第九章 气质与性格:每个个体都具有一些稳定而独特的个性心理特征,本章将从气质和性格的概念入手,帮助人们认识气质、性格这两种个性心理特征及其它们在生活中的表现,为大家更好的理解与应用自己的气质性格奠定基础。9.1气质:本节主要介绍了气质的定义、类型,针对不同气质类型的特点所应采取的相应的教育方法。
9.2性格:本节主要介绍了性格的定义、性格与能力、气质的关系、性格的特征、性格的类型以及性格的测量。
[单选题]晓洁情绪体验深刻、多愁善感、不善交际、离群索居。她的气质类型是
抑郁质
多血质
胆汁质
粘液质
答案:抑郁质
[单选题]对胆汁质类型的学生进行批评教育时,要遵循的教育方法是
宜用“以柔克刚”等方法,保持冷静,轻声细语地讲清道理,切忌急躁
应采取委婉暗示的方式,避免在公开场合指责他们,而引发不良反应
要“刚柔交替”,在他们满不在乎时,批评要有一定的刺激强度
教师需要付出一定的耐心,让他们有足够的时间做出思考和反应[单选题]小言的理想是未来成为一名优秀的外科医生,因此在学习期间,他自觉减少自己的娱乐休息时间,五年来一直努力学习基础医学知识,注重训练手指灵活性。这主要反映了性格结构特征的
情绪特征
意志特征
理智特征
态度特征[单选题]赵平在答题过程中,答题速度快,交卷经常第一,但是成绩却不是很高。这表明他的认知方式是
场独立型
沉思型
冲动型
场依存型[单选题]运用具有多种含义、模棱两可的刺激物,让被试在不受任何限制的情况下自由地解释或表现其反应。这种性格测试方法是
实验法
情境测验
自陈量表
投射测验[判断题]气质具有稳定性,因而不会改变。

[判断题]气质不具有好坏之分。

[判断题]性格具有后天性,气质具有先天性。

[判断题]继时型的人在解决问题时,可以考虑多种假设,并兼顾到解决问题的各种可能性,其解决问题的方式是发散式的。

[判断题]按照美国心理学家奥尔波特的性格理论,吝啬被认为是葛朗台的次要特质。

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