- 家庭是幼儿接受性教育的第一场所，具有得天独厚的便利条件，所以家庭性教育具有重要性和必要性。（ ）
- 根据埃里克森人格发展理论，第三个阶段是3-5岁的“主动和内疚”阶段。这个阶段中，孩子的自主探索意识进行高峰期，鼓励孩子探索的家庭，孩子会变得很主动。看到好奇的东西就去研究去接触，人格就走向主动性的倾向。而经常被制止探索或中断探索的孩子，人格就会走向内疚感，就会变得畏手畏脚，做什么都要等待家长的指令，甚至因为经常被制止，而逐渐放弃探索。（ ）
- 社区环境既包括物质环境和精神环境。物质环境指自然环境，精神环境包括文明程度、治安环境等。（ ）
- 社会性是个体与社会相互作用过程中，逐渐形成的适应社会的行为方式。（ ）
- 高相对剥夺感的儿童，抑郁、孤独感、社交焦虑水平较高，自尊水平较低，幸福感较低。（ ）
- 家庭教育中母亲的教育有哪些特点？（ ）。
- 母亲对儿童发展的作用主要表现在（ ）。
- （ ）这一名称来源于西方，是指已婚夫妇与未婚子女组成的家庭。
- 家长提出的教育要求有助于促进孩子身心健康和个性的成熟、完善，这体现了教育要求的（ ）
- 下列不属于品行教育要求的是（ ）
- 培养出来的孩子对父母没有感情，只知道索取的教养方式是（ ）
- 影响人发展的因素中不包括（ ）
- 下列关于家庭教育的性质的描述，错误的是（ ）
- 幼儿家庭教育指导，是指由（ ）组织的，以幼儿家长为主要对象的，以家庭教育为主要内容的指导活动。
- 学前儿童家庭认知教育的要求不包括发展孩子的（ ）能力。
- “孟母三迁”的典故说明了 （ ）
- 孩子的安全感首先来自于（ ）
- 单亲家庭儿童比非单亲家庭儿童容易出现网瘾问题，更容易出现注意力分散、学习兴趣缺失、学习焦虑等学业问题。（ ）
- 利用绘本进行家庭性教育是十分有效的。（ ）
- 想要培养出具有信任感和主动性的孩子，家长应注意不对立、鼓励尝试、不做极端限制、引发好奇、激发榜样的力量。（ ）
- 家庭教育并不是学校教育的延伸，它的内容也不是复制和强化学校教育的内容，家庭教育有自身的主体性、独立性和特殊性。（ ）
- 人类大脑、语言和精细动作等发展最快、可塑性最强的阶段是7-12岁。（ ）
- 家庭氛围和活动不会影响孩子的社会情绪能力发展。（ ）
- 家庭教育的内涵有广义和狭义之分。广义的家庭教育指的是家庭范围内一切能够促进家庭关系和家庭功能的教育活动。狭义的家庭教育指父母或其他监护人对未成年子女所实施的影响和教育。（ ）
- 家庭教育中教育者和被教育者是固定不变的。（ ）
- 目前家庭中的母亲教养，存在着哪些问题？（ ）。
- 对学龄前的儿童来说，家庭性教育的内容主要包括？（ ）。
- 下列对家庭教育原则表述不正确的是？（ ）。
- 下列关于单亲家庭教养建议正确的有哪些？（ ）。
- 引导幼儿正面情绪的方法正确的是？（ ）。
- 以下哪些属于家庭教育的特性？（ ）。
- 布朗芬布伦纳的生物生态学理论认为，个体发展受到生物特性和环境力量的双重交互作用，主要受（ ）的影响。
- 下面关于布朗芬布伦纳的生物生态学理论正确的是（ ）。
- 下面关于父亲的教养价值表述准确的是？（ ）。
- 下列不属于家庭教育性质的是（ ）
- 学前儿童家长在考察孩子（ ）的发展水平时，可用自然测验法、情景测验法、等级评定法等来进行。
- 指导学前儿童道德品质发展的主要途径是家长通过（ ）来养成孩子良好的行为习惯和品德规范。
- 孩子的安全感来自对自己的（ ）
- 儿童社会化的首要场所是（ ）
- 孩子性格中对父母教养方式的影响最突出的一个方面是孩子的（ ）
- 孩子本身的特点影响着家长教养方式，其中不包括（ ）
- 学前儿童家长设计能够引起孩子移情的情景，来测量孩子对他人情感的各种体验的一种方法是（ ）
- 父母与子女发生互动的频率和机会相对于其它类型的家庭更高、更多，更易建立亲子之间的感情，这种家庭结构类型是指（ ）
- 在家庭关系中处于核心地位的是（ ）
- 以下哪项不属于布朗芬布伦纳生物生态学理论所说的微观系统（ ）。
- 建立常规时应遵循的法则不包括（ ）
- “皮格马利翁效应”也被称为（ ）
- 在家庭教育中，家长以自身良好的思想行为品德以及典型人物的优良道德风范去感染、教育孩子的方法是（ ）
- 家庭教育的目的具体表现为两个方面：保证学前儿童的全面发展和（ ）
- 不属于称职父母的典型特征的是（ ）
- 学习型家庭是以（ ）为理念的，是一种家庭文化。
- 既是学前儿童全面发展教育的重要组成部分，又是学前儿童全面发展的前提和基础的是（ ）
- 下列关于家庭关系特点的描述，错误的是（ ）
- 学前儿童家长教育观念规定着学前儿童家长对子女的教育态度和教育行为，它不包括（ ）
- 2岁的孩子不小心被桌子碰疼，母亲马上作出打桌子的姿势说：“坏桌子．碰到我宝宝了!该打!该打!”这种行为属于 （ ）
- 以下哪项不属于家庭教育的基本原则（ ）。
- 近因效应可能会抵消首因效应产生的影响。（ ）
- 以下哪些是三方共育的重点问题（ ）。
- 《幼儿园教育指导纲要》的颁布，进一步强调了家园社三方共育的要求，三方共育进入（ ）。
- 家园沟通过程中要学会倾听，倾听技巧包括（ ）。
- 家园沟通中，有时会因为沟通过于频繁，或者沟通时间太长，反而导致双方的厌烦和方案，这种现象称为（ ）。
- 中国古代传统胎教思想中的“外向内感”指的是（ ）。
- 在婴幼儿学步阶段，与其用牵引带或滑步车辅助孩子学步，不如让孩子直接进行巡行。（ ）
- 孕期应注意环境胎教，即，孕期环境要注意（ ）。
- 给新生儿做抚触照料，主要是防止新生儿身体干燥。（ ）
- 幼儿的入园焦虑可能包括以下哪几种焦虑？（ ）。
- 音乐胎教能够促进胎儿发展，孕妈妈喜欢的歌都可以作为胎教音乐。（ ）
- 学习，指的是儿童课堂听课、完成作业、参与学校组织的教学活动等行为。（ ）
- 以下哪些不属于幼儿的创造力特点（ ）。
- 以下哪些理论属于语言习得的相互作用理论取向（ ）。
- 创造力的定义具有不同导向，认为创造力指将两个先前并不相关的思想矩阵连在一起的新模式，是属于（ ）的创造力定义。
- 有的孩子平时不学习，一到考试就幻想着考试能够取消，这是属于（ ）的成就动机倾向。
- 当孩子发出错误发音时，应及时纠正，以避免养成习惯。（ ）
- 儿童游戏过程中遭受挫折后，越挫越勇，这是儿童（ ）的表现。
- 孩子发脾气时，家长完全不理会，这种应对方式是（ ）的情绪应对方式。
- 对于内倾型的儿童，应尽早进行训练，以促进其气质类型向外倾型转变。（ ）
- 下面哪些属于情绪管理能力（ ）。
- 以下哪些属于内倾型儿童的特点（ ）。
- 美国心理学家Lamb的父亲教养三因素模型包括以下哪些要素：（ ）。
- 下列哪些属于社区教育的特点：（ ）。
- 角色互动理论包括以下哪些要素：（ ）。
- 好的教育方法适用于所有的孩子。（ ）
- “文化-历史”活动理论最早思想起源于（ ）。
- 家庭教育指的是父母或其他年长者在家庭内对子女进行的教育。（ ）
- 以下哪些属于学前儿童家庭教育的内容：（ ）。
答案:对
答案:对
答案:对
答案:对
答案:对
答案:母亲对孩子的教育具有及早性###母亲对孩子的教育具有恒常性###母亲对孩子的教育具有基础性###母亲对于孩子的教育具有唯一性
答案:母亲的教育对儿童的语言发展有显著作用###母亲的教育对儿童的情绪情感发展有显著影响###母亲的教育对儿童智力的发展有显著作用###母亲的教育对儿童道德发展有显著影响
答案:核心家庭
答案:目的性
答案:应培养孩子的团队精神
答案:溺爱型
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