第六章“举一反三”“闻一知十”体现的是（ ）。
创造性
学会学习
学习迁移
答案:学习迁移
在学习了三角形和长方形的面积公式的基础上，进一步学习梯形的面积计算公式，这属于（ ）。
负迁移
纵向迁移
横向迁移根据相同要素的观点，多读与真实生活情境比较相似的历史故事，才能更好地做到“读史使人明智”。以下表述，符合相同要素说对教学的启发的是：（ ）
学校的学习应力求与现实生活情境相同
学校教育要避免与现实生活脱离
教学内容的安排应尽量与将来的实际应用相结合根据经验类化理论，要想做到“读史使人明智”， 应该善于概括提炼出故事反映的一般原理。经验类化理论认为相同要素与迁移无关。小鸡觅食”的实验研究证实了学习迁移的（ ）。
关系转换理论
形式训练说
经验类化理论苛勒（Kohler）否定了共同要素说与经验类化理论，提出迁移是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在的共同关系的结果。如何促进学生学习迁移（ ）。
精选和改革教材内容，促进学习迁移
改进教学内容的呈现形式
教授学习策略，提高迁移的意识性小丁以前会打乒乓球，学习打羽毛球时感觉和打乒乓球有相似的地方，学得比较快。这属于（ ）
积极迁移
正迁移
横向迁移
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