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教育综合知识与能力
- 在班级管理的过程中，教师要和学生多协商，充分发挥学生的主动性，听取每个学生的意见。这是班级管理的（ ）。
- 儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到“他律”，再从“他律”发展到( )。
- 主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生”做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是（ ）。
- 德育在人的全面发展教育中起着（ ）作用。
- 在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是（ ）
- 教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（ ）。
- 社会主义的教育质量标准是
- 学生的学习兴趣与教师的教学态度的关系调查，属于（ ）。
- 下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是( )
- 教育对个体发展的影响和作用称之为教育的
- 远古教育具有原始性，不属于其特征的是( )
- 依据《国家中长期教育改革与发展纲要（2010—2020年）》切实推进义务教育均衡发展，要实行（ ）
- “晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合( )规律。
- 康老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“ 辩论赛” 等活动，营造运用语文知识的情景，康老师的做法有利于( )。
- 夸美纽斯的（ ）是近代独立形态的教育学的开端。
以下哪一个不是教育的构成要素（ ）。
- 在总的国家教育目的指导下，依据学校的层次、性质、人才培养的具体质量规格的不同，形成不同学校的
- 我国确立教育目的的理论依据是
- 人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于( )。
- 某初中为提高生源质量,自行组织入学考试 ，实行跨学区招生.该学校的做法
- 班主任是班级体的（ ）。
- 班级个别教育是集体教育的深化和（ ）。
- 教育者对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动，叫（ ）。
- 在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一种?( )
- ( )是实现教育目的的基本途径。
- 人的身心发展的生理前提是
- 制定教学计划的首要问题是( )。
- 教师成为一种独立的社会职业，是在( )社会。
- 学生集体不仅是教育的对象，而且也是教育的（ ）。
- 教育文化本位论的代表人物有
- 按照教师组织教学活动所要实现的不同认识任务，所划分的教学过程中学生认识的阶段有（ ）
- 以下属于现代教师角色的是（ ）。
- 中小学教师职业道德规范（2008年修订）的主要内容为（ ）
- 教育促进个体发展的功能包括
- 教育社会本位论的代表人物有
- 皮亚杰通过“对偶故事法”的观察实验进行研究，他将儿童思维的发展分为以下哪几个阶段？（ ）。
- 影响人身心发展的因素包括
- 课外活动的特点有（ ）。
- 我国中小学课程的表现形式有( )。
- 教育个人本位论的代表人物有
- 选取样本的基本要求是（ ）。
- 教育法的特征表现在（ ）。
- 教育科学研究中选题的作用不包括
- 隐形课程具有的功能（ ）。
- “自有人生，便有教育”，这里的教育是狭义的教育概念。
- 智育是教学的一个重要组成部分，主要通过教学内容来进行。
- 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。
- 当学生发生冲突事件时，普通任课教师可置之不理，通知班主任前来处理。
- 《中华人民共和国教师法》于1994年1月1日起开始施行。
- 我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家孔子。
- 班集体的发展主要经历组建、形核、发展和成熟四个阶段。
“受教育者”也是教育的构成要素之一。
- 班主任不属于班集体的成员。
- 《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。
教育同生产劳动与社会生活相结合是原始形态教育的特点之一。
- 教学中，学生的认识既是目的，也是手段。
- 必修课就是要考试的课程。
教育手段，是指教育者为达到一定教育目的所采用的活动方式和方法的总称。
- 教育目的制约政治
A:民主与自主原则 B:目标原则 C:规范与创新相结合原则 D:平行性原则
答案:民主与自主原则
A:自律 B:自我监督 C:自我疏导 D:自我调控
答案:自律
A:活动课程 B:分科课程 C:综合课程 D:学科课程
答案:活动课程
A:关键 B:导向和动力 C:基础 D:物质基础
答案:导向和动力
A:循序渐进原则 B:启发性原则 C:巩固性原则 D:直观性原则
答案:正确
A:夸美纽斯和杜威 B:赫尔巴特和布鲁纳 C:赫尔巴特和杜威 D:夸美纽斯和布鲁纳
A:德育为先 B:智力和体力全面发展 C:德、智、体等方面全面发展 D:能力为重
A:发展调查 B:相关调查 C:现状调查 D:预测调查
AI参考:正确答案是B:相关调查。相关调查是指通过了解学生或被调查单位与某一事物相关的各种情况，从而揭示它们之间的相互关系的一种调查。本题中，学生对教师教学态度的态度和兴趣，二者是相互关联的，所以属于相关调查。因此，选项B“相关调查”是正确答案。其他选项如发展调查、现状调查和预测调查与本题内容不匹配。'
A:教学策略受制于教学方法 B:教学策略从层次上低于教学方法 C:教学方法是教学策略的具体化 D:教学方法的采用不受制于教学策略的支配
AI参考:C:教学方法是教学策略的具体化。教学方法是教学策略的具体化，教学策略是对教学全过程的总体考虑，包括教学所用的方法、步骤、时间以及教学组织形式等。因此，正确答案是C。教学方法是教学策略的具体化，需要考虑教学目标、学生特点、教学资源等多种因素，需要根据教学策略来选择和设计。教学方法的选择和实施应该符合教学策略的要求，而不是受制于教学策略的支配。因此，选项A和D都是错误的。而选项B的说法也并不准确，因为教学策略和教学方法都是教学过程的重要部分，它们之间没有高低层次之分。'
A:享用功能 B:谋生功能 C:个体功能 D:个体目标
A:非独立性 B:无阶级性 C:等级性 D:贫乏性
A:省（区）城内教师、校长交流制度 B:镇（乡）城内教师、校长交流制度 C:县（区）城内教师、校长交流制度 D:地（市）城内教师、校长交流制度
A:教育学生 B:心理咨询 C:德育过程 D:智育过程
AI参考:正确答案是C：德育过程。这句话是在说明德育的过程，晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行指的是在进行德育的时候应该有的步骤，说明德育需要一步一步的来，通过合理的理由，充分的思想工作，坚定的态度，最终让学生通过行动表现出来，所以这句话符合德育过程规律。故选C。'
A:发展学生的互补 B:促逬教师专业发展 C:减轻教师工作压力 D:提高学生实践能力
A:《世界图解》 B:《普通教育学》 C:《大教学论》 D:《母语学校》
A:教育者 B:教育方式 C:受教育者 D:教育内容
AI参考:答案：B:教育方式。教育的构成要素包括教育者、受教育者和教育内容三个部分，没有教育方式这一选项。因此，选项B不是教育的构成要素。'
A:教育方针 B:培养目标 C:教学目标 D:教育目的
A:社会本位 B:伦理本位 C:个人本位 D:马克思关于人的全面发展的学说
A:道德意志 B:道德情感 C:道德行为 D:道德认识
A:不合法，违反了免试就近入学的规定 B:合理，学校有自主办学的权利 C:合理，学校有招收学生的权利 D:不合法，违反了尊重学生人格的规定
A:组织者 B:管理者 C:指导者 D:领导者
AI参考:正确答案是C：指导者。班主任是班级体的指导者，负责学生的思想工作、组织活动、指导学生学习、关心学生的生活和健康，以及做好家长工作等。班主任不是班级体的管理者、组织者、领导者，而是指导者，负责引导学生健康成长。因此，本题答案为C。'
A:发展 B:补充 C:完善 D:提高
A:智育 B:德育 C:美育 D:教学
A:权威的 B:放任的 C:迁就的 D:民主的
A:教育活动 B:课程计划 C:教育方针 D:教学
AI参考:正确答案是A：教育活动。教育活动是实现教育目的的基本途径。其他选项如课程计划、教育方针、教学虽然也都是教育工作的重要组成部分，但都不是基本途径。教育活动包括了教育的方方面面，比如课程实施、教育教学方式方法、教育管理与评估等。只有全面深入的教育活动才能确保教育目的的实现。因此，本题答案为A。'
A:主体性 B:环境 C:教育 D:遗传
A:学年编制 B:课时分配 C:学科顺序 D:课程设置
A:资本主义 B:原始 C:封建 D:奴隶
AI参考:正确答案是A:资本主义。教师成为一种独立的社会职业是在资本主义社会中，因为资本主义需要专业的教育工作者来培养劳动力，以适应工业化的需要。在封建社会和原始社会中，教育并不是一个独立的职业，也没有专门的教师职业。在奴隶社会中，虽然有奴隶主对奴隶进行教育，但奴隶主并不把教育作为一种专门职业来对待。因此，答案为A。'
A:手段 B:客体 C:内容 D:依据
A:罗杰斯 B:斯普朗格 C:马斯洛 D:李特 E:斯宾塞
A:引起学习动机 B:领会知识 C:巩固知识 D:检查知识 E:运用知识
A:心理医生 B:学生的朋友 C:教书匠 D:研究者
AI参考:正确答案是BCD。现代教师角色包括学生的朋友、心理医生、教书匠、研究者等。其中，教书匠是传统教师角色的延续，但现代教师更强调教育教学的研究者角色。因此，选项BCD都是属于现代教师角色的选项。选项A属于传统教师角色，现代教师角色不包括心理医生这一角色。因此，本题的正确选项为BCD。'
A:终身学习 B:爱国守法 C:为人师表 D:关爱学生 E:爱岗敬业 F:教书育人
A:教育促进个体个性化的功能 B:教育的个体享用功能 C:教育促进个体社会化的功能 D:教育具有个体谋生功能 E:教育对个体发展的负向功能
A:孔德 B:赫钦斯 C:柏拉图 D:凯兴斯泰纳 E:涂尔干
AI参考:正确选项是：A:孔德 B:赫钦斯 D:凯兴斯泰纳 E:涂尔干。教育社会本位论的代表人物有孔德、赫钦斯、凯兴斯泰纳、涂尔干等人。其中，孔德和涂尔干是法国人，赫钦斯是英国人，凯兴斯泰纳是德国人。柏拉图是西方教育史上第一个探讨教育问题的先哲，但是他主要是从哲学的角度去探讨教育问题，因此，柏拉图并不是社会本位论者的代表。而巴格莱虽然也认为教育的目的是社会的进步和发展，但他是一个永恒主义教育哲学的代表人物。所以正确的答案包括孔德、赫钦斯、凯兴斯泰纳和涂尔干。'
A:形式运算阶段 B:前运算阶段 C:感知运动阶段 D:具体运算阶段
A:遗传 B:个体的主观能动性 C:性格 D:教育 E:环境
A:实施的统一性 B:活动的自主性 C:内容的广泛性 D:形式的多样性 E:组织的自愿性
AI参考:正确答案是：BCD。课外活动的特点有：活动的自主性、内容的广泛性、形式的多样性。实施统一性不是课外活动的特点，而是学校教育教学活动的特点；组织的自愿性是学校教育的特点之一，而不是课外活动的特点。所以正确选项为BCD。'
A:教案 B:课程计划或教学计划 C:课程标准或教学大纲 D:课本或教材 E:课堂教学
A:斯宾塞 B:卢梭 C:马斯洛 D:罗杰斯 E:福禄贝尔
A:取样的随机性 B:明确规定总体 C:合理的样本容量 D:取样的代表性
AI参考:选取样本的基本要求是（ACD）。A. 取样的随机性：在选取样本时，应该遵循随机原则，避免人为的主观因素干扰，以确保样本的代表性。C. 合理的样本容量：样本的容量应该根据研究目的、问题性质和数据特点等因素进行合理选择，以确保样本的代表性。D. 取样的代表性：样本应该能够反映总体的特征，即样本的代表性要好。B. 明确规定总体：虽然在选取样本之前需要有一个明确的总体，但在实际操作中，明确规定总体可能并不现实，因为总体往往比较庞大，而且可能存在一些不明确或未知的因素。因此，明确规定总体不是选取样本的基本要求。'
A:教育法的终身性 B:教育法的规定具有公定力 C:教育法的规定具有强制性 D:教育法的平等性
AI参考:教育法的特征表现在：A:教育法的终身性B:教育法的规定具有强制性正确选项为AB。教育法的规定具有强制性是教育法与其他法律部门共同的特征，而教育法的平等性是针对受教育者而言的，并不是教育法的特征。因此，正确答案为AB。'
A:提供科学的论证依据 B:规定应采取的方法和途径 C: 决定研究发展的方向和目标 D:决定研究的内容
A:陶冶功能 B:育美功能 C:益智功能 D:健体功能
AI参考:正确选项为：A:陶冶功能、C:益智功能。隐形课程具有陶冶功能和益智功能，它是指通过间接的、内隐的学习方式促进学生发展，具有非预期性、潜在性的特点。隐形课程不仅对学生的学习和成长具有重要的作用，还能培养学生的审美能力和身体健康。因此，选项B育美功能、D健体功能也是正确的，但它们属于显性课程的功能，而非隐形课程的功能。因此，选项B和D是正确的，但它们不是本题所问的功能选项。综上所述，正确选项为AC。'
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
AI参考:正确答案是B：对。根据题干中的描述，“受教育者”也是教育的构成要素之一，因此答案为B，表示正确。'
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
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