- 离婚的过程主要研究在离婚过程中反映出来的社会问题和人的心理变化。（ ）
- 父母提高观察能力对提高亲子沟通没什么关系。（ ）
- 我向信息通常在命令、威胁、利诱、说教、说理、批评、责备、骂人、质问、试探、讽刺、开玩笑时使用。（ ）
- 家长要根据儿童的年龄、性别、兴趣、爱好购置各种玩具；应做学前儿童游戏的观察者、指导者、陪伴者。（ ）
- 因为国家放开二胎、三胎政策，因此家庭规模日益大型化，家庭类型也愈发多样化。（ ）
- “你信息”案例让你更明白到底该怎么做。（ ）
- 代际联盟有助于构建良好的家庭关系。（ ）
- 家庭教育指导者无需根据自身知识储备、身份的特点、和指导特点来进行指导。（ ）
- 在重组家庭里，家庭成员往往关系复杂，那么家庭成员之间的关系呢，也变得敏感。（ ）
- 对于要求过高、急于求成的家长，要普及幼儿身心发展特点，让家长明白教育不可揠苗助长。（ ）
- 由于家庭背景和家庭教育环境的复杂性和多样性，每个家庭具体的教育目标存在差异性。（ ）
- 小童星未满16岁，她们的劳动不合法。（ ）
- 以下家庭精神环境的创设策略中，正确的是（ ）。
- 社区教育的功能表述恰当的是（ ）
- 学前儿童家庭教育社会支持的内容，表述正确的是（ ）
- 家庭生活中存在的代际关系模式不包括：（ ）
- 家园合作的主要障碍不包括（ ）
- 父母控制欲强、只批评、奖罚不明，属于哪一种教养方式？（ ）
- 学前儿童在父母离婚后的自我心理调节过程不包括哪个（ ）
- 不符合实际的家园合作是（ ）
- 只要未成年人能力达到了机构、组织的要求，机构、组织可以招用未成年人。（ ）
- 保持良好的情绪，正确对待孩子的问题属于正确的儿童观。（ ）
- 亲子沟通指的是父母与子女间通过非语言的手段将一个人的意思、观念、行为传递给他人的过程。（ ）
- 我信息是真实一致地表达自己的感觉与经验，不包括对他人的评价。（ ）
- 家长应根据儿童的年龄、性别、兴趣、爱好给孩子购置玩具。（ ）
- 人类社会发展不会影响家庭教育发生变化。（ ）
- 不良情绪的干预，心理辅导属于情感支持。（ ）
- 忽视型的教养方式，更易培养出自信、积极、有主见的孩子。（ ）
- 关于对离婚家庭的教育，正确的结论有（ ）
- 在今天人类家庭的基本代际关系模式，错误的是：（ ）。
- 学前儿童家长的基本素质包括（ ）
- 不良亲子沟通的有效预防措施中，正确的有（ ）
- 亲子沟通的有效方法不包括哪个（ ）
- 单亲家庭教养方式对儿童的不良影响错误的是（ ）
- 家庭教育需要社会整体参与，不属于参与对象的一项是？（ ）
- 留守儿童家庭教育的方式不包括哪个（ ）
- 美国前总统肯尼迪常常在饭桌上和孩子们大谈特谈当时的政治风云和国内各党派的竞争和立场，并且鼓励孩子们自由发表他们对世界大事的意见。这属于哪一种教养方式？（ ）
- 学前儿童家长的基本素质不包括：（ ）
- 学前儿童家长要总结家庭教育的经验和教训。（ ）
- 学前儿童以亲眼看、亲耳听、亲手做所获得的直接经验给他们的印象最深刻。（ ）
- 创设家庭教育环境时，要把衣服、书、玩具、杂物等东西分类放好，将房间分区。（ ）
- 在家庭教育中影响亲子之间关系的内容包括（ ）。
- 亲子沟通的主要影响因素不包括哪些：（ ）
- 离婚对学前儿童的负面影响不包括（ ）
- 哪一项不符合学前儿童家长成长必经的学习：（ ）
- 防止和纠正家庭教育失误不对的是：（ ）
- 如何保障学前儿童的饮食营养？错误的是（ ）
- 沟通时，语言要切合实际、合情合理。（ ）
- 流动儿童家庭教育，父母要克服成长的“短平快”心理，要使孩子的发展按自然规律进行。（ ）
- 学前儿童家庭教育社会支持的内容不包括（ ）
- 留守儿童情绪波动较大、 性格孤僻，人际交往困难、 自卑、对父母有种疏离感，其主要原因不包括（ ）。
- 父亲或母亲单独监护，不属于留守家庭教育。（ ）
- 为了更好地为孩子铺的路，在孩子儿童期犯错的时候，一定要及时纠正，不能给孩子犯错的机会。（ ）
- 亲子沟通中的“我信息”包含（ ）
- 对学前儿童简单、粗暴或指责教师的家长，因为他们的教育观可能错在错误，因此不要听他们的意见。（ ）
- 代内联盟有益于构建良好的家庭关系。（ ）
- 丘吉尔从小保姆带大父亲常年周旋于政治场，母亲忙于各种社交应酬。在上学期间，他经常写信给妈妈，妈妈从来不回他。这属于哪一种教养方式？（ ）
- 狭义的家庭教育是指为提高个体和家庭生活质量而以家庭成员为对象开展的各种活动的总称。广义的家庭教育是指家庭生活过程中年长者对下一代提供的指导。（ ）
- 家长投入时间、金钱于家庭教育的真正的经济价值在于：家长充分认识到自己对子女成长的作用。（ ）
- 现代家庭包括了核心家庭、主干家庭、联合家庭、单亲家庭、重组家庭、丁克家庭等等。（ ）
- 家园合作是家庭教育与幼儿园教育相互配合，以家长素质发展为目标的一种双向互动活动。（ ）
- 社会发展的目标包括家庭教育事业发展的制度建设。（ ）
- 你信息通常只表达自己的现状及需要。（ ）
- 所有类型的特殊家庭背景儿童，都有可能产生人格障碍：长时间的敏感、谨小慎微和提心吊胆使学前儿童形成胆小、多疑的性格特点，进而出现自卑心理，缺乏安全感，缺乏良好的人际交往能力。（ ）
- 学前儿童家长指3~6岁儿童的父亲、母亲、与学前儿童生活在一起的祖辈老人、3~6岁儿童的非亲监护人。（ ）
- 家庭教育不再局限于亲子之间的关系，凡是与家庭生活有关的内容都属于家庭教育的范畴。（ ）
- 年龄越小的孩子越容易适应新的重组家庭，因此年幼的儿童置身新家庭中，父母的态度是否积极并不重要。（ ）
- 夫妻关系并非家庭关系的核心。（ ）
- 家庭应与幼儿园教师共同促进留守儿童的健康发展；以农村为基础单位，社会应该与家庭配合，促进留守儿童的健康发展。（ ）
- 父母积极地同孩子沟通，有利于孩子接受家长的意见。（ ）
- 饮食定量的意思是，一日三餐吃到饱，其他都不吃，养成只吃主餐的好习惯。（ ）
- 社会支持，是由政府支持、组织单位支持、社区支持、个人社会网络支持等组成的系统，通过物质手段与精神手段，对目标对象进行无偿帮助，以促进其目标实现的行为的集合。（ ）
- 家园合作的主要实施者是幼儿园，幼儿园是促进儿童发展的主体。（ ）
- 离婚者如果长期情绪消极，儿童可能就是父母的出气筒，并留下心理阴影。（ ）
- 积极倾听是要听懂孩子的情绪，并积极回应。（ ）
- 教师缺乏组织活动经验会造成家园合作的组织障碍。（ ）
- 如果孩子屡屡犯错，可以简单地重复批评。（ ）
- 教师和家长社会地位的不平等，与教师和家长沟通机会的不均等，都属于常见的家园合作沟通障碍。（ ）
- 社会在帮助学前儿童成长时，要面对幼儿身心发展的特殊性、时代发展特点所造成的家庭教育困境与需求。（ ）
- 希望工程、春雨爱心基金、春蕾计划属于社会支持中的评价支持。（ ）
- 教养方式是精神环境中不可或缺的一个部分，不可取的教养方式是（ ）。
- 我们可以从心理学的角度来认识学前儿童家庭教育，以下哪些是正确的（ ）。
- 不良亲子沟通的表现包含（ ）
- 可以从哪些方面来提高家园合作的工作质量？（ ）
- 关于家园共育过程中教师的角色定位失误，以下表述正确的是（ ）
- 正确的儿童观不包括：（ ）
- 家园合作的意义不包括（ ）
- 以下哪个不是学前儿童家庭教育的课程特点？（ ）
- 学前儿童家庭教育社会支持系统的功能错误的是（ ）
- 单亲家庭的类型不包括（ ）
- 孩子形成“讨好型人格”，可能因为哪一种家庭教养方式？（ ）
- 学前儿童家庭教育的理论视野不包括：（ ）
- 不属于学前儿童家长的法律责任的是：（ ）
- 不良亲子沟通的表现不包括哪个（ ）
- 家园合作遵循的原则不包括（ ）
- 学前儿童家庭教育社会支持系统的建构不包括（ ）
- 流动儿童心理与行为问题的原因与特点不包括（ ）
- 以下哪一条不属于以幼儿园为核心的家园合作活动（ ）
- 单亲与重组家庭亲子互动的策略不包括以下哪个（ ）
- 重组家庭的特点不包括（ ）
- 家庭教育指导的原则不包括（ ）
- 家园合作障碍的克服策略错误的是（ ）
- 以下那一条不属于社区教育的特点（ ）。
- 社区教育资源的开发要以家庭为基点，调动家长参与活动的积极性。（ ）
- 利用和开发社区教育资源开展家庭教育的原则不包含（ ）。
- 以下哪些属于社区教育资源在学前儿童家庭教育中的意义（ ）。
- 利用和开发社区教育资源开展家庭教育的原则包括了安全性原则。（ ）
- 家庭模式的变化不会导致教师和家长沟通机会的不均等。（ ）
- 家园合作障碍的克服策略不包含（ ）。
- 教师和家长社会地位的不平等体现在家庭模式的变化和交流对象的变化。（ ）
- 家园合作遵循的原则正确的是（ ）。
- 家园合作的意义不包括（ ）。
- 学前儿童家庭教育社会支持系统的功能不包括增进家园合作。（ ）
- 以下那一条不属于儿童家庭教育社会支持评价支持方面的内容（ ）。
- 学前儿童家庭教育社会支持中的信息支持主要指教育子女的观念、方法、技能，提供训练及服务。（ ）
- 学前儿童家庭教育社会支持系统的建构中不包含（ ）。
- 以下哪些属于学前儿童家庭教育社会支持中，物质支持的内容（ ）。
- 不属于单亲家庭教养方式对儿童的不良影响的选项是（ ）。
- 离婚对学前儿童的负面影响不包括（ ）。
- 离婚对学前儿童的负面影响体现在（ ）。
- 重组家庭的孩子，由于长时间的敏感、谨小慎微和提心吊胆使学前儿童形成胆小、多疑的性格特点，进而出现自卑心理，缺乏安全感，缺乏良好的人际交往能力。（ ）
- 单亲与重组家庭亲子互动时要拥有诚心、爱心、耐心。（ ）
- 布置适宜学前儿童活动的居室时，要保证活动室的地面干净整洁。（ ）
- 家庭精神环境的创设策略中，不属于建立良好的人际关系的选项是（ ）。
- 家长应做学前儿童游戏的（ ）。
- 家长应根据儿童的年龄、性别、兴趣、爱好购置各种玩具。（ ）
- 创造良好的家庭文化氛围不包括（ ）。
- 不属于父母沟通时提高观察能力的措施的选项是（ ）。
- 以下哪些体现了积极倾听（ ）。
- “我信息”通常在命令、威胁、利诱、说教、说理、批评、责备、骂人、质问、试探、讽刺、开玩笑时使用；也在讲逻辑、提出解决办法、忠告、称赞、同意、确认、分析、诊断时用。（ ）
- 亲子沟通的有效方法不包括（ ）。
- “你信息”是真实一致地表达自己的感觉与经验，不包括对他人的评价。（ ）
- 以下哪些体现了正确的儿童观（ ）。
- 不属于家长在家庭教育中的主体责任的选项是（ ）。
- 以下哪一项不能体现正确的亲子观（ ）。
- “我没文化，不懂教孩子，还是让孩子自由成长吧！”体现了家长正确的亲子观。（ ）
- 教育观念是人们对教育现象和教育问题深入思考以及由此产生的行为意向。（ ）
- 学前儿童家庭教育在总体目标上与学校教育的目标可以不一样。（ ）
- 人类学关注的问题，包含人类如何做出行为，以及人类在不同群体当中的变异跟差异。（ ）
- 社会发展目标包括（ ）。
- 不属于从心理学的角度认识学前儿童家庭教育的选项是（ ）。
答案:对
答案:错
答案:错
答案:对
答案:错
答案:错
答案:错
答案:错
答案:对
答案:对
答案:对
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