第八章 班级心理辅导活动的设计与实施：促进学生个性健康发展是心理健康教育的第一位目标。一般说来，同一年龄层次的学生，心理发展水平基本上处在同一层面上。他们在智力、人格的发展中所遇到的问题和困惑，大体呈现出一种普遍性和规律性。因此，通过以班级为单位的团体心理辅导，来促进学生个性心理品质的整体发展是其它形式的心理健康教育载体所难以替代的。本章简要概述了班级心理辅导的特点、班级心理辅导活动的设计原理、实施原则与方法，并以案例的形式详细介绍了辅导活动的设计与实施的流程，为上好班级心理辅导活动课提供参考。8.1走进班级心理辅导活动:班级团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，它是以整个班级团体为对象，运用适当的辅导策略与方法，通过团体成员间的互动，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，激发个体潜能，增强适应能力的助人过程。本节概述了班级心理辅导活动的概念、功能、意义和作用。[判断题]确定班级团体心理辅导活动的内容，一方面是以学生的发展目标为依据；另一方面要以学生的心理需要为依据。
8.2班级心理辅导活动设计:要使班级心理辅导活动释放更大的能量，每个系列中各个辅导活动可以按活动主题、活动目标、活动程序这三个方面进行设计实施，在设计活动时应考虑哪些问题？本节着重介绍了班级心理辅导活动目标的确定、内容的设置及活动形式选择以及注意事项。
8.3班级心理辅导活动的实施:要上好班级心理辅导活动课，教师首先要转变传统的教育教学观念，严格按照团体心理辅导的程序开展活动。本节主要从评估需求、制定活动流程以及引导学生体验分享等3个方面介绍了班级心理辅导活动的实施。
8.4班级心理辅导活动常用技术:从专业的角度来看，组织班级心理辅导活动是一种技术活。本节简要介绍要上好这门课应掌握的技术、技巧以及注意事项。
8.5班级心理辅导活动设计案例:本节以入学适应辅导为例，进一步了解班级心理辅导活动的设计过程。
错
对
答案：对
[判断题]班级心理辅导活动的主题可以由活动的主导者随意设定，只要学生能乐在其中就好。
错
对[判断题]班级心理辅导活动不是说教课，学生能够在活动中通过自我探索、认识自我、完善自我，学会坦然面对和独立解决成长过程中遇到的问题。
错
对[判断题]班级团体心理辅导活动方式的确定，只要符合活动的目标和内容就可以了。
对
错[判断题]有的班主任认为，能干的学生就应该多做事，能力不强的孩子就对他不要有过高的要求。
错
对[单选题]什么是构成班级心理辅导的基本环节？
游戏
表演
讨论
活动[单选题]学校心理健康教育的直接目标是 ？
提高学生适应能力
开发学生心理潜能
维护学生的心理健康
形成良好品德[单选题]班级心理辅导关注学生的成长需要，以维护学生的心理健康为直接目标，因此只要是什么样的教师即可对作为活动领导者？
科任
受过一定相关培训的
班主任
心理辅导[多选题]目前学校开展心理健康教育主要途径是将心理健康教育全面渗透在学校教育教学的全过程中，通常渗透有哪些形式？
班主任工作中的渗透
各种活动中渗透
直接渗透
间接渗透[多选题]在确定中小学生班级团体心理辅导活动的目标时，必须注意哪些原则相结合？
大目标
发展性
可操作性
可观察
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