第二章单元测试
- 下列文学常识错误的一项是（ ）
- 下列对《秦风·无衣》的理解和分析，不正确的一项是（ ）
- 下列对《蜀相》《书愤》这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
- 下面对《沁园春·长沙》这首词内容的理解和分析，不恰当的一项是（ ）
- 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ）
A:春秋时有公、伯、侯、子、男五等爵位。晋文公当时为侯爵，故称“晋侯”;秦穆公当时为伯爵，故称“秦伯”;郑文公当时为伯爵，故称“郑伯”。 B:《左传》相传为春秋末期鲁国史官左丘明为注解鲁国编年史《春秋》所作。原名《左氏春秋》，西汉后期改称《春秋左氏传》。 C:“秦晋之好”是一个汉语成语，意为春秋时秦晋两国世为婚姻,亦作“秦晋之匹”“秦晋之偶”、“秦晋之盟”、“秦晋之约”后泛指两家联姻。 D:《左传》是解释《春秋》这部史书的与《公羊传》《穀梁传》并称为“春秋三传”是优秀的历史散文著作。
答案:春秋时有公、伯、侯、子、男五等爵位。晋文公当时为侯爵，故称“晋侯”;秦穆公当时为伯爵，故称“秦伯”;郑文公当时为伯爵，故称“郑伯”。
A:“戈矛”“矛戟”都是古代的长柄武器，“甲兵”的意思是铠甲、兵器，这三个词运用了象征手法，突出了将士的勇猛。 B:这首诗是秦国的军中歌谣，节奏整齐，便于歌唱，表达了士兵同仇敌忾、英勇抗敌的昂扬斗志和爱国精神。 C:这首诗各节形式相同，只变换了几个字，这是重章叠唱的手法，形成了回环往复的音乐美，同时强化了诗歌的情感。 D:每章的第一、二句，分别写“同袍”“同泽”“同裳”，形象生动地表现战士们同心协力、团结互助的情景。
答案:“戈矛”“矛戟”都是古代的长柄武器，“甲兵”的意思是铠甲、兵器，这三个词运用了象征手法，突出了将士的勇猛。
A:《蜀相》尾联，表现出诗人对诸葛亮的崇高景仰和对他事业未竟的痛惜心情，“英雄泪满襟”中的“英雄”指不包括诗人自己在内的有志未遂的英雄人物。 B:《书愤》颔联采用意象组合的方式，简洁却巧妙地回忆了作者亲历的瓜洲渡、大散关的抗金经历，洋溢着爱国热情。 C:《书愤》围绕“愤”字，抒发年华老去、功业难成的悲愤之气，但悲愤而不颓废。 D:《蜀相》首联的“何处寻”，以问引起，以锦官城外松柏处作答，一问一答，流露出钦慕之感。
答案:《蜀相》尾联，表现出诗人对诸葛亮的崇高景仰和对他事业未竟的痛惜心情，“英雄泪满襟”中的“英雄”指不包括诗人自己在内的有志未遂的英雄人物。
A:诗人用“独立”起笔，一方面是实写，另一方面也同下阕的“百侣”相呼应，以便触景生情，从容地展开下阕的回忆。另外也奠定了这首词悲壮凄凉的基调。 B:从美学上讲，这首词展示的是一种崇尚美。这种崇尚美既是来自词中所描绘的雄奇伟丽风光，更是来自作者以天下为己任、敢于改造旧世界的伟大理想和胸怀。 C:诗人借助“同学少年”这一意象，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈的革命气概，表现了他们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。 D:这首词所描绘的景象与《沁园春·雪》所描绘的“千里冰封，万里雪飘”的北国风光，均是雄奇伟丽的全景式风景画。
答案:诗人用“独立”起笔，一方面是实写，另一方面也同下阕的“百侣”相呼应，以便触景生情，从容地展开下阕的回忆。另外也奠定了这首词悲壮凄凉的基调。
A:那密密的长叶啊，立刻织成强大的罗网！（借喻） B:哦，我的青春、我的信念、我的梦想······无不在北方的青纱帐里染上战斗的火光！哦，我的战友、我的亲人、我的兄长······无不在北方的青纱帐里浴过壮丽的朝阳！（对偶） C:北方的青纱帐啊，你为什么至今还令人神往？因为我们的甘蔗林呀，已经是新时代的青纱帐！（设问） D:有风吹树叶的沙沙声，有山涧流水的哗哗声，也有秋虫优美的鸣唱······（排比）
答案:那密密的长叶啊，立刻织成强大的罗网！（借喻）
