第六章测试1.教学设计是依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对（）、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。
A:教学媒体 B:教学策略 C:教学内容 D:教学目标
答案:ABCD
2.布鲁姆的目标分类理论由（）组成。
A:动作技能领域 B:认知领域 C:操作领域 D:情感领域 3.我国基础教育课程改革中的目标分类归纳为（）。
A:结果性目标 B:导向性目标 C:体验性（或表现性）目标 D:拓展性目标 4.将学生内部认知过程和外部行为结合起来，即（）方法。
A:“结束目标—开始行为” B:“开始目标—结束行为” C:“具体目标—总体行为” D:“总体目标—具体行为” 5.形成性练习是指按照（）而编制的一组练习题。
A:教学方法 B:教学手段 C:教学策略 D:教学目标 6.著名教学设计专家（）提出“为学习设计教学”。
A:华生 B:加涅 C:布鲁姆 D:布鲁纳 7.面向教学模式的教学设计原则（）。
A:重视可操作性 B:重视教育过程的动态设计 C:强调教与学的结合 D:重视学习环境的设计 8.在教学系统设计实践中，存在着不同层次的教学系统设计。按照教学中问题范围、大小的不同，教学体系设计可分为（）。
A:以“学习”为中心的层次 B:以“系统”为中心的层次 C:以“课堂”为中心的层次 D:以“产品”为中心的层次 9.在教学内容分析法中，（）适用于具有分类学特征的内容分析。
A:类比法 B:归类分析法 C:演示法 D:推断法 10.将学生内部认知过程和外部行为结合起来，即“总体目标——具体行为”方法。其中：①总体目标——侧重描述（），②具体行为——侧重描述（）。
A:学生内部的心理发展学生达到目标时的具体行为 B:学生内部的心理发展学生内部的心理发展 C:学生达到目标时的具体行为学生内部的心理发展 D:学生达到目标时的具体行为学生达到目标时的具体行为
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