行统计处理，得出结论的方法是访谈法。
- 搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法是（ ）。
- 教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（ ）的行为，不得侵犯学生合法权益。
- 义务教育的基本特征是普及性
- 下列关于九年义务教育的说法不正确的是（ ）
- 《中小学教师职业道德规范》反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求。
- 张某是一名教师，可以行使的权利有( )
- （ ）是我国教育的基本法
- （ ）是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》描绘了我国教育改革和发展的十年蓝图。
- 《中华人民共和国义务教育法》于1986年7月1日起施行，于2006年重新进行了修订，并于2006年9月1日起施行。
- 我国教育法规定的在校学生的权利有( )
- 班主任是学校德育工作的骨干力量。
- 班主任工作的首要任务是( )。
- 中小学教师从事教育研究会影响正常教育教学工作。
- 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是( )。
- 为了维护班主任的权威，不能让学生民主评价班主任。
- 学校行政体系中最基层的行政组织是( )。
- 主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任领导方式的哪种类型?( )
- 班风属于班级的成文制度。
- 在德育过程中， 学生既是教育的客体，又是教育的主体。
- 最早提出班级授课制的是（ ）。
- 德育过程的基本矛盾是（ ）
- 前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指集体教育原则。
- 德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，其进行的顺序必须遵从以知为开端，知情意行依次进行的。
- 不同阶段学生的德育重点是相同的。
- “三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是道德意志的重要性。
- “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”孔子的这句名言体现的德育方法是（ ）。
- 德育是教育者培养受教育者（ ）。
- 教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（ ）。
- 道德认识和道德行为是始终是保持一致的。
- 中小学德育最基本、最有效的途径是（ ）。
- 在学生学习过程中，教师的作用是（ ）
- 学生认识的特殊性表现在（ ）
- 运用知识的过程是学生把所学的知识转化为技能和技巧的过程。
- 教学原则是依据教学规律制定的，所以两者没有什么区别。
- 学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。
- 教师决定着教学的思想政治方向，是教育活动的组织者和领导者。
- 教学活动的本质是( )
- 学校的中心工作是( )
- 下面对掌握知识和发展智力的关系理解正确的是（ ）
- 教学中，教师指导或起主导作用是教师自愿的，不具有客观必然性。
- 教育目的在于按照主观设想的蓝图“改造社会”是（ ）的主要观点。
- 国家课程是指在国家规定的课程计划内，由省一级政府或由其指定的相关部门根据当地的政治、经济、文化、民族发展需要而组织开发并在本地实施的课程。
- 学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程是（ ）。
- 幼儿园主要采用的课程类型是（ ）。
- 必修课程是依据不同学生的特点，允许个人选择需要修习的科目。
- 根据课程制定者和课程开发管理层次可以划分为哪几类课程（ ）
- 学科中心课程论的缺陷在于容易把相关知识割裂。
- 新课程以“为了每位学生的发展”为核心理念。
- 发展性课程评价体系主要包括（ ）
- 学校的建筑、教室的布置、桌椅的排列、校园环境等属于（ ）。
- “教学有法、但无定法、贵在得法”体现出教师劳动的（ ）。
- “对人来说，这是一个正在被创造的世界，而做人就意味着处在旅途中”反映出发展性学生观。
- 学生的人身权包括（ ）
- 教师专业化发展的主要内容包括（ ）
- 莱布尼茨说：“世界上没有两片完全相同的树叶”，反映了怎样的学生观？（ ）。
- 习近平总书记在2016年教师节讲话中对教师提出的四个引路人的角色定位。
- 师生关系中最基本的关系是（ ）。
- 洛克提出的“白板说”是外塑论的观点。
- 理想的师生关系类型应是（ ）。
- 卢梭在《爱弥尔》里谈道，“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子”是外塑论的观点。
- 个体的主观能动性是人身心发展的内在动力
- 教育的领导权不受政治制度的影响
- 教育决定人的发展
- 教育是控制人口增长的一个长期起作用的重要手段
- 经济发展影响教育发展的速度与规模
- 教育与社会发展是相互作用的，其相互关系可以概括为
- “君子如欲化民成俗，其必由学乎。”《学记》中这句话反映了
- 我国在世界各地开设孔子学院，向世界各国人民介绍中国文化，这说明教育具有文化
- 儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要
- 小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕，这说明教育对文化具有
- 在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了
- 培养“劳动者”是社会主义教育目的的
- 应试教育是一种“考什么、教什么、学什么”的教育
- 素质教育使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展
- 马克思认为，造成人的片面发展的根本的原因是
- 素质教育关注学生终身发展
- 德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是
- 素质教育注重学生个性健康发展
- 坚持教育目的的“两个服务”方向，是我国教育目的的
- 素质教育的空间具有开放性
- 教育的本质就是传递知识和技能。
- 教育的基本构成要素（ ）
- 教育是一种永恒的存在。
- 教育的生物起源论的主要代表是（ ）
- 教育内容是教育者与受教育者共同认识的主体
- 教育的三种形态是（ ）
- （ ）被人们看作是科学教育学形成的标志。
- 教育的心理起源说的主要代表人物是美国教育家孟禄。
- “教育”概念最早见于（ ）中的“得天下英才而教育之，三乐也”。
- 2008年9月1日起，免除城市义务教育阶段学杂费在全国范围内实施。
- 我国东中西部地区在推进义务教育均衡发展过程中面临的问题是完全一样的。
- 第一部《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是哪一年（ ）
- 《全民教育全球监测报告：教育质量势在必行》是哪个国家或组织发布的（ ）
- 2006年新修订的《中华人民共和国义务教育法》第一次以法律条文形式确定了“义务教育均衡发展”的目标。
- 职业倦怠心理调控缓解压力的方法有（ ）
- 职业倦怠包括哪几个主要阶段（ ）
- 河南省实验中学女教师顾少强写了一封辞职申请，内容为“世界那么大，我想去看看”。
- 教育心理学中，将学习者开始时阶段进步较快、中间有一个明显的或长或短的进步停顿阶段的现象，称为（ ）
- 1981年心理学家马斯乐等人确定了职业倦怠的三个核心成分包括（ ）
- 课题申报需要关注科研院所或研究中心的课题发布网站。
- 用于科学研究所需的阅读软件工具有（ ）
- 参考文献标识中“学术著作”的标识为“N”。
- 撰写论文投稿发表时，不需要标注除了提供作者姓名，不需要标注作者其它简介。
- 课题申报中“选题缘由”就是指选题的依据。
- 欣赏教学法是教师指导学生体验客观事物的真善美的一种方法。将教学内容寓于各种具体的、生动的现象中，唤起学生的想像，以加深对事物的认识，引起情感上的共鸣的方法。
- 教学是教师“教”和学生“学”相结合或相统一的活动。
- 教学既要“向学生传授系统的现代文化科学知识”，同时又要“结合知识的传授对学生进行社会主义思想品德和世界观的教育”，做到既教书又育人，是指下面哪一种教学原则（ ）
- 教学是实现教育目的的基本途径。
- 实验法是指教师在教学时把实物或教具给学生看，或向学生作示范性实验，以说明或印证所传授的知识的方法。
- 学科课程和分科课程是不同的课程类型。
- 校风都是积极性。
- 班主任不属于班集体的成员。
- 教育目的制约政治
- 全面了解每一个学生是班主任工作的基础和重要内容。
- 必修课就是必须修习的课程。
- 教师在教育活动中是被动的客体。
- 说服教育的关键是应用教师的威信使学生认识到自己的错误。
- “受教育者”也是教育的构成要素之一。
- 教育法的特征表现在（ ）。
- 教育科学研究中选题的作用不包括
- 学生的个别差异给教师劳动造成了长期性。
- 以下关于原始社会德育的特点说法正确的有（ ）
- 教育生活本位论的代表人物有
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》在工作方针方面，提出了20字方针，即（ ）。
- 德育是全面发展教育目的的组成部分。
- 遗传素质不具有可塑性
- 中小学教师职业道德规范（2008年修订）的主要内容为（ ）
- 皮亚杰通过“对偶故事法”的观察实验进行研究，他将儿童思维的发展分为以下哪几个阶段？（ ）。
- 教学过程的结构所包含的因素有（ ）
- 教师要想真正成为研究者，他应当具备的素养包括( )。
- 实用主义教育学的基本观点包括( )。
- 教育文化本位论的代表人物有
- 以下属于现代教师角色的是（ ）。
- 学生集体不仅是教育的对象，而且也是教育的（ ）。
- 在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一种?( )
- “蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”是谁的观点
- 教师劳动的创造性主要是由( )的特点决定的。
- “近朱者赤，近墨者黑”说明在人的身心发展中起决定作用的因素是
- 儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到“他律”，再从“他律”发展到( )。
- 教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于( )。
- “蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅与之俱黑”。此观点夸大了（ ）对人的影响。
- 在总的国家教育目的指导下，依据学校的层次、性质、人才培养的具体质量规格的不同，形成不同学校的
- 我国确立教育目的的理论依据是
- 我国最早专门论述教育教学问题的著作是（ ）
- 教育者对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动，叫（ ）。
- 突破了人的生理局限，扩展了观察的深度和广度的观察类型是（ ）。
- 实现人才培养的基本保证是实现
- 教师必须做到“严以律己,为人师表”，这是因为教师的劳动具有( )。
- 人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的
- 某初中为提高生源质量,自行组织入学考试 ，实行跨学区招生.该学校的做法
- 学生的学习兴趣与教师的教学态度的关系调查，属于（ ）。
- 教师成为一种独立的社会职业，是在( )社会。
- 人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于( )。
- 钟老师在班上设立“进步展示台”，分类展示在不同方面有进步的学生.这表明钟老师
- 活动课程是侧重学生直接经验的课程。
- 榜样就是要求大家学习的好人好事。
- 教育目标对教育者和受教育者影响不大
- 教育以创造社会物质财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。
- 素质教育的目标具有全面性
- 班集体形成的主要标志是编制完成行政班级。
- 社会实践活动是德育的主要途径。
- 发生师生冲突事件，第一时间要让学生道歉。
- 教师的社会地位是由教师的经济收入决定的。
- 教育形态从教育系统赖以运动的场所或空间标准出发，可以分为家庭教育、学校教育和社会教育。
- 教师在教育活动中是不能起到主导作用。
- 发生早恋的情形，班主任一定要严厉制止。
- 隐形课程具有的功能（ ）。
- 惩罚具有教育意义。
- 人的身心发展有其规律性包括
- 教育的本质特征是( )
- 学校中的班级物质情境、文化情境、人际情境等属于( )。
- 班主任了解学生的主要方法是（ ）。
- 学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有( )。
- 人的身心发展的生理前提是
- 教育对个体发展的影响和作用称之为教育的
- 依据《国家中长期教育改革与发展纲要（2010—2020年）》切实推进义务教育均衡发展，要实行（ ）
- 班级是学校教育的（ ）。
- 下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是( )
- 我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家孔子。
- 素质教育的灵魂是提高学生的思想政治素质
- 皮亚杰把儿童思维的发展分为三个阶段。
- 智育是教学的一个重要组成部分，主要通过教学内容来进行。
- 素质教育的内容具有基础性
- 在义务教育阶段，学校可以分设重点班和非重点班。
- 经济发展是教育发展的物质基础
- “自有人生，便有教育”，这里的教育是狭义的教育概念。
- 中学生日常行为规范训练的方法主要有（ ）。
- “劳心者治人，劳力者治于人,治于人者食人，治人者食于人”反映了古代教育的( )特点。
- 教育社会本位论的代表人物有
- 教育目的代表国家或社会对受教育者提出的
- 《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》发布的时间是
- 孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以理，欲罢不能”，这句话体现了德育的（ ）。
- 教师是研究者。
- 《教育法》在我国教育法规体系中处于“母法”地位，具有最高的法律权威。
- 素质教育的重点是培养学生创新精神和实践能力
- 《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。
- 良好的师生关系首先应当取决于教师的教育水平。
- 表扬或批评学生不但具有评价功能，而且具有规范功能。
- “出自造物主之手的东西，都是好的，可一到人手里，就全变坏了。”这句话出自教育名著《爱弥儿》。
- 青少年心理的发展是指心理过程和个性心理发展，主要包括感觉、知觉、注意、记忆、思维等方面的发展。
- 必修课就是要考试的课程。
- 教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（ ）
- 在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是（ ）
- 班主任是班级体的（ ）。
- 康老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“ 辩论赛” 等活动，营造运用语文知识的情景，康老师的做法有利于( )。
- 教育目的有激励的作用。
- 新修订的《中华人民共和国义务教育法》施行时间为2006年9月1 日。
- 教育与文化是相互制约、相互促进的
- 教育的目的不是学会一堆知识，而是学会一种思维。
- 教育手段，是指教育者为达到一定教育目的所采用的活动方式和方法的总称。
- 教师的劳动日复一日，不具有创造性。
- 师生关系不好，责任在于学生。
- 人口的数量和增长速度制约着教育事业的规模和发展速度
- 班级活动的形式有（ ）。
- 教育个人本位论的代表人物有
- 德国教育家赫尔巴特提出的传统教育三中心是（ ）
- 期末考试要到了.数学老师请综合实线活动课的吴老师把课时让给他上数学课.吴老师欣 然同意.他们的做法( )。
- 构建良好的师生关系第一步就是要去了解学生，善于和学生交往、沟通。
- 《中华人民共和国教师法》于1994年1月1日起开始施行。
- 社会本位论是确定我国教育目的的理论基础
- 家庭教育在现在的新时代背景下是可以被取代的。
- 教育同生产劳动与社会生活相结合是原始形态教育的特点之一。
- “晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合( )规律。
- 远古教育具有原始性，不属于其特征的是( )
- 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。
- 素质教育的宗旨是提高全民素质
- 环境是人身心发展的源泉
- 在广义的教育中，凡是受到他人知识、技能、态度及思想品德等方面影响的都是受教育者。
- 县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设。
- 教育目的有定向的作用。
- 教育形态从教育系统赖以运行的时间标准出发，可以分为原始形态的教育、古代形态的教育和现代形态的教育。
- 实现人的全面发展的唯一方法是接受教育
- 教育促进个体发展的功能包括
- 我们常说的广义的教育目的是指人们对受教育者的期望。
- 班集体的发展主要经历组建、形核、发展和成熟四个阶段。
- 教师带着有色眼光去看待学生，差异对待是非常不利于师生关系的维护的。
- 影响人身心发展的因素包括
- 临时性工作是班主任工作的主要部分。
- 选修课就是不重要的课程。
- 教育形态从教育系统自身的标准出发，可以分为非制度化教育和制度化教育。
- 当学生发生冲突事件时，普通任课教师可置之不理，通知班主任前来处理。
- 学生在教育活动中是被动的客体。
- 研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复。
- 隐性课程不重要，可以不进行建设。
- 要想全面提高教学质量，就要坚持以教学为主，不能有其他教育形式。
- 广义的家庭教育是指家庭成员之间相互实施的一种教育。
- 教育一产生便具有了阶级性。
- “教育内容”也是教育的重要构成要素之一。
- 师生关系中最基本的关系是（ ）。
答案:对
答案:错
答案:对
答案:错
答案:对
答案:对
答案:对
答案:错
答案:错
答案:对
答案:合理的样本容量###取样的代表性###明确规定总体###取样的随机性
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