1.依据导入媒介，导入可以分为（ ）
A:问题导入
B:活动导入
C:言语导入
D:材料导入
答案:言语导入###活动导入###材料导入
2.国家认同包括（ ）
A:对国家核心价值体系的认同。
B:对国家历史的认同
C:对国家疆域的认同
D:对国家文化的认同
答案:对国家历史的认同###对国家文化的认同###对国家核心价值体系的认同。###对国家疆域的认同
3.社会主义核心价值观是我们高中历史教育要培养的价值观念。我们在评价一个社会的进步与否，可以以下面哪些为价值取向（ ）
A:自由
B:平等
C:公正
D:法治
答案:自由###平等###公正###法治
4.过渡存在的问题，表现在（ ）
A:缺失过渡
B:灌输过渡
C:突兀过渡
D:生硬过渡
答案:缺失过渡###生硬过渡###突兀过渡###灌输过渡
5.家国情怀教学设计要点包括（ ）
A:精读课标，了解家国情怀内涵
B:开展历史类主题实践活动培育家国情怀
C:创设情境，自主建构、促进情感体验
D:开发与利用家国情怀教学资源
E:开设校本课程，拓宽家国情怀教育渠道
答案:创设情境，自主建构、促进情感体验###开发与利用家国情怀教学资源###开展历史类主题实践活动培育家国情怀###开设校本课程，拓宽家国情怀教育渠道###精读课标，了解家国情怀内涵
6.提问的功能，包括（ ）
A:引起学生学习的兴趣
B:便于教师接受反馈调整教学
C:有助于维持教学秩序
D:有利于发展学生思维
答案:有利于发展学生思维;
引起学生学习的兴趣;
便于教师接受反馈调整教学;
有助于维持教学秩序
7.讲授的原则包括（ ）
A:生动性原则
B:针对性原则
C:适度性原则
D:启发性原则
E:科学性原则
答案:科学性原则;
针对性原则;
生动性原则;
启发性原则;
适度性原则
8.人民群众是历史的创造者。我们可以从以下几方面理解这点（ ）
A:人民群众是必要的物质资料的生产者
B:人民群众是实现社会变革的决定性力量
C:人民群众是历史发展的动力
D:人民群众是精神财富的创造者
答案:人民群众是实现社会变革的决定性力量###人民群众是必要的物质资料的生产者###人民群众是精神财富的创造者
9.依据导入目标，导入可以分为（ ）
A:情感导入
B:兴趣导入
C:知识导入
D:能力导入
答案:知识导入###能力导入###情感导入###兴趣导入
10.讲解的方式包括（ ）
A:类比
B:分析
C:解释
D:对比
E:综合
F:比喻
答案:解释;
比喻;
分析;
综合;
类比;
对比
11.历史解释的特征包括（ ）
A:历史解释具有叙述性
B:历史解释具有价值性
C:历史解释具有主体性
D:历史解释具有社会性
E:历史解释具有时代性
A:调查分析教学中的问题和需求 B:建立解决问题的步骤 C:评价其结果 D:选择相应的教学活动和教学资源 E:确定目标 13.问题式导入包括（ ）
A:直问导入法 B:设置悬念法 C:质疑启发法 D:启发谈话法 14.材料式导入法包括（ ）
A:经验实例时事等导入 B:成语故事名言等导入 C:教科书材料导入 D:实物图片视频等导入 15.时空观念的教学设计要点包括（ ）
A:创设问题情境，引导学生在具体的时空框架下分析历史 B:梳理历史时空发展的纵向脉络，在特定的时空框架下解释历史 C:厘清划分历史时空的多种方式，能够运用这些方式叙述历史 D:建构历史时空经纬，寻找历史现象之间的关联性 16.板书的设计原则，包括（ ）
A:板书要有直观性和艺术性 B:板书要有计划性和生成性 C:板书要有目的性和针对性 D:板书要有创新性和启发性 17.历史解释的主体包括（ ）
A:历史研究者 B:历史记录者 C:历史教学者 D:历史参与者 18.口述史料即口头讲述并被记录下来的资料，以下哪些是属于口述史料（ ）
A:神话 B:座谈录 C:民歌 D:回忆录 19.导入存在的问题有（ ）
A:导入缺乏精练性 B:无导入 C:导入缺乏启发性 D:导而不入，缺乏关联性 20.提问存在的问题，包括（ ）
A:设问过于封闭 B:没有注意到问题机会的分配 C:提问缺乏完整性 D:问题设计没面向全体学生 E:问题数量过多 F:问题没有梯度 G:提问类型单一 21.科学技术是推动经济和社会发展的强大杠杆。（ ）
A:错误 B:正确 22.提炼教材的观点性标题为教学立意，这是最简单、最省力的教学立意确定方法。（ ）
A:对 B:错 23.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，也是学生学习的巨大推动力。（ ）
A:对 B:错 24.由于种种主客观原因，当事人回忆也难免不准确或不全面。（ ）
A:对 B:错 25.教师要研读史学研究成果，从中厘清本课教学内容在历史发展中的阶段特征、地位作用，凝练出统摄全课教学内涵和价值的核心观点与主张，确立教学立意。（ ）
A:对 B:错 26.一堂课的导入可以用时5-10分钟。（ ）
A:错 B:对 27.实物史料非常可信，一定能展示历史的全貌。（ ）
A:错 B:对 28.不同类型的课导入方式不同，同一类型不同内容的课导入方式也应该不同。（ ）
A:对 B:错 29.家国情怀是一种个体对国家、民族和文化高度认同的情感，不能单纯地依靠说教和灌输形成，而应该通过丰富多彩的活动来实现。（ ）
A:对 B:错 30.生命是最基本的价值，是人生其他一切价值的前提和基础。（ ）
A:错 B:对 31.英雄是历史发展的决定性力量。（ ）
A:对 B:错 32.任何一种史料，都不是完全可信，里面可能有错误，可能有虚伪，可能有私人的爱憎，可能有民族的成见，不经精密的考证，即笃信不疑，后患实无尽无穷。（ ）
A:对 B:错 33.阶级属性、国家属性和民族属性的差异，这些都会影响到对历史的解释。（ ）
A:错 B:对 34.一般而言，一手史料比二手史料价值高，但也不能绝对化。（ ）
A:错 B:对 35.“事实是神圣的，解释是自由的。”所以我们对历史的解释可以漫无边际，天马行空。（ ）
A:对 B:错 36.时空观念是人类生产力发展的产物，并非一成不变，对时空观念的研究分析，同样需要根据不同的时空状况来进行。（ ）
A:错 B:对 37.导入要切题，忌牵强附会；导入要引思，忌重知识轻能力；导入要互动，忌唱独角戏。（ ）
A:错 B:对 38.社会基本矛盾（生产力与生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾）是历史发展的根本动力。（ ）
A:对 B:错 39.教学设计发展成为一门学科，它的成熟以加涅出版的《教学设计原理》一书为标志。（ ）
A:对 B:错 40.中国由一个主权独立的封建国家逐步沦为半殖民地半封建社会开始于什么事件（ ）
A:鸦片战争 B:第二次鸦片战争 C:八国联军侵华 D:甲午中日战争
