第三章单元测试
学习动机在物理学习中有什么作用（ ）
- 物理学习中，学生可以产生哪些兴趣？并结合实例进行说明
- 中学生学习物理知识的记忆特点
- 结合实例说明注意的基本特征
- 说明如何让学生的注意从无意注意发展到有意注意？
记忆是学习的（ ）
- 指心理活动有选择地反映一些现象而离开其余对象的是“注意”的（ ）性。
- 兴趣是指一个人为求认识掌握某种事物、经常参与该活动的（ ）
- 把失败的结果归因于外部因素时，则有助于维护个人的（ ）
- 任何能力活动都是依靠彼此不相关的许多能力因素共同起作用的，这句话是谁的观点（ ）
- 中学生感觉、知觉特点是什么？
- 什么是无意注意，什么是有意注意？
- 如何激发学生的兴趣和意志力？
A:维持和增加学习物理的力量。
B:引发和发动学生学习物理的活动。
C:引发和发动学生学习物理的活动；指引物理学习活动向一定的目标进行；维持和增加学习物理的力量。 D:指引物理学习活动向一定的目标进行。
答案:引发和发动学生学习物理的活动；指引物理学习活动向一定的目标进行；维持和增加学习物理的力量。
A:保持 、再想
B:再认 、再学
C:再现、保持、再认 D:再现 、再认
A:集中性
B:保持性
C:指向性
D:加工性
A:求知倾向
B:意识倾向
C:动机倾向
D:兴趣倾向
A:尊严
B:自信
C:兴趣
D:自豪
A:斯宾塞
B:赫尔巴特
C:塞斯顿
D:杜威
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