- 学生是具有主动性、能动性和创造性的独立个体和发展中的人。（ ）
- 人类社会积累经验的有效方式是教育。（ ）
- 在生产形式上，工业时代是劳动密集型和技术密集型的，而信息时代的生产形式趋向于知识、信息和创造性密集。（ ）
- 对教育进行事实描述的同时不能缺乏价值的追求。（ ）
- 终身教育是现代教育的特点。（ ）
- “新基础教育”实验充分关注到学生、教师和学校管理者的生命存在。 （ ）
- 全面发展教育与发展学生的个性是矛盾的。（ ）
- 教育学是研究教育问题，揭示教育规律的一门科学。（ ）
- 教育目的与培养目标是一般与特殊、总与分的关系。（ ）
- 教育无目的论的提出者是洛克。（ ）
- 工业时代对人才的要求注重分化与综合的统一， 重视人才的个性化和创造性，强调及时学习和不断学习，而信息时代对人才的要求是高度分化和专门化的，学历成为衡量人才的重要标志。（ ）
- 家庭教育、学校教育与社会教育之间存在着一种“共生”关系。（ ）
- 在某种意义上，学校教育也被称为制度化教育。（ ）
- 课程资源是形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。（ ）
- 学习社会关注的学习形式和内容是自主的、主动的、自由的及可选择的，而不是现在我们所经常看到的那种带强制性的、被迫的及有限制的学习。（ ）
- 学校教育价值取向的核心问题是如何处理学校教育的社会价值与个体价值的关系。 （ ）
- 学校培养目标的内容构成之一是通过学校教育养成个体富有创生性的行为方式，这体现在 （ ）。
- 按照价值取向，教育目的可以分为______。（ ）
- 基于对当代中国学校教育价值取向的思考和当前学校培养目标问题的讨论，叶澜老师认为，当前学校培养目标的内容构成应包括 （ ）
- 古希腊三艺指（ ）。
- 依据学校教育的社会价值取向与个体价值取向结合的方式与水平，有三种不同层次的价值取向类型，分别是 （ ）
- 根据教育活动的规范程度，教育形态可以分为______。（ ）
- 教师应该具备的教学能力有______。（ ）
- 课程要素一般包括______。（ ）
- 信息时代个人生存方式的变化主要包括（ ）
- 全球化对学校教育发展的影响，包括（ ）
- 教育学的基本问题是______。（ ）
- 教师在教学中作为促进者的角色的特性是______。（ ）
- 苏联教育家赞可夫倡导的是（ ）。
- 教育目的的制定受到诸多因素的影响,其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素( )。
- 从根本上说，教学方法的产生是由______决定的。（ ）
- 设计教学法的提出者是______。（ ）
- 教育的根本目的是（ ）。
- 当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于（ ）。
- 李老师在教育过程中,深入了解学生,针对学生的不同发展水平、兴趣、爱好和特长。引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?( )。
- 被称为癸卯学制的是（ ）。
- 原始教育的最本质特点是______。（ ）
- 涂尔干提出的教育目的论属于（ ）。
- 智力的核心成分是（ ）。
- 人类历史上最早专门论述教育问题的著作是( )。
- “为了迎接下一个世纪的挑战，必须给教育确定新的目标，必须改变人们对教育的作用的看法。扩大了的教育新概念应该使每一个人都能发现、发挥和加强自己的创造潜力，也应有助于挖掘出隐藏在我们每个人身上的财富。”这出自 （ )
- “近朱者赤，近墨者黑”，此观点反映了______因素对人的影响。（ ）
- 在教学认识过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习______实现的。（ ）
- 下列文件中，最早提出“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育”的是（ ）
- 我国封建社会的教育内容主要是______。（ ）
- 教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有( )。
- 围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型个属于（ ）。
- 张校长特别重视学校文化建设，提出“让学校的每一面墙都开口说话”，以此来促进学生品德的发展。张校长强调的德育方法是( )。
- 狭义的德育一般专指（ ）。
- 学校组织学生去敬老院义务劳动，培养学生关心帮助孤寡老人的品质，这类教育活动属于( ）。
- 在现代学制发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”学制。这里的“双轨”（ ）。
- 实用主义教育学的代表人物是（ ）。
- “再生产科学所必要的劳动时间，同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的，例如学生在一个小时内就能学会二项式定理。”这表明教学活动具有( )。
- 我国古代学校产生于______。（ ）
- 学校体育能使学用在劳累之后在体力和精神上得到恢复和放松。这是指体育的 ( )。
- 教育人类社会共始终,为一切人一切社会所必需,是新生一代的成长和社会生活的延展与发展不可缺少的手段,这表明教育具有( )。
- “一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（ ）。
- “活到老学到老”所包含的教育思想是( ）。
- 我国社会主义教育目的的总要求是 ( )。
- 夸美纽斯认为，教育应该遵循自然。（ ）
- 智育的任务为（ ）
- 古代社会占第一位的教育内容是( ）。
- 提倡“德治”和“礼治”的我国古代教育家是( ) 。
- 从广义来看，什么泛指“一切社会生活影响于个体身心发展的教育”。（ ）
- 2016年，全国妇联等九部门共同印发《关于指导推进家庭教育的五年规划（2016-2020 年）》。（ ）
- 社会教育这个词最早在哪国出现。（ ）
- 什么是个体教育和健康发展的起点和基础。（ ）
- 学校的个体价值体现在（ ）。
- 教育活动的出发点和归宿是 ( )。
- 学校与学生是命运的共同体。（ ）
- 杜威所主张的教育思想被称作是 ( )。
- 我国正式颁布并实施的第一个学制是下列哪一个学制 ( )。
- 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是______。（ ）
- 早学校文化的内容有_____。( )
- 教育如何培养学生的主体性?措施有_____。( )
- 欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的______。（ ）
- 教学活动的本质是______。（ ）
- 在标志教育学成为一门学科是_______的出版。（ ）
- 有史以来的教育中，除_____以外，都具有阶级性的特征。（ ）
- 早在古希腊时期，著名思想家________就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，提出“美德是否可教”的命题。（ ）
- “学而时习之”“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的______。（ ）
- 裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著，其中最著名的是______。（ ）。
- “掌握必要的文化科学技术知识和基本技能，具有一定的自学能力、动手操作能力，以及运用所学知识分析和解决问题的能力，初步具有实事求是的科学态度，掌握一些简单的科学方法。”是哪个阶段的培养目标。（ ）
- “学校教育实践直面人的生命需要，通过学校教育促进人的生命成长”是（ ）价值取向。
- “变法之本在于人才,人才之兴在开学校；学校之立，在变科举。”此观点的提出者是（ ）
- “人类发展的目的在于使人日臻完善；使他的人格丰富多彩，表达方式复杂多样；使他作为一个人，作为一个家庭和社会的成员，作为一个公民和生产者、技术发明者和有创造的理想家，来承担各钟不同的责任。”这种关于社会与个体发展之间的不可分离的关系的论述出自（ ）
- 各级各类教育对受教育者发展所提出的具体标准和要求是（ ）
- 教育的两大功能分别是育人功能和社会功能。（ ）
- 布置作业时，李老师针对不同水平的学生设置了不同数量和难度的作业，这一做法所遵循的教学原则是（ ）。
- “捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知这句话强调的是教师应具有( )。
- 学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现育人功能。在课程分类中，这属于( )。
- 在教育活动中，构建民主、和谐、融洽的师生关系的主导因素是（ ）。
- 现代型学校的存在价值不再停留和满足于传递、继承人类已有知识，而是追求为社会更新性发展、为个人终身发展服务的存在价值，使教育成为人类社会更新性再生系统。现代型学校的这种特质属于（ ）
- 对于学生而言，媒介素养教育主要包括（ ）
- 在激烈快速变化的当今社会转型中，有的教育者习惯将已有的价值规范、思想观念重复地传递给下一代；有的教育者习惯批判传统文化中的糟粕，这在一定程度上会激起（ ）
- “交往蕴涵着产生教育的因素，当交往的双方相对特殊化，并形成一种以传递经验、影响人的身心为直接目的的活动时，交往转化为教育。”这种教育起源说属于（ ）
- 如下现象属于教育范畴的是（ ）
- 在中国,最早将“教”与“育”连用在一起的是孟子。（ ）
- 1990年联合国教科文组织在宗迪恩会议上提出:“每一个人一无论他是儿童、 青年还是成人一都应能获益于旨在满足其基本学习需要的受教育机会。”这是提倡教育应具有（ ）。
- 义务教育的基本特征主要包括（ ）。 ①强制性②普遍性③公共性④选择性⑤终身性
- “玉不琢，不成器：人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。”《学记》的这句话反映了（ ）。
- “子日:自行束脩以上，吾未尝无悔焉。”《论语》中这句话体现的教育思想是（ ）。
答案:对
答案:对
答案:对
答案:对
答案:对
答案:对
答案:错
答案:对
答案:对
答案:错
答案:错
温馨提示支付 ￥3.00 元后可查看付费内容,请先翻页预览!
