- 校本课程即国家课程在学校中的具体运用。（ ）
- 叙事研究是教师比较容易上手的一种研究方法。（ ）
- “教”的甲骨文含义就是成人手拿教鞭演卜、监督强迫小孩学习之意。（ ）
- 教育是文化交流的重要途径。（ ）
- 新课程的改革目标把知识与技能放在第一位，因此小学课程改革应以分科课程为主。（ ）
- 行动研究是教师对他人教育教学行动的研究，目的在于帮助其他教师提升教育教学水平。（ ）
- 教育的心理起源论的代表人物是孟禄。（ ）
- 教学的任务就是传授科学文化基础知识，培养基本技能技巧。（ ）
- 为发展民办教育，我国于2012年12月颁布了《中华人民共和国民办教育法》。（ ）
- 课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。（ ）
- 从横向看，教育的基本形式有（ ）
- 现代教育制度的发展趋势主要有（ ）
- 义务教育具有哪些特点？（ ）
- 常用的文献研究类型有（ ）。
- 《学记》中称“教也者，长善而救其失者也”，表明在中国古代，教育主要被理解为（ ）
- 近代最早的一部教育学著作是（ ）。
- 马克思把教育与（ ）相结合作为培养全面发展的人的唯一方法。
- 世界上第一本研究教学法的书——《雄辩术原理》的作者（ ）。
- 我国第一部以马克思主义观点系统论述教育基本原理的著作，是杨贤江以李浩吾化名于1930年出版的（ ）。
- 现代中等教育发展的一种重要趋势是（ ）
- 下列不属于陶行知教育思想的是（ ）。
- “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。”这句话强调的是（ ）
- 陶行知“生活教育与生俱来,与生同去,出世便是破蒙,进棺材才算毕业。”主要反映了陶行知的（ ）思想。
- 教育与生产劳动相脱离指的是__________时期学校教育的主要特征。 （ ）
- 知识越多，能力越强。（ ）
- 班级管理应该以学生为核心，建立以学生为本的班级管理机制。（ ）
- 教育科研是一种（ ）的认识活动。
- 18—19世纪的西欧，在社会政治经济发展及特定历史文化背景下，逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制。其“双轨”是指（ ）
- 教师在教学过程中应处于（ ）
- 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：学校应大力开展“阳光教育”运动，保证小学生每天的锻练时间为（ ）
- 认为动物界也存在教育活动的学者是 （ ）
- （ ）直接影响一个国家在教育经费方面的支付能力，而教育经费的支付能力直接影响校舍建设、仪器设备、教材建设、师资待遇和教师培养等多方面的教育条件，从而成为影响教育事业发展规模和速度的主要因素。
- 一节课上，有的学生表现为紧张拘谨，有的学生表现为心不在焉，有的学生表现为反应迟钝，这节课的课堂气氛属于（ ）
- 首次在科学分类中将“教育学”作为独立的学科划分出来的（ ）。
- 马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”。这句话说明的德育原则是（ ）
- 世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（ ）。
- 教学的根本目的是（ ）
- 集体舆论是指（ ）
- 生物起源论和心理起源论都否定了教育的 （ ）
- 高等学校应该是教学与科研的统一体。（ ）
- 教育学术论文是展现教育科研成果的一种重要形式。（ ）
- 学制中各级各类学校分段的主要依据是（ ）
- 书院最开始作为一种私学，其发展的鼎盛时期是在（ ）
- 美国实用主义教育家杜威的代表作是（ ）。
- 教学是实现学校教育目的的基本途径。（ ）
- 现代西方社会中等教育学校的发展主要表现为普通中学的发展。（ ）
- 内容分析法收集和分析的文本是指任何书面的、可读的，或者口头的作为交流媒介的东西。（ ）
- 古代教育的特点是 （ ）
- 教学活动的本质是（ ）
- 每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的（ ）
- 国家对人才培养的质量和规格的总要求称为（ ）
- 学生班集体形成的基础是（ ）
- 就身高而言，人生有两个高峰，一个是出生后的第一年，另一个是青春发育期。这说明人的身心发展具有（ ）
- 在中国古代传统道德思想史上，以“五常”伦理为基本要求的儒家道德规范体系集中体现了中华民族的传统美德，“五常”是指（ ）
- 教学是（ ）
- 古希腊提出“助产术”的著名思想家是 （ ）
- 课程即学校开设的全部学科的总和。（ ）
- 古希腊哲学家苏格拉底提出了身体、德行与智慧和谐发展的思想。（ ）
- 结构性问卷也叫开放式问卷，要求调查对象自由作答。（ ）
- 我国古代，最早的学校教育形式称为“序”。（ ）
- 德育过程即品德形成过程。（ ）
- 班集体形成的主要标志是建立了班级领导核心。（ ）
- 课程标准是编制教材的主要依据。（ ）
- 研究者在完成研究报告或学术论文的撰写之后，可以通过学术会议或网络与他人分享研究成果。（ ）
- 为避免重复学习内容耗费时间，中小学课程课程内容的组织主要采用直线式。（ ）
- 教学中”授之以鱼”不如”授之以渔”。（ ）
- 现阶段我国义务教育发展的任务主要是巩固提高九年义务教育水平。（ ）
- 有什么样的道德认识，就一定有什么样的道德行为。（ ）
- 教育学史上第一个正式提出教育起源问题并将其作为一个学术问题来认识的是生物起源说。（ ）
- 教育与生产劳动相结合，必然促进人的全面发展。（ ）
- 环境对人的影响具有个体差异性，也与个体的发展水平有关（ ）
- 教育目的和培养目标都属于培养人才的概括性要求，它们是一般与特殊的关系。（ ）
- 课外辅导是因材施教的重要途径之一。（ ）
- 制定教育目的的基本依据是（ ）
- 在推进素质教育的过程中，需要注意的是（ ）
- 人口对教育的影响作用主要表现在（ ）
- 古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指（ ）
- 在中国，奴隶制社会初期的早期学校称为（ ）
- 在制定教育目的的过程中必须涉及教育目的的价值取向问题是（ ）
- 根据观察者是否直接参与被观察者所进行的活劫，可将教育观察法分为（ ）。
- 在教育调查研究中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于（ ）。
- 某学校开发一门介绍当地风俗、物产与人物的课程,该课程属于（ ）
- 现代教育制度诞生是以下列哪种教育制度的出现为标志？（ ）
- 我国最早提出“课程”一词是（ ）
- 德育过程的基本矛盾是（ ）
- 中国教育史上倡导“以美育代表宗教说”的教育家是（ ）
- 我国最早，也是世界教育史上最早、内容最丰富的一部教育专著是（ ）。
- 马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（ ）。
- 校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。就课程类型而言，它们属于（ ）
- 主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成（ ）
- 1905年，清政府成立中央教育行政机关_____，作为统辖全国教育的管理机构 （ ）
- 德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格和要求，称为（ ）
- 班主任工作的中心环节是（ ）
- “桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是（ ）
- 美国心理学家（ ）是成熟决定论者，他运用同卵双生子的爬梯实验说明成熟对个体发展的决定作用。
- 班级管理的本质在于（ ）
- 国外最早的教育学著作是（ ）。
- 谁有接受学校教育的权利、谁有接受什么样的教育的权利、学校教育以什么内容和方法来培养人等，都是由一定（ ）决定的。
- “君子忧道不忧贫”,故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了 （ ）。
- 国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为（ ）
- 国外“课程”一词最早出现在（ ）
- 制定我国教育目的的理论基础（指导思想）是（ ）。
- 下列各项不属于教育目的制定的客观依据的是（ ）
- 王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到，但是天冷，王军冬天迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到。对王军进行思想品德教育的重点在于提高其（ ）
- 研究者从实地研究中所得到的各种用文字或其他符号表示的观察记录、访谈笔记以及其他类似的记录资料是：（ ）。
- 行动研究的特点包括：（ ）
- 研究者可以根据学科发展的需要或者国家和社会发展的需要确定选题。（ ）
- 教师的科研素质一般是指具有：（ ）
- 随着“教师即研究者”这一教育理念的引入和传播，以及我国新一轮基础教育课程改革的实施，教师的角色定位从“教书匠”向“研究型教师”转变。（ ）
- 学生是学习、发展的主体。（ ）
- 教育教学活动顺利开展的重要保障是：（ ）。
- 《中小学班主任工作规定》发布的时间是：（ ）。
- 国家出台教师专业标准及进行相应的培训活动能够推动教师专业发展。（ ）
- 受学校委托负责班集体建设的是：（ ）。
- 教育系统中两个最基本的要素是：（ ）
- 合作学习是一种合乎维果斯基“最近发展区”理论的学习方式。（ ）。
- 强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。（ ）
- 认为“教学过程从本质上来说是一种有组织的认识活动”这是教学过程本质的（ ）
- 17世纪捷克教育家夸美纽斯在其（ ）中对班级授课制给予了系统的理论描述。
- 教学评价就是对学生学业成绩的评价。（ ）
- （ ），亦称活动课程，或生活课程、儿童中心课程，它是以儿童主体性活动的经验为中心组织的课程。
- 国家课程又称学校中心的课程规划，是基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程。（ ）。
- 在世界各国的课程改革中，长期占据统治地位的学科主义（学科中心论）课程受到深刻反思，经验课程、综合课程、选修课程等课程形态受到普遍关注。统合科学精神与人文精神的多样化的课程结构已成为课程改革的重要趋势。（ ）。
- （ ）是以课程或教学计划的预定目标为依据而进行的评价，它通常要判断的是目标实现的程度。
- １９４９年，美国教育学家（ ）（１９０２—１９９４）出版了著名的《课程与教学的基本原理》
- 现代教育制度最早诞生于？（ ）
- 私学中，前期主要是从事识字和书法教育，后期则开始接触儒学基础内容的是（ ）
- 2000年，联合国教科文组织世界教育论坛通过《达喀尔行动纲领》，再次确认将发展幼儿教育列为全民教育的重要目标。（ ）
- 现阶段完善中国特色现代大学制度的主要任务不包括（ ）
- 十八大报告再次强调要“加快教育现代化，办好人民满意的教育”，依法治校、自主管理、民主监督、社会参与，建设现代学校制度。（ ）
- 义务教育的基本内涵是:国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和（ ）
- 建设现代学校制度任务包括构建政府、学校、社会之间的新型关系、完善中国特色现代大学制度、完善中小学学校管理制度。（ ）
- 以下（ ）不属于学校产生的条件
- 实施劳动技术教育不利于培养学生的社会责任感。（ ）
- 我国智育的目标有：（ ）
- 人的全面发展教育只包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。（ ）
- 广义的德育包括：（ ）。
- 广义的体育包括：（ ）
- 科学是一种“美的组合”。（ ）
- 各级学校的教育目的体现了国家对人才培养的共同要求，代表着国家的意志。 （ ）
- 我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（ ）
- 教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，这体现了教育目的的（ ）。
- 坚持社会主义方向是我国教育目的的根本特点，要求德、智、体等方面全面发展是社会主义教育的质量标准。（ ）
- 教育方针要及时反映特定时期社会政治、经济的要求，具有易变性；教育目的指向人才培养，具有相对稳定性。 （ ）
- 英国教育家斯宾塞提出“教育要为年轻一代的完满生活做准备”，这体现了（ ）教育目的观。
- 小学1-2年级认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，这种要求属于（ ）
- 马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是（ ）
- 真正的教育，是适合每个人的（ ）、有差异的教育，而不是大一统的划一性教育。
- 人的全面发展是人承担某一社会角色的前提。（ ）
- 教育通过培养社会历史的主体引领社会发展，这是一种（ ）的教育。
- 人的发展的（ ）决定教育不能超越相应的发展阶段。
- （ ）赋予了生物体第一要件，构成了个体发展的原始起点。
- 教育的文化功能包括（ ）
- 教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力。（ ）。
- 人力资本理论的代表人物是（ ）。
- 科学技术是第一生产力，科技进步靠人才，人才培养靠（ ）
- 教育与社会发展的关系是教育学的基本问题之一。（ ）
- 在有史以来的教育中，除 （ ）以外,都具有阶级性的特征。
- 汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作 （ ）
- 教育是人类所特有的有意识的活动，是人类传递经验的一种特殊形式。（ ）
- 在原始教育阶段，教育与生产劳动合二为一，人人必须劳动,因而人人受教育，但到了古代教育阶段，教育只是少数人才能享受的，所以古代教育不如原始教育。（ ）
- 在 （ ）教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。
- 教育活动和其他社会活动的根本区别在于（ ）
- 人与动物的教育活动之间的根本区别在于人的教育活动具有生产性。（ ）
- 马克思认为教育起源于（ ）。
- 陈独秀是第一位在中国系统传播马克思主义教育理论的教育理论家。（ ）。
- 改革开放以来，我国教育实践工作者尝试以马克思主义教育理论为指导，开展了一系列教育改革实验，包括以下哪些（ ）
- 以下哪些是杨贤江的著作或者文章（ ）
- 教育学以人的教育活动为研究对象。（ ）
- 标志现代意义上科学教育学开端的著作是（ ）。
答案:错
答案:对
答案:对
答案:对
答案:错
答案:错
答案:对
答案:错
答案:错
答案:错
答案:家庭教育###自然形态的教育###自我教育###社会教育###学校教育
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